3.3 让你的演示文稿动起来-七年级信息技术下册同步课堂(粤高教B版)

1、3.3 让你的演示文稿动起来【教学目标】1. 知识与技能（1）掌握幻灯片中插入视频的方法。（2）能为幻灯片中的文字、图片设置合理的动面效果，能添加合理的幻灯片切换方式。（3）通过制作作品。增养自身的创新能力，加强团结合作的意识。2. 过程与方法（1）采用任务驱动方式，通过解决在添加演示文稿内容后操作过程中可能遇到的操作方法、效果设计、应 用技巧等方面的问题的同时。（2）培养学生的自学能力和合作精神。3. 情感态度与价值观采用小组讨论交流的方式，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习.协作学习的能力，让学生体 验成功的喜悦，激发学生的学习热情。同时培养学生的合作精神和集体主义精神。【教学重

2、难点】1. 教学重点（1）在幻灯片中插入视频，设置图片、文字的动画效果。（2）如何通过插入并设置格式合理的图表直观地表示所需展示的数据。2. 教学难点为作品恰当地设置动画效果。【教学方法】讲授法、练习法【教学准备】多媒体网络机房，WPS 软件【教学过程】1 / 5教学过程教师活动学生活动设计意图李鸣制作的演示文稿开始有点专业感从引导学生总结觉了，同学们都说他的作品比以前制作的己有知识入手，让学生情境导入更有艺术感和感染力了。为了使效果更好，学生积极回李呜开始尝试让演示文稿的各种元素动起来，就像电视上的宣传片。但是这又该如 何做呢?一、在幻灯片中插入视频有些时候为了使演示文稿内容更真实和更有说服

3、力，需插入一小段视频。WPS 演示支持插入所有主流视频格式文件,如 MPG. WMV. MP4、SWF 等格式。【实践】请在幻灯片中插入一个 MPG视频文件，并对其进行外观的装饰。(1) 选择 “ 插入 ” 选项卡中的 “ 视频 ” 命 令；(2) 在下拉菜单中选择 “ 链接到本地视频命令,选择视频的路径和影片文件；答问题。认真听讲，融入到共同学习的过程中，激发起学生的学习兴趣与动力。通过学生的阅读，能够更深入学习有关的知识，直接接触到学习材料，避免学生习惯新授新知(3) 调整好视频在幻灯片中的大小，为了有更好的观看效果，在影片的上下方各插入一个类似胶片的图片进行装饰会更美观。插入视频后,我们

4、可以测试一下，看看效果。点选视频，则会出现视频插入工具条，单击“插放”按钮，插放视频;单击“暂停按钮，暂停播放视频。还可以进行视频的 “快进”“快退”等操作。二、设置动画效果动画是一种多媒体表达方式之一，动画用好了，会大大提升演示文稿的表现力。小组讨论。于被动地 “ 听讲 ” 而忽视主动寻求知识的情说出现。以学生的活动促进学生自主学习。2 / 5WPS 演示所提供的动面有进入、强调、退出、动作路径等四大类；在幻灯片中添加的每个元素, 如文本、表格、图表、图片、声音、视频等，都被看作是一个独立的对象，可以在幻灯片的“动画”选项卡里设置其出场顺序、时间、效果等。如果是对多行文字设置动画，可以在 “

5、 效果选项 ” 中设置“按第一级段落”选项，这样就会一段一段地出现该效果。如果一个幻灯片有多个素材都设置了动画，那么我们需要调整动画的顺序，这时可以在动画窗格中选中某个动 画对象,并用“”“”调整顺序。还可以选中某个动画对象后，单击右键选中 “ 效果选项 ” ，打开动画效果的选项卡，对动画效果进行“ 效果”“ 计时 ”“正文文 本动画”选项的设置。三、探究通过对一个对象添加不同的动画效果，就可以制作出生动有趣的动面。课堂上演示的动画的顺序是进入 ( 缩放 )- 强调( 陀螺旋 ) 动作路径 ( 自定义路径 )- 退出 ( 缩放)，如何制作这个动画效果，如何将这样 的动画运用到演示文稿中?继续完

6、善“我是一只蜗牛”的演示文稿， 在里面插入视频或者动画。1.运行 WPS 程序，打开需要插入视频学生积极回答老师的问题。制作丰富多彩的“ 我是一只蜗牛 ” 演示自主学习文件的幻灯片。2.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插小组讨论任务,进行分工。文稿通过制作丰富多彩的演示文稿 , 增养学生获取、加工处理信息3 / 5入影片文件”命令。3.在随后弹出的文件选择对话框中，将的能力 , 培养学生的创新实践精神。事先准备好的视频文件选中，并单击添加按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片 中了。评价其他组的 作 品 , 学 习 别组同学的优点和4.用鼠标选中视频文件，并

7、将它移动到 经验。培养学生合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选播放按钮来播放视频，或者选中自动播 放方式。学会正确评价作品 , 让 学 生 发 现板书5.在播放过程中，可以将鼠标移动到视 自 己 的 不 足 , 借频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。 鉴和学习别人的 如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。 优点。让你的演示文稿动起来一、在幻灯片中插入视频二、设置动画效果在学生制作过程中，加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的认真听讲。学生,对操作能力强的学生重点从版面设计自查自己在小组回顾课堂内容。方面进行指导，提高他们的艺术审美力。学习中和同学们的协总结总结课堂中学习在学生制作的同时，用广播教学进行转播 ;作情况 , 是否还有改进到的各种学习方制作完毕后，组织小组先进行展示，推荐的地方。法。课堂小结出好的作品在大屏幕上展示，让学生说说 设计思路和简要介绍图片资料。知识小