2022年春季统编版语文六年级下册教学工作计划教学进度教材分析

1、2022 年春统编教材语文六年级下册教学工作计划制定人：_一、指导思想统编教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，调集了全国最强的编写队伍而完成的，该教材 立意高，体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实，该教材强调“整体 规划，有机渗透”，处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。该教材还致力于构建开放的、富 有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新 精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠 定基础。在这样的教育教学理念前提下，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地 实施，为了教学工作能够更上

2、一层楼，结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。 二、学情分析本班班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐 渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生 能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。但也有几名学生课上虽端坐于教室内， 但思想很不集中，爱做小动作，他们的接受能力较差。班中大部分学生酷爱课外阅读，他们的 写作水平也已经达到了一个较高的标准，但是也有几个同学由于基础差，学习方法不得当，成 绩还很不稳定。虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要 “抓两头，扶中间”，注重培养优生

3、的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形 式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心， 培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。三、教材分析统编六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次 是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册共 有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口 语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不 定，有的单元没有略读课文，有的单元有 12 篇

4、略读课文。其中，第三单元安排了习作例文， 所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练 习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。全册安排“阅读链接”四次， 未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次， 分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6 个单元便安排了 5 次习作，除第六单元外，其他 每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。全册共安排“语文园地”四次，“交 流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排， 其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了

5、一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐 读书吧”，主要向学生推荐世界名著。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10 首脍 炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了 向初中教材过渡的编写意图。四、教学目标1.借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。2.背诵指定的课文和自己喜欢的文段。背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15 万字。 3.学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的 标准

6、分类。4.会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。5 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 6 能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自 己的习作，书写规范、整洁。7.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进 行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系 实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。8.阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。9.读诗歌，初步掌握阅读方法，了解

7、诗歌的语言特点。10.参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。五、教学重点1.语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2.针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。3.注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。4.在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作。5.在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练。6.在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。 六、教学策略1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中，提高思想

8、认识，陶冶道德情操，培养 审美情趣。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、 情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法， 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文 能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.读写结合，以读促写。重视词、句

9、、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指 导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。6.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增 加学生语文实践的机会。7.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。8.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9.每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 10.采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提 高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。11.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平

10、时精心设 计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。12.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的 毕业生。七、培优辅差1.坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。2.课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。3.实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生， 开展“一帮一互助活动”。4.以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导,对中下等生的作业要有计划地“面批”“面 导”。5.对“学困生”要了解情况，分析原因，开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学 生、教师、家庭相结合的办

11、法，统一要求，检查督促，使之提高。6.召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析不足，提出要求。7.发挥集体的作用，形成“不让一个同学掉队”的好班风。八、教学进度周次起讫单元教学内容课时数备注第报名注册1周第2周2.16-2.182.21-2.25第一单元第一单元寒假作业、社会实践小结 1.北京的春节2.腊八粥3.古诗三首4*.藏戏作业讲评或校本作业222211第3周第4周2.28-3.043.07-3.11第一单元第二单元习作：家乡的风俗 语文园地一第一单元综合评价 5.鲁滨逊漂流记6*.骑鹅旅行记7*.汤姆索亚历险记 口语交际：同读一本书2222111作业讲评或校本作业1第5周第6周第73.1

12、4-3.183.21-3.253.28-4.01第二单元第三单元第三单元习作：写作品梗概 语文园地二快乐读书吧作业讲评或校本作业 第二单元综合评价 8.匆匆9.那个星期天作业讲评或校本作业 习作例文：别了，语文课阳光的两种用法221122211周第习作：让真情自然流露 第三单元综合评价 10.古诗三首222清明节放假8周第9周第10周第11周4.04-4.084.11-4.154.18-4.224.25-4.29第四单元第四单元第四单元第五单元11.十六年前的回忆作业讲评或校本作业 12.wrmf 务13*.董存瑞舍身 zhaanbao 综合性学习：奋斗的历程。 语文园地第四单元综合评价14.文言文二则15.表里的生物16.zldsy 一百个问号之后 17*.他们那时候多有趣啊 作业讲评或校本作业212132222211第口语交际：辩论1劳动节放假12周第13周第14周5.02-5.065.09-5.135.16-5.20第五单元第六单元小升初复习习作：插上