北师大版语文八上第六单元《夜雨诗意》word教案

1、名师精编 优秀教案八年级语文上册第六单元（比较探究）第一课时：课前预习：1、明白作者、作品；2、积存词语,并学会运用；3、明白两种文体（抒情散文和纪实散文）；4、朗读文章,感知内容；相关课程标准：夜雨诗意雨夜奇袭“ 能用一般话正确、流利、有感情地朗读；”“ 在通读课文的基础上,理清思路,懂得、分析主要内容, ” “ 能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界；”教学目标：1、明白相关的历史背景；留意环境描写的作用；2、在扫清字词障碍的基础上品尝语言的魅力；3、把握行文的脉络,懂得作者的思想感情；4、领会作者对夜雨所给予的含义,感悟人生的另一种境域；学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神；评判任务：1

2、、能快速阅读,明白文章大致；2、能抓住经典语段赏析并体会其作用；3、能感悟人生并 发扬革命先辈的革命英雄主义精神,刻苦学习；教学过程：一、学习 夜雨诗意1、题目解说；夜雨诗意是一篇散文,单看“ 诗意” 二字,就让人有种飘逸、浪漫、空灵的感觉,而 这一切感觉负载在“ 诗意” 这个表象上,作者会有怎样的遐想呢？2、作者简介；余秋雨（ 1946 ）,上海戏剧学院教授,浙江余姚人,大陆闻名美学家、学者 和散文家；曾获“ 国家级突出奉献专家的称号,并担任多所高校的教授；主要作品有文化苦旅、山居笔记等；3、同学熟读课文,分析课文的结构,并概括出课文的段意；第一部分（ 15）：夜雨让人产生想象,让人产生想念

3、,让人温馨；其次部分（ 610）通过夜雨写出人,特殊是游子的家园情结；第三部分（ 1116）夜雨的魅力在于消融一切张扬的东西；4、细读课文、争论以下问题：（1）怎样懂得“ 要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走 被雨声阻隔的寂寥？”（人有多种活法, 有的忙劳碌碌, 为名利所累, 但我们一旦卸下包袱, 在夜雨写、所营造的氛围中,像陶渊明那样“ 采菊东篱下,悠闲见南山” ,听雨打芭蕉,未尝不是另一种活法； 没有谁规定必需叱咤风云, 花团锦簇, 平和温馨的生活又有什么不好呢？）（2）争论课文的中心；（在作者笔下, 夜雨具有一种魅力, 能使狂躁的心安静下来, 能使游子停止前进的脚步,使人回到一种原始状

4、态,夜雨因人而着色,人因夜雨而生情,这或名师精编优秀教案”许就是历史；）（3）赏析“ 外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特殊用心,特殊遥远；解析 余秋雨在夜雨诗意 中用生命的诗意缠绵着夜雨的声响： “ 外界的一切全成了想象,夜雨中的想象总是特殊用心,特殊遥远；” 用心的表情目睹着闪亮的雨点,而遥远的想象敲打着雨样的心灵,把一切黑夜里的孤寂和孤独碾碎,抛入深邃的夜空,任由时空吞并；雨,没有笑容,没有颜色,也没有张扬；全部的微 笑,那只是生命的原色；全部的颜色,那只是生活的乐观；全部的张扬,那只是 外物的肆掠；5、写法借鉴运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意；作者用深情的笔在夜雨中纵情的抒发

5、自己的感情；如：文中有这样一句“ 在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴；在鱼中用心攻读,身心会超长的蔚帖；在夜雨中想念亲人,会想念到立刻提笔写信；在夜雨中挑灯作文,文字也会边的滋溶” ；一番描述,使人顿生温馨 的感觉；6、比较探究夜雨诗意直接写雨的笔墨很少,也不象下雨天,真好有那么多故事,更没有写风景,那么,文章是靠什么打动作者的呢？（文中写雨的句子的确寥寥数笔,如“ 窗外夜色中时紧时梳的雨声” “ 放任 自由的风声雨声” ,但作者就是用这几笔勾画出氛围,写出读者之所想,起 到使读者感到有心有灵犀一点通的作用；）7、课堂练笔举出事例运用排比句式印证“不知道历史学家有没有查过,有多少乌云密布的

6、雨夜,静静地转变了中国历史的步伐；将军舒眉了,谋士自侮了,君王息怒 了,英豪冷静了,侠客止步了,战鼓停息了,骏马回槽了,刀刃入鞘了,奏章中 断了,敕令收回了,船楫下锚了,酒气消退了,狂欢消解了,呼吸匀停了,心律 平缓了； ”二、学习雨夜奇袭1、题目解说 文章题目精确地显示出大事发生的时间及大事本身：红军与风雨交加的夜晚突袭敌军,特别制胜, 表达了革命战士超凡的聪明和士气,表现了他们宏大的革命英雄主义精神；作者简介2、肖华（ 19161985）,出身于贫苦工人家庭,少年时就投身革命,在国共十年相持时期,抗日战争、解放战争不同时期,都为党和人民立下了赫赫战功；发表了很多重要文章,创作了长征组歌；背

7、景资料1955 年被授予上将军衔；3、文章选自星火燎原；文章反映的是国共十年相持时期,由于“ 左倾” 给 党和红军造成严峻后果, 红军被迫长征, 渡湘江后损兵过半, 后接受毛泽东的建 议,强度乌江,占据遵义,中国革命开创了新田地；本文反映的就是强渡乌江的事实；4、阅读课文,把握以下生字、词：湍（tuan ）急旋（xuan）涡扼（e）守惊涛骇浪（haI ） 麻痹（bi ）蜷伏（ quan）隘口 ai 拂晓（ fu ）迂回（ yu）5、自主、合作,探究以下问题：名师精编 优秀教案（1）就课文内容来说,“ 夜袭” 应当是文章的重点,但文章开头五个段落没写“ 夜袭” ,这样是否冲淡了主题或者脱离了主题

8、？小组争论；全班争论；老师总结：就课文内容来说,前五个段落是“ 夜袭” 的前奏和铺垫；就表现主 题来讲,“ 夜袭” 反映出红军战士的革命英雄主义精神,前五个段落极言作战条 件对红军很不利,而战士们在极端艰苦的条件的情形下尚能突发奇兵,克敌制胜,这同样表达了红军战士的革命英雄主义精神；（2）课文开头写天气阴云密布和环境的险要,这样写有什么作用？小组争论；全班争论；老师总结：课文一开头写环境：“ 乌江岸上惊人的沉静；天口中阴云密布；”这样写战役的前奏,为后来的战役做铺垫；6、写法归纳（1）本文以时间为线索,时间贯穿全文,思路清楚条理,连接紧凑,利于读者 快速把握文章内容；（2）环境描写或渲染生气、提示情节、或推动情节进展,从而烘托出红军战士 崇高革命英雄主义精神；（3）把勇敢、无畏、机灵的红军战士与愚蠢、不堪一击的敌人进行对比；把历 经挫折、毫不气拧、 敏捷变化作战方法、 特别制胜的红军战士与一经打击几溃不 成军的敌人进行对比,讴歌了红军战士名贵的品质；7、课文小结：本文通过在风雨交加的雷雨之夜,红军