北师大版语文第十二册《秦始皇兵马俑》word教案

1、名师精编 优秀教案珍爱国宝秦始皇陵兵马俑课题 ：第 20 课 珍爱国宝秦始皇陵兵马俑领域 ：观赏 评述教学目标：1、使同学明白秦始皇陵兵马俑的艺术特色,培育同学的爱国主义情操；2、引导同学感受兵马俑写实的艺术风格；3、勉励同学搜集有关资料,自主学习；以及唤起同学对祖国宝贵文物的爱惜之心,教学重点： 明白秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值；教学难点： 指导同学观赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注意细部刻画的艺术风格；教学预备：师：明白秦始皇兵马俑的相关学问、型等；搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料；教学过程：一、引导阶段：同学们,世界第八大奇迹是

2、什么？生：秦始皇兵马俑师：对,这支威猛之师正是当年秦始皇带领的千军万马,人物吗？说到秦始皇, 同学们明白这位历史生：中国历史上第一位皇帝,统一六国,统一文字,统一度量衡；师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝；为了显示自己的声威；期望在他死后仍旧拥有千军万马,所以为自己建造了一个巨大的地下军事王国秦始皇陵兵马俑 板题 二、进展阶段：1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发觉；师：同学们,你知道是什么俑吗？俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马；这个巨大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在1974 年春天,一个农夫打井时,无意中挖出一个陶制武士头 老师出事实物模型 这才最终发觉

3、了秦陵兵马俑；全世界都震动了, 法国总统希拉克在看过兵马俑后说： 世界上原有七大奇迹,秦俑的发觉可以说是第八大奇迹；同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）好,让我们走进西安,去观赏举世无双的秦兵马俑 课件：西安兵马俑 ；2、初步观赏： （课件秦兵马俑）初谈感受；师：你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗；生谈自己的感受：大,多,威猛,宏大；名师精编 优秀教案老师引导同学发觉秦俑“ 规模宏大,数量众多” 的特点,总结板书：大,多；详细体会大和多的特点；师：有谁知道,兵马俑的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵和兵马俑简介） ：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓；兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成；总面积

4、近 2 万平方米,相当于 50 个篮球场那么大呢！其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大,是战马和步卒组成的主体部队；国家为了爱护这些宝贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆秦始皇陵兵马俑博物馆（这是在空中俯拍的照片）再给大家看一张照片 课件：老师和兵俑比高的照片 ；师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑特别高大；师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平均身高 1.80 米,是目前世界最高大的圆雕陶俑；三个俑坑, 密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗？（生： 他的兵俑和马俑

5、共计 8000 件）师：同学们,多么宏大的工程啊,这样众多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想一下；同学猜想；老师总结或补充：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后, 经高温烧制而成； 这么多陶俑, 都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震动了,所以在 塑史上是绝无仅有的；8000 件陶俑中每一件都不完全相同；这在古今中外的雕师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个 问题,从桌上的兵马俑小模型中找找看；同学沟通,老师巡察；同学汇报：兵俑：头发：发丝清楚可见；细致入微；五官：眉目清楚,表情丰富细

6、腻；衣服：铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动；马俑：两耳直立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般；师：这么多的细节说明兵马俑仍有什么特点？（生：细致、精致、逼真 ）老师总结板书：精致 兵俑之间又有哪里不同呢？同学汇报：发式：有的戴帽 ,有的绾起 ；表情：有的庄重 ,有的轻松 ；服装与动作： 同学充分汇报；老师确定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同,（观看课件） ：1、发式：帽子与帽子不同,发髻与发髻；军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成圆形的发髻；发式是名师精编 优秀教案区分兵马俑身份的重要标志；2、表情： 那更可谓是千人千面 课件 ：他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳

7、、 有的开朗机警,有的威武凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异；3、服装和动作：服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同；兵俑分类；师：不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类 俑（军中的小官）将军俑（将军） 课件 士卒俑（士兵）军吏同学辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由；体验动作；兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下； 老师组织体验：将军俑,手握宝剑,气度不凡,士卒俑军吏（箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射俑；单腿跪立,手扶弓箭；师总结：同学们的仿照活灵活现；这些兵俑是完全仿照真人真马制作的；看课件总结：看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉,生动逼真的动作表情,

8、都给人剧烈的真实感,显示了秦代高起的写实技艺（板书,写实）表现出古代劳动人民特殊的制造力；4、整体观赏,谈感受；1987 年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产；现在让我们怀着无比崇敬的心情,再来对他做一次整体的观赏,（课件观赏： 兵马俑整体观赏）三、拓展阶段师：这不愧是一个宏大而又精致的地下珍宝库,今日对秦陵兵马俑的观赏只是一个开头,我们只是着重地观赏了兵俑,仍有更多值得我们观赏的； 观看课件课本铜车马 ：课本中的铜车马是 1980 年在秦陵两侧出土的,是用金、银、被誉为青铜之冠,国之魂宝；青铜制造的,显示了精深的余属加工技艺；兵马俑传递给我们的是一种力气之美,一种民族的团结和制

9、造精神,它让我们不由的呼吁： 点击课件：显现“ 珍爱国宝” 字样 ,珍爱国宝秦始皇陵兵马俑；终止本课；现代雕塑名师精编 优秀教案一、教材分析现代艺术面貌繁复多变,理念的进展及形式的出现反常丰富多元；现代雕塑作品已不再局限于传统的表现手法和固有的常见材质,不再追求纯粹造型变化与精神内涵的探讨,当“ 杜尚” 挪用生活中现成品来创作时,便为现代雕塑开启了另一扇史无前例的创作之门；学习过程中向大家展现了多姿多彩的现代雕塑,有的耸立在街头,有的安置于广场,有的静卧在公园； 有的是用实物拼装,有的是用金属和石膏混合而成,有的就是用外形各异的钟堆砌成型 从中,同学能明白更多的现代雕塑,产生人与自然的对话及共

10、鸣；旨在让同学在观赏与沉醉中,挖掘大自然所隐匿的美感,感受人类别具匠心的斧凿,可以制造一个现代人的诗性空间； 1教学目标学问目标：明白现代雕塑的相关学问 观赏才能； 即材质、表现手法的创新,提高对现代雕塑的才能目标：对本地区现代雕塑进行调查,能用相应的学问进行简洁评判；情感目标：感受多元的现代雕塑表现的多样性和材料上的多样性；体验雕塑与环境、与人的精神世界的关系,提高审美才能； 2学习内容观赏、评述,把“ 感受” 通过喜爱的工具、材料表达出来；教学重点：能利用相关学问,结合自己的语言表述对现代雕塑的感受；教学难点：懂得不同材质不同表现手法的雕塑； 3课时建议： 1-2 课时 二、教学过程设计 雕塑进展到近现代,与古代雕塑相比较,在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化； 可以这样说, 假如没有新型材料的产生,显现,就不行能有这样名目繁多的各类雕塑艺术； 1现代雕塑流派；没有新的创作思维和审美意识的 20 世纪,除了传统的现实主义雕塑外,又相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕塑,同时仍显现了抽象派雕塑、装配雕塑；另外,活动雕塑、软