千年梦圆在今朝教案

1、千年梦圆在今朝教学设计【教学目标】、正确流利有感情地朗读课文；、理清文章的表达次序,读懂课文内容,领会文章的表达方法；、培育同学的民族骄傲感和合作意识,激发同学科技创新精神；【课前预备】、老师预备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料,我国神州五号、神州六号载 人飞船发射及返回的部分录像资料；、同学预备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料；【课时支配】一课时；【教学流程与设计意图】一、同学沟通有关资料,引出课题 师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料,现在请大家拿出来我们一起沟通一下；师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄,其实在中 华民族的航天历史上仍有很多我们不

2、知道的英雄；月球上有一座环形山,他的名字叫“ 万户” ,万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来 命名呢？请打开课本第课；板书课题：千年梦圆在今朝；二、同学自读课文,理清课文条理 、同学自读课文,读通课文,明白课文表达次序,把握课文主要内 容 、同学汇报自读收成：、梳理课文结构,理清课文条理：找出文中的两个过渡段 第四、第六自然段,将课文划分为五个部分,中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有胜利、我国胜利发射人造地球学习文档 仅供参考卫星、我国胜利发射载人航天飞船；三、重点研读,学习课文表达方法 、研读第七自然段,解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人 努力之外,仍需要什么？、研读第四

3、第六两个自然段,解决一个问题：数千年的中华飞天梦 是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？四、加强朗读,回来整体,感悟“ 千年梦圆在今朝”、同学自愿起立读课文,可以读全篇,也可以读感爱好的几段；读 出自己的懂得,读出民族骄傲感；、感悟课题：梦 飞离地球,漫游太空；圆 神州五号、神州六号载人飞船胜利升空并返回；千年 古代产生抱负、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞 天,历时数千年；、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料,我国神州五号、神 州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料；五、拓展延长,激发同学的科技创新意识 、同学齐读蔡桂林的炎黄飞天梦 ；、片断练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科

4、技工作者写一封信,说说自己的 抱负；【板书设计】、千年梦圆在今朝飞离地球漫游太空抱负时间次序万户飞行没有胜利尝试前后照料卫星上天兴奋不已执着排比句式神州飞船胜利飞天梦圆详略得当学习文档仅供参考千年梦圆在今朝教学反思 伍芝云千年梦圆在今朝表达了中华民族几千年来为实现飞离地球、漫游 太空的美好抱负所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃进展,在宽阔科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“ 神舟五号” 的发射胜利, 标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家 , 载人航天的千年抱负最终实现了；教学时以“ 神五” 发射为突破口,通过课件、品读感受千年梦圆

5、的兴奋、骄傲,体 会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、悄悄贡献、勇于探究、锲而 不舍的科学精神；一、创设情境,营造情感氛围 1 我在课题上做一个铺垫,谈话揭题后, 我要求同学快速默读课文,用“ ” 划出能说明课题的句子,沟通时抓住“ 中华民族几千年的抱负,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,最终在今日 变成了美好的现实；” 引导同学沟通,弄明白“ 千年梦” 和“ 圆在今朝”各指什么；在明白了课题的情形下,引导同学带着感情来读课题,营造了 情感氛围,激发同学的情感； 2 在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合 作、悄悄贡献、勇于探究、锲而不舍的科学精神后,

6、请同学观看“ 神舟五 号” 胜利发射的视频,身临其境地感受到那兴奋人心的时刻,同学内心自 然而然地升华起了骄傲、骄傲之情；在此基础上,引导同学配乐朗诵课后 阅读链接炎黄飞天梦来加深感情；二、阅读感悟,培育语感语文课程标准提倡多角度,有创意的阅读；在研读航天工作者圆 梦的艰难历程这一部分时,我引导同学找出描写航天工作者付出辛勤努力 的句子,同时写写批注,可以和同桌争论自己的感想,营造自主、合作、公平的良好学习氛围；在这一过程中,同学通过读读、找找、写写,抓住“ 辛勤努力” 的词句,如抓住“ 一百一十多个” 、“ 三千多 了能够表达学习文档 仅供参考个” 体会到参加完成这项工程的单位特别多,工作人

7、员具有团结合作的精 神；抓住一组带有四个“ 有的人” 的排比句,感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、悄悄贡献的精神,在语言感悟的基础上进行感情朗读,不仅感 受到语言文字的魅力,而且受到情感的熏陶；三、不足之处：1这篇课文是略读课文,课文篇幅很长,一课时的时间要完成教学,任务很紧急,留给同学悄悄摸索的时间少,不够充分,假如时间答应,可 引导同学抓住课文语句反复朗读；只有让同学充分地读,加上自己的生活 体会,削减一些不必要的分析,才能使同学在积极主动的情感活动中加深 懂得和体验；2教学内容和同学有肯定的距离,虽然课堂上老师运用了多种方法,但留存在同学心中的感动仍不多,好多同学可能没感受到千年飞天梦

8、实现 时的那种兴奋之情,学习的热忱不高,老师在激发同学的学习积极性方面 仍应多做点文章；学习文档 仅供参考千年梦圆在今朝说课稿 伍芝云【说教材】 千年梦圆在今朝是义务训练课程教科书人教新课标版 六年级下册第五单元的略读课文,课文表达了中华民族几千年来为实现飞 离地球、漫游太空的美好抱负所进行的不断的尝试和追求 , 重点记述了新中国成立以来 , 中国航天事业的蓬勃进展, 在宽阔科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下 , ” 神舟五号” 的发射胜利 , 标志着我国已经成为世界上第三个独立把握载人航天技术的国家, 载人航天的千年抱负最终实现了. 文章热忱颂扬了中国航天工作人员喜爱祖国 , 团结合作

9、、悄悄贡献、勇于探究、锲而不舍的科学精神；课文分为三个部分 . 第一部分第 1 段至第 3 段, 简要表达了炎黄 子孙为了实现飞离地球、漫游太空的千年抱负所进行的不断的尝试 , 重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行. 其次部分第 4 段至第 10 段, 表达了新中国成立以来 , 中国的航天事业出现的勃勃生气 , 从第一颗人造卫星的胜利发射到中国首次载人航天飞行的胜利 , 中华民族几千年的抱负 , 最终在今日变成了美好的现实. 第三部分第 11 段, 简要描画了炎黄子孙更高远更绚丽的抱负 , 登临月球 , 探究火星 , 漫游更深更远的太空.课文重点表达了中国首次载人航天飞行胜利的经过 .

10、 详细表达了载人航天工程的艰难和困难；宽阔科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“ 神舟五号” 的顺当发射和胜利返回及其宏大意义 .选编这篇课文的目的 , 一是让同学明白中国航天事业的进展历程 , 中华民族千年梦圆的经过 , 二是学习默读课文 , 抓住课文的主要内容；【说预设】教学目标1正确读记“ 美丽、尝试、火箭、捆绑、探究、惨重、穿越、兴奋、规模、协作、精细、宛假设、概括、评判、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂” 等词语；学习文档 仅供参考2默读课文,抓住课文的主要内容,明白中国航天事业的进展历程和 千年梦圆的经过,激发民族骄傲感；3学习在详细的事实描述中说明道理的

11、写法,体会中国航天人团结合 作、悄悄贡献、勇于探究、锲而不舍的科学精神；教学重难点 1、明白中国航天事业最终实现抱负的缘由,从中体会中国航天人所表 达的团结合作 , 悄悄贡献 , 勇于探究 , 锲而不舍的科学精神 , 激发同学的 民族骄傲感；2、学习在事实的描述中说明道理的写法 .这篇课文激情澎湃,字里行间布满了中国人民实现飞天抱负的骄傲与 骄傲；教学这一课,我留意引导同学用朗读从字里行间骄傲和骄傲的感情；课时支配 一课时【说过程】一、创设朗读情境,营造情感氛围 新课程强调学校语文应留意朗读,以读代讲,要让同学充分地读,减 少一些不必要的分析,尽量做到把课堂仍给同学,充分敬重同学的主体地 位；

12、课文中有几个部分有一些抒情的语言,要通过朗读让同学体会到飞天 梦实现时的兴奋、骄傲、骄傲之情；为此,我在课题上先做一个铺垫,让 同学先懂得课题,然后说感受,再带着感情来读；为连续加深这一感情,再通过让同学观看“ 神舟五号” 胜利发射的视频,让同学再次升华骄傲、骄傲之情；接着让同学找出描写航天技术进展的漫长和艰难的句子,体会其中的 艰辛,并通过指导朗读让同学体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结 协作、悄悄贡献的精神；最终让同学通过朗读“ 神舟五号” 、“ 神舟六号” 发射胜利的宏大意 义进一步升华感情,为祖国感到骄傲；如有时间,可以让同学朗诵课后阅读链接炎黄飞天梦来加深感情；学习文档 仅供参考

13、要给同学充分的摸索时间,引导同学抓住课文语句反复朗读；只有让 同学充分地读,加上自己的生活体会,削减一些不必要的分析,才能使学 生在积极主动的情感活动中加深懂得和体验；二把握朗读时机,唱响课堂旋律 不仅朗读形式很讲究,对于某种朗读形式的指导也是特别有学问的；在指名朗读时,要留意一开头尽量不要叫朗读最好的同学；假如一开头就 叫班中朗读最好的同学来读,但接下来假如再让其他同学朗读的时候,往 往就很难看到有人举手了；可能在大家的心里都认为自己没有他读得好,也就没有那个积极性了；这时假如你说“ 谁能比他读得更好” 或者“ 谁也 想来读一读” ,那等于是没说；大部分同学在一开头朗读的时候不行能一 下子朗读到位,这时作为老师就得准时引导,而这引导的过程就是同学学 习的过程；朗读指导的时候,一开头让一位朗读水平很一般的同学来读,那么其他同学已经从中听出不足的地方,往往这些不足的地方是大部分学 生都做得不够好的地方；再适时的抓住