初中体育教学点有效性策略初探

1、初中体育教学有效性策略初探 摘要：体育有效性教学，是指转变教学方式，以多种形式进行科学合理的体育教学，并通过教学的高效率、高质量、高效益，来实现教学目标，提高教学效果，完成教学任务，促进学生在知识技能、过程方法、情感价值观等方面发展与提升，学会有效、高效的学习，达到身心健康与全面发展。 关键词：体育 有效性 教学 教学的有效性更多体现在教学目标的达成方面，体现在学生全面发展的程度方面。在全国实行教育改革之际，教学的有效性改革也开展得如火如荼。作为初中体育教师，在对教学有效性改革的实践过程中，我切实地感受到了教学有效性带来的冲击，也确实感受到了改革取得的丰硕收获和长足进步，受益匪浅。 一、教学有

2、效性策略之前提因材施教，了解并尊重学生个性。 对教师而言，学生群体具有其共性，因而教师得以全面授课，广泛地传授知识。然而，学生本人作为个体，自身是有其个性的。学生在知识水平、体能素质方面的差异，导致其对一堂课的接受能力不同。这就决定了教师在统一授课的同时，要因材施教，了解并尊重学生个体差异，根据学生的个体差异来制定不同的教学计划及目标。除此之外，我们的学生还有一个特点，就是正处在青春期。这个阶段的学生，大多发展不平衡，发展差异显著。作为教师，想要对学生因材施教，制定不同的教学方法及目标，使学生最大化地发挥潜能，就应当仔细观察，做到对学生的知识层次、身体素质、学习特点以及特长兴趣都有充分的了解。

3、同时，教师还注意的是对教学计划适时调整。由于不同学生之间存在个体差异，因而教学计划不是完全适用于每一个学生。教师要学会针对学生的个体差异，有针对性、有目的性的调整教学内容。对于知识水平较高、身体素质较好的学生，允许其超出原本教学要求，以充分发挥学生潜力；对于跟不上教学进度的学生，在鼓励与帮助的基础上，教师也可合理调整教学内容，适度降低要求，保护学生自尊心。只有这样，才能真正让所有学生都得到最大发展，在体育教学中受益。 二、教学有效性策略之基础民主教学，增进感情。 民主要学，以人为本，尊重学生，是有效性教学的重要基础。教师与学生的沟通交流直接影响着教学水平的发挥及教学目标的达成。师生关系融洽和谐

4、，学生上课积极性就高，效率就高，有利于达到知识摄入量最大化，真正让学生学有所得。相反，不和谐的师生关系，会导致学生对该教师的抵触情绪，以致产生对该门课程的抵触，最终可能导致厌学，造成严重不良后果。那么，如何构建和谐的师生关系呢？作为教师，最应该做的就是以真心对待学生，用爱心呵护学生。在教学过程中，要注意教学方法：谆谆教诲，让学生体会到教师的一片良苦用心；循循善诱、以激发学生学习的热情。对待有错误的学生，要详细了解事情起因、经过，以引导教育为主，不能动辄非打即骂。当代学生中，独生子女居多。一部分从小娇生惯养，致使其任性、敏感、脆弱、心理承受能力低。教师不注意交流方式，就很容易产生矛盾，使师生关系

5、恶化。对待暂时跟不上的、成绩落后的学生，更要多交流、多帮助。在知识上教导，在精神上鼓励。其实很多成绩落后的学生，最大的特点就是对教师怀有畏惧感，怕自己成绩差、老师看不起自己。这个时候，教师就更应当给予其更多的耐心和宽容。多谈心，和学生一起分析知识漏洞，找出成绩落后的问题所在，帮助学生提高成绩。同时对于学生取得的进步，也要即使肯定，树立学生的自信心，以此消除其对教师的畏惧感，而养成勤学好问的特性。教师的责任是教书育人。因此教师不能仅仅局限于将知识告诉学生，而更应该做学生学习上的老师，生活上的朋友。对学生多关心、多爱护，才能得到学生的信任，双方配合才能默契，交流才能顺畅，才能使学生产生学习的兴趣，

6、树立学习的信心，激发学习的积极性，从而达到教学目的。 三、教学有效性策略之重要途径科学合理的课堂教学。 （一）、贯彻新课程教学理念 不同的教学理念对应不同的教学成果。教师在体育课堂教学中贯彻新课程教学理念，对于激发学生兴趣、促进学生基本运动技能、培养学生参与运动的意识、促进学生健康成长等有重要作用。 （二）、从体育学科特点出发 身体健康、运动参与、心理健康、社会适应、运动技能是体育课程学习的五大目标。体育学科始终把培养学生的自主性、积极性与全面发展放在首位，强调学生自主学习的能力，以运动练习为手段，通过对学生的身体的锻炼，使学生在提高机体机能的同时提高心理素质，从而达到身心健康。因此，体育教学

7、活动能对于调节学生心理，促进学生个性的完善与发展有重要作用。 （三）、遵循体育教学规律 只有遵循规律，才能使课堂效用最大化，是学生得到更多的知识与锻炼。下面列出几点：1、教学难度符合学生认知水平。2、符合理论与实践相结合原理。3、尊重学生个体差规律。4、符合运动难度渐进的规律。5、符合动作结构合理性规律。6、符合该教学项目自身的规律。7、动作要求符合学生身体结构与承受能力。8、符合运动负荷适度原理。9、教学计划与教学资源、教学条件相符合。10、符合社会发展要求并根据时代特点积极调整等。遵循教学规律，采用科学合理的教学手段，才能使体育教学更具有效性。 （四）、丰富课堂教学方法 教学方法丰富多样，

8、更有助于激发学生的兴趣和积极性。要想丰富课堂教学方式，可采取多种方法。首先要打破常规，不仅仅拘泥于示范、讲解等单一的教学方式。注重教学方法特色性、丰富性，做法之一是可将室内教学和室外教学相结合。在室内，可通过播放体育视频、课件等方式，拓宽学生知识面，从多角度吸引学生对体育的热情。在室外，可通过小组合作等多种方式，使学生积极参与体育活动，增加体育教学有效性。 （五）、确保学生运动安全增加体育课堂教学有效性，很重要的一点就是保证学生运动安全。安全问题是学生身心健康、促进学生全面发展的基础。体育课堂上所进行的各种运动、锻炼活动，在提高学生素质的同时，也蕴藏着安全隐患。作为教师，最重要的就是保证学生安

9、全，杜绝运动伤害。在整堂课过程中，都不能有半分懈怠与放松，贯彻安全理念，是学生能安全有效的度过一堂体育课。四、教学有效性策略之重要组成丰富多彩的课外活动。 除了体育课堂教学，课余的体育活动对学生培养体育兴趣、锻炼身体机能、发展身心健康也有很重要的作用。课外活动与课堂教学既有联系又有区别。一方面，课外活动是课堂教学的巩固与延伸，共同完成教学要求，二者相辅相成、不可分割。另一方面，课外活动与课堂教学相比，更符合学生的兴趣爱好，更能激发学生的积极性，更能发挥学生的特长。课外活动作为学校体育的重要组成部分，与课堂教学相辅相成，共同达成体育教学目的。作为学校，应当科学合理地安排好课外活动，将课堂教学与课外活动相结合，共同作为体育教学的组织形式，努力培养学生的体育素质。因此，教师要积极指导学生进行丰富多彩的课外活动，提高学生的身体素质、体育水平。与此同时，由于课外活动与学生的兴趣特长紧密结合，既有利于学生对自己的体育运动爱好做进一步的发展，适应个人发展乃至社会发展的需要；又有利于学生对自己的体育特长进行熟练、完善，达到掌握此项体育技能的程度；还有助于让学生将此项运动养成习惯，达到终身运动的目的，真正做到“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。 总而言之，体育教学有效性是体育教学的生命与精神。要提