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文档简介

1、可能性是多少教学设计方案课题名称可能性是多少科 目数学年 级五课时第一课时窦调珍一、教材内容分析本节内容是简单的等可能性事件，是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。培养初步的随机的观念和概率的思想，为第二学段“研究概率”打下良好的基础。二、教学目标1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规律的公平性，会求简单事件发生的可能性。2、知道判断游戏公平性的方法是看事件发生的可能性是否相等。3、能从事件发生的可能性出发，根据指定的要求设计游戏方案。4、能对简单事件发生的可能性作出预测。三、学习者特征分析一般

2、特征：1学生是马关乡上河小学五年级学生；2学生活泼好动，好表现，喜欢交流；3. 五年级的学生抽象思维较差，不喜欢枯燥的讲解和分析，他们喜欢游戏式的课堂教学。初始能力：1学习了分数的认识一课后，学生已经在操作观察中认识和了解简单的分数。2学生在生活中对分数有了感性认识；3学生的动手能力较强，会折纸、用剪刀剪纸。四、教学重难点重点感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示难点验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为。五、教学资源实验（演示）教具主体图挂图，硬币，转盘。教学支持资源多媒体网络资源多媒体教学模式六、教学过程教学活动1创设情境，引入课题。 A、理解图示内容。 B、提出问题 C、引入课题教

3、学活动2图示“足球比赛”教学情景图 （1）提出问题 （2） 探讨问题 小组交流、合作教学活动3汇报得出结果。即使训练。完成做一做教学活动4巩固练习总结全课教学过程流程图开始教学流程图一、创设情境，激发兴趣回顾分数的表示方法课件出示教学情景图课件二、动手操作，探究新知小组讨论研究问题的方法第一站：投硬币课件决定谁先开球公平吗？交流，小结方法统计出现正面和反面的次数全班交流，小结第二站：出示实验结果表出示数学家家课件4学生说一说出现的可能性填写数据三、巩固提高，发展思维第三站：游戏院课件5举行游戏竞赛小组合作游戏结果，并推荐优秀结果展示自主设计转盘游戏小组交流设计好的游戏交流评议第四站：玩老鹰捉小鸡学生掷小木块正方体小木块课件6展示结果实物投影四、全课小结，畅谈感受总结全课结束教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断七、教学评价个性化教学1关注学生全面发展；使不同层次学生有不同发展；2、学生积极参与学习，并且表现在行为上、思维上、情感上的积极参与；3、基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同成的收获；八、教学反思通过趣味提升，感受到生活中还有不等可能性的存大让学生从无

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