唐老师昌乐二中学习心得03版

1、昌乐二中学习心得 唐晓英6月19日学校组织我们初三老师到山东昌乐二中参观学习，为下学期的新课改做准备。通过这次学习，我的教学教育观念有了明显的转变，触动很大。走进学校，第一感觉是校园洁净，布局合理。校园里一尘不染，保洁员分片保持；建设整齐而又有变化，布局合理；上午和下午的课间操有序、整齐、认真，多而不乱，全校统一步调，朝气蓬勃。学生在没有老师到场的情况下能够把课间操做成这样，说明学生的自主管理性很强。另外校园处处能感觉到学习的氛围。 昌乐二中充分利用宣传栏、教室内外墙壁、道路两旁的路标和班级、宿舍、小组的名称格言等，甚至在厕所的墙壁上，到处贴满了英语语法100式的学习牌，让学生时时处处都能够感

2、受到自己是一个学生，自己是在学校学习。第二、学生学习主动性、积极性得到充分发挥。在我们观看的课上，都看到了学生积极参与讨论、积极参与探究、积极踊跃发言。整个课程，让我深深感觉到，他们的上课模式充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，成分体现了学生的主体与老师的主导，非常符合新课改的理念与要求。对于新课程倡导的这种学生学习方式的变革，山东昌乐二中的“学习小组建设”的科学性、合理性、计划性给了我们很好的启发。我校的学生不能单纯靠成绩分组，由于各学科强弱不同，学生的能力与性格不同，在此基础上再重新组合，分成9个小组，根据成绩将上中下三层学生组成一个学习小组，每组6个学生。课堂合作

3、讨论，首先分层一对一讨论，A1和A2讨论，后分层解答疑问。这样的分组分层讨论是科学合理的，学生的合作讨论是同等层次的学生“一对一”讨论，不是程度参差的几人在一起“碰撞”，分层讨论后，A层次的学生辅导B层次的学生，B层次的学生辅导C层次的学生，依旧是“一对一”的对话。这是典型的“兵教兵”“兵练兵”战术。实现多个“教师”教。这样课堂才能真正“动”起来 第三、多样化教学评价。学生的评比不再是评比单个的学生，而是评比优秀学生小组，表彰先进群体。如何调动学生小组的积极性？怎样管理学习小组？新的问题又摆在面前。学习昌乐二中的做法：精心挑选最热心、最有责任感的、组织管理能力最强的学生担任学习小组的组长，定期

4、培训小组组长，发挥学习小组组长的管理、组织、检查作用。对于普通高中的学生的应多方位进行评价：纪律、卫生、导学案预习情况，上课小组的表现及个人展示、点评情况等。每天有值日班长检查记录，用检查得分汇总表量化每个小组每周的表现，月月考评，学期表彰，从而培养学生的竞争意识。 第四、精心设计导学案、训练案。如果说建设学习小组是高效课堂形式上的保证，那么编制好导学案、训练学案就是高效课堂内容上的保障。对于初中学生自主学习能力差，导学案必须做到有发必收、有收必改、有改必批、有批必评、有评必纠错。而昌乐二中的导学案、训练案的编制则采用了一套比较科学化的管理模式。其严格的编制程序，指导思想，细化的格式要求等都给

5、我们很大的触动。作为课改的重要载体，他们对导学案的认识和理解是到位的。“高效”可以概括为其编制导学案的灵魂。他们强调导学案是教师对教材的翻译和二度创作，要在导、学、案三个字上下功夫，要体现“知识问题化，问题层次化，层次逻辑化”的编写原则。在实际运用中，强调其对学生、老师的实用性和可操作性，要好用，实用，要好操作，同时强调知识的归纳梳理和拓展，使知识条理化，让导学案又成为学生复习巩固的笔记和材料。他们还非常重视导学案在运用过程中的评价反馈，一方面及时的评价反馈有利于编写责任到人，另一方面也有利于及时进行修改和完善。5、注重课后自主整理与积累。课堂学习的内容需要学生静心总结归纳，反刍消化，清理过关

6、，达标检测。检测的方式可以是口头检测，也可以是学生之间的一对一检查，还可以设计专项题目书面检测。每次做导学案之前5分钟，让学生清理上一节的知识点，放假清理一周的内容，典型题本的合理恰当应用。总之，根据教学内容，灵活多样，注重实效。注重学生知识的积累，能力的培养，整个学习过程水到渠成，针对性强。 让我最耳目一新的是昌乐二中“海量阅读”。阅读成为必修课“海量阅读”为人生奠基。昌乐二中规定学生必须“海量阅读”，他们制定了昌乐二中阅读课程标准，让阅读成为一门课程，初中每周节阅读；高一、高二每周节阅读；高三每周节阅读；初中每年本书；高中每年读书本；初中毕业学生读书本！它们有藏书25万册图书的学校图书馆，有全国678种报刊杂志的阅览室，拥有这样良好读书氛围的昌乐二中，必将造就真正意义上的 “海量阅读”，也必将造就书卷气的好气质，在这样氛围熏陶下学生无