高中化学人教版高中必修1第三章金属及其化合物-金属的化学性质教学设计

1、金属的化学性质第一课时 蒋鑫一、教材分析本节课选自人教版高一化学新教材 必修一 第三章金属的化学性质 第一节的内容，是学习元素化合物知识的起始节。新课程标准要求“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质；能列举合金材料的重要应用。”金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化合物的基础。也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。通过这些知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料；又为必修2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。本节学到的钠是一种典型的金属元素，是必修化学

2、课程标准中要求的重要元素化合物知识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用；本节内容安排在氧化还原反应之后，可对氧化还原反应的知识做进一步巩固；而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。二、学情分析在能力上，学生已经具备了实验动手能力，以及自学、观察、质疑能力。在情感上，适宜的教学手段能激发学生的求知欲，使其能积极主动地学习。学生已有的认知水平和能力基础：1、在前面学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别和化合价角度去

3、分析理解物质的化学性质的方法基础。2、通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反应实验能进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。学生学习本课可能遇到的困难和问题：1、学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。2、表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。3、知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。三、教学目标知识与技能目标：1、能掌握钠的主要物理性质。2、认识钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并学会书写反应的化学方程式过程与方法目标：1、通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作

4、用。2、通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。情感态度价值观目标：1、通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，树立严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的意识。2、通过学习，认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。四、教学重、难点：重点：钠的氧化和钠与水的反应；难点：对实验现象的观察和分析。教法与学法教法分析建构主义理论认为学生是“学习主体”，学习是在“学习情景”中通过“协作”和 “会话”自主实现知识意义构造的过程。遵循“学生为主体，教师为主导，探究过程为主线，培养科学素养为主旨”的原则，增强学生的创新精神和实践能力。根据这一指导思想，我在教学过程中采用了

5、如下教学模式：创设情境引入新课，引导实验探究学习新知，讨论归纳自主实现知识意义建构，联系实际巩固应用。根据本课特点，探究式教学与多媒体辅助教学相结合，增强学生的感性认识，将抽象理解形象化。学法指导兴趣是最好的老师。在利用现代化的教学手段，创造出令学生感兴趣的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动地去学习新知识。演示实验由学生集体完成，目的是强化学生实验的基本操作；锻炼学生的心理素质和团结合作的精神；提高学生的观察能力；增加实验现象的能见度；激发学生参与实验的兴趣，同时也能活跃课堂气氛，提高教学效果。所以我主要采用的是自主探究法、合作交流法、小组实验法等学法。六、教学

6、过程创设情境，引入新课：播放天津爆炸视频，分析案件起因是由于钠遇水引发，从而引起学生探究金属钠的相关性质的好奇心合作交流，探索新知：首先，展示金属钠，并由教师演示钠的取用与切割，强调取用过程中的注意事项以及钠的安全取用。让学生观察总结钠的物理性质：密度比煤油大、质软、银白色金属光泽。再进一步补充钠的金属通性：导电、导热性和良好的延展性。通过钠的表面变暗，学习钠的第一个化学性质：常温下被氧化成氧化钠。并提出疑问，在加热时又会有什么变化呢？从而引出钠加热的实验，由教师演示完成。让学生观察加热后的产物并总结实验现象。进而学习一种新的物质：过氧化钠。作为过氧化物的代表，要详细分析过氧化钠中氧元素的化合价，以及其阳、阴离子的个数比等。让学生完成小组实验：钠与水的反应。在实验过程中，预先处理金属钠至绿豆粒大小，并强调实验过程中的操作安全。通过引导补充，让学生总结出钠与水反应的现象。由溶液变红推测出产物之一为氢氧化钠，设计验证试验，证明另一产物为氢气，而非氧气。根据氧化还原的知识，配平钠与水反应的化学方程式，并让学生完成相应离子方程式的书写。对比铁置换硫酸铜中的金属铜，推测更活泼的金属钠是否能置换出金属铜。从而引出本节课的第二个小组实验：钠与硫酸铜溶液反应。先让学生大胆猜测结论，反推相应现象。再通过实验现象验证猜想。通过实验现象得出：钠在水溶液中，一般不能置换出后面的金属。从而进