高中化学人教版高中必修1第三章金属及其化合物-赵丽君铁的重要化合物教学设计

1、第三章 第二节 几种重要的金属化合物第三课时 铁的重要化合物 (教学设计)成都市树德中学 赵丽君一、教材分析本章金属及其化合物是在第一章从实验学化学（实验基础）和第二章化学物质及其变化（理论基础）的基础上开始具体的元素化合物的学习，元素化合物知识是中学化学的基础和核心知识，这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为必修2的物质结构、元素周期律等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法；还能使学生正真认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。本节为人教版化学必修1 第三章第二节几种重要的金属化合物的第3课时，又是对铁的化学

2、性质知识的延伸和发展。依据普通高中化学新课程标准要求，根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究了解金属重要化合物的主要性质。要求学生认识铁重要化合物的化学性质，写出主要反应的化学方程式，通过对“金属氧化物金属氢氧化物-盐”化合物之间转化关系的比较和归纳，体会学习元素化合物知识的一般方法。认识到同类物质有一些共同的性质，但每一种物质又有它的特殊性质。二、学情分析1、学生在第一章和第三章第一节中已经学习了一定的实验基本知识和实验基本技能及实验学习的基本方法（如：有序观察、实验现象的描述、分析和解决问题的能力等），为本节学习打下了较好的基础。2、学生在第二章已经学习了“分类思想”这一化学学科的核心思

3、想。本章的每一节都可在分类思想的指导下进行学习，通过具体案例的学习，有利于学生进一步熟悉分类法的具体应用和深刻体会分类学习的巨大意义和价值，进而形成学科思维。3、学生在第二章已经学习了离子反应和氧化还原反应这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，但由于学生前面所具备的元素化合物知识很少，载体少，学生对这两大核心理论的深刻理解和灵活应用能力仍有待加强。利用第三章和第四章的元素化合物教学可不断复习和强化学生对这两大基础理论的深刻理解，这也是第三、四章教学的主要任务之一三、教学目标： 1.培养学生运用分类比较的方法，认识铁的重要化合物的性质和用途2. 通过分析推理和实验探究，培养学生实验操作能力、观

4、察能力、思维能力，掌握Fe(OH)2、 Fe(OH)3的制备及性质, 写出主要反应的化学方程式，理解和掌握制备Fe(OH)2白色沉淀的改进方法3通过二维坐标图的建立, 培养学生归纳总结并迁移运用的能力，掌握元素化合物的学习方法四、教学重、难点：重点：Fe(OH)2和Fe(OH)3的制备和性质，二维坐标系的建立难点：Fe(OH)2白色沉淀的制备五、教学方法运用物质分类法，分组实验和创新实验的方式，到二维坐标系的建立，掌握元素化合物的学习方法。六、教学过程活动元一教师活动学生活动设计意图 情景引入，物质分类（10分钟）【情景导入】播放磁性氧化铁纳米颗粒治疗肿瘤的视频【物质分类】引导学生阅读教材，运

5、用物质分类法学习铁的氧化物的性质和用途1、倾听，观看，思考2、阅读教材，填写学案，订正答案3、了解铁的氧化物的用途4、学会运用物质分类法认知铁的氧化物的性质和用途。 激发学生的学习兴趣和探究热情，培养学生学会运用物质分类法 体会化学学科价值，培养社会责任感活动元二教师活动学生活动设计意图分组实验小组探究（25分钟）【实验探究】教材实验3-9,提醒操作要点以及注意事项引导学生观察实验现象,记录并书写离子方程式引导学生完成创新实验,播放实验视频，引导学生分析实验成功的原因1讨论制备氢氧化物的方案,填写学案2.阅读教材P60实验步骤，按要求完成实验，观察并记录实验现象，书写离子方程式试着分析产生现象的原因3.交流汇报实验改进措施4完成氢氧化亚铁的改进实验5.学习微课，分析实验原理培养学生动手、合作、实验探究的能力，根据现象得出结论，培养观察能力和推理能力,并培养学生创新意识和科学精神活动元三教师活动学生活动设计意图归纳总结迁移运用（5分钟）引导、归纳总结逐步建立元素化合物学习的二维模型，引导铁元素在人体中的存在价态，化学服务于生活的意识1.总结铁及其化合物之间的联系，建立元素化合物学习的二维模型2.了解人体中铁元素