高中化学人教版高中必修2第二章化学反应与能量-文档：教学设计-化学能与电能

1、化学能与电能教学设计四川师范大学实验外国语学校 陈怀宇教材分析本课选自人教版必修二第二章第二节化学能与电能。初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在前一节化学能与热能学习了关于化学能的转化关系，为这一课时的学习做好了铺垫，且在必修一学习了氧化还原反应的相关知识，为理解原电池的工作原理打下来基础；在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。故本节既是对之前所学化学相关内容的提升与拓展，又为选修化学反应原理的第四章奠定必要的基础。 教学目标知识与技能理解原电池的工作原理能够自主分析判断原电池的形成条件过程与方法能够分组实验，合作学习；通

2、过对比试验培养归纳推理能力，通过自主设计原电池培养科学探究精神和演绎推理的能力。情感态度价值观让学生能够感觉到能源危机，能认识到自己环保责任重点原电池的工作原理和形成条件难点原电池的工作原理教学方法讲授、演示实验、演绎推理、对比归纳、实验法教学过程活动一 原电池原理探究教师活动学生活动设计意图给学生展示趣味科学视频水果电池，引导出原电池实探究，通过课前小组实验结果分析进行原理探究进行实验观察和原理思考，并进行相应的总结1分别：将Zn片插入硫酸中将Cu片插入硫酸中将Zn片、Cu片平行插入硫酸中有什么现象？写出有关反应的离子方程式。2.若 将Zn片、Cu片连接着导线插入硫酸中，有什么现象？（1）_

3、（2）_（3）_3.工作原理：外电路：内电路：4.原电池：将化学能直接转变成电能的装置，称为原电池（电源）思考：任何化学反应的化学能都能转化为电能吗？前提：_首先通过几组非原电池实验对比，为原电池的构成条件做铺垫（探究学习环境支持）；再通过学生原电池装置的现象观察总结观察现象，体现以生为本，学生作为实验观察的主体活动二 原电池形成条件的探究教师活动学生活动设计意图活动二 通过演示不同的“原电池”实验装置组，引导学生观察现象，通过几组对比实验从而得出结论。活动二：探究形成原电池的条件第一组实验形成条件一：活泼性_的两个电极形成条件二：电极需浸入_溶液中（3）原电池组成条件 两种活泼性_电极 _溶

4、液能自发地发生_反应形成_回路 通过几组对比实验，通过原电池的成功和失败的分析，归纳总结出形成原电池的条件，培养学生的归纳推理能力活动三 实践：让电流表转起来！教师活动学生活动设计意图引导学生自主设计原电池装置，对于设计有问题的小组给予适当指导规则：请在01min内检查自己的装置和药品，如发现缺少或有装置药品剩余在1min钟内可以进行组与组之间的交换，不可赠与或转借。在13min内进行装置连接让电流表动起来！成功的小组能够竖起一面彩旗!装备礼包1：导线、烧杯、锌片、铜片、灵敏电流计、稀盐酸溶液装备礼包2：导线、烧杯、锌片、锌片、灵敏电流计、稀盐酸溶液装备礼包3：导线、烧杯、铜片、铜片、灵敏电流

5、计、稀盐酸溶液装备礼包4：导线、烧杯、锌片、铜片、灵敏电流计、饮料装备礼包5：导线、烧杯、锌片、铜片、灵敏电流计、水果装备礼包6：导线、烧杯、锌片、铜片、灵敏电流计通过提供不同的药品和装置，让学生自主设计原电池，培养学生的演绎推理能力，并且通过小组内和小组间的交流合作培养合作学习能力，同时通过实验设计创新激发学生的创新精神课后练习巩固基础：1.对课前的小组实验装置进行工作原理分析，指出：正负极位置正负极分别发生的反应电子方向溶液中离子的移动方向2.现有如图所示的甲、乙两装置，下列说法中，正确的是（）A甲装置中铜片是正极材料 B乙装置中锌片是负极反应物 C两装置中，铜片表面均无气泡产生 D甲装置中，铜片上发生的电极反应为Cu-2e-Cu2+ 3.某小组为研究原电池原理，设计如图装置。下列叙述不正确的是（ ）Aa和b不连接时，铁片上会有金属铜析出Ba和b用导线连接时，铜片上发生的反应为：Cu2+2eCuCa和b用导线连接时，SO42向铜电极移动D无论a和b是否连接，铁片均会溶解，溶液从蓝色逐渐变成浅绿色提升：下列有关原电池的说法正确的是（）A将反应2Fe3+Fe3Fe2+设计为原电池，则可用Zn为负极，Fe为正