2022年高中数学学科教研活动工作计划

1、第PAGE21页共NUMPAGES21页2022年高中数学学科教研活动工作计划以深化普通高中课程改革与新高考改革为重点，以提升课堂教学有效性为核心，以新高考学考研究为抓手，深入开展“促进有效学习课堂变革”实验，大力促进教师队伍成长，努力提升我市普通高中数学教学质量，为学生的未来发展奠基。积极推进高中数学“促进有效学习的课堂变革实验项目”，强化全市高中数学教师的育人意识，为学生构建前后一致逻辑连贯的学习过程，使学生在掌握数学知识的过程中学会思考；关注学科核心素养教学，引导教师研究自己的课堂，反思自己的教学行为，探索基于大数据和学习分析技术的教与学行为精细化诊断，率先在高中数学学科实现个性化资源推

2、送，激发学生的学习内驱力。重视发挥教研基地和教研蹲点学校的作用，借助州温市名师工作站、高中数学互联网智能教学诊断等平台，精心策划各项教研活动，实行教研转型，努力使教研活动主题鲜明、方法得当，进一步增强教研活动的效益。同时关注往届研修班和项目组学员的成长，充分发挥骨干教师的示范辐射和传、帮、带作用，带动青年教师成长，加强高中数学教师队伍建设。3.加强适应学考、高考的研究。做好初高中教学衔接研究，组建初高中衔接教材编写组，浙江大学回炉班，学考、高考数学研究指导小组等，加强初高中衔接研究，加强高考命题研究；深入了解学校教学现状，解决新高考学考教学中的新情况、新问题；召开学考与高考数学适应性测试分析研

3、讨会，提高复习针对性。4.继续保持州温的数学竞赛成绩在全省的领头羊地位，组织好浙江省高中数学联赛和州温市摇篮杯数学竞赛，抓好数学特长生的培养，这也是课堂变革提倡的以学定教、因材施教理念的体现。二、教学调查的内容和方法通过集体调研、教学视导、听课、座谈、访谈、教学研讨会，QQ视频群聊、微信群聊等活动，了解全市高中数学教学的基本情况和存在问题，探讨师资队伍建设和课堂有效学习的对策，引导以教学诊断为核心的教研活动。三、学科教学研究的课题省教研课题智能教学工具辅助下的高中数学个性化诊断及教学优化实践研究高中数学教研活动表电子稿已发布在校园网首页的“教学教研教研动态”栏目周次日期活动内容地点对象预备周2

4、.6-2.12_月_日(正月十六)学生报到注册，始业教育普通高中高三学生_月_日(正月初十)正式上课各高中全体师生12.13-2.19召开各县(市、区)高中教研员工作研讨会待定高中数学教研员召开市局直属高中数学教研组长工作研讨会待定市直数学教研组长22.20-2.26普通高中学考选考及高考适应性考试(_月_-_日)各普高学校高三高二学生全市统一网络阅卷(_月_日)高三数学教师32.27-3.5分类别学校举行适应性考试分析研讨活动(校长层面)州温市初高中衔接教材编写组活动教研院有关专家43.6-3.12教研员蹲点学校教学视导(督学)州温八高高中数学教研员高中数学学科教研基地教学视导瑞安六中53.

5、13-3.19高中数学二模适应性测试分析暨复习研讨活动待定高三数学教师63.20-3.26市直高二促进有效学习课堂变革研讨活动州温22中市直高二教师州温市高中数学浙大回炉班开班活动待定有关教师73.27-4.2高中数学学科教学视导苍南、平阳高中数学教研员_月_日至_日清明节放假84.3-4.9浙江省普通高中学考选考(_月_日-_日)各普高学校高三高二学生94.10-4.16高中教研室促进有效学习教学视导高中教研员组织高中数学骨干教师参加省学考阅卷工作有关数学教师浙江省高中数学竞赛(4.16)各县市区考场高一高二学生州温市摇篮杯高一数学竞赛(4.16)高一学生_期中考试各普高学校高一高二学生州温

6、市高中数学浙大回炉班活动浙江大学有关教师普通高中高考适应性考试(三模)审稿教研院有关命题人员市直高三促进有效学习课堂变革研讨活动州温二外市直高三教师114.24-4.30_月_日至_月_日劳动节放假普通高中高考(语数英)适应性考试(_-_日)各普高学校高三学生125.1-5.7市直高一促进有效学习课堂变革研讨活动州温21中市直高一教师135.8-5.14高中教研室促进有效学习教学视导待定高中教研员州温市第九批普通高中精品选修课程评审145.15-5.21高中数学教学视导泰顺、文成高中数学教研员州温市高中数学浙大回炉班活动待定有关教师155.22-5.28教研员蹲点学校教学视导(督学)州温八高_

7、月_日至_日端午节放假165.29-6.4高中数学教学视导乐清、永嘉高中数学教研员高一期末教学质量检测审稿教研院有关命题人员176.5-6.11_月_-_日全省普通高校招生考试高三学生_组建普通高中学科核心素养研究项目组市教研院高中学科教研员州温市高中数学浙大回炉班活动待定有关教师196.19-6.25高中学科教研基地工作总结基地学校高中各学科教研员制定下学期教研活动计划市教研院_期末考试各普高学校高二高一学生学期结束工作市教研院高中各学科教研员217.3-7.9_月_日暑假开始2022年高中数学学科教研活动工作计划（二）一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)必修5第一章：解三角形;重点是

8、正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;

9、重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)较去年而言，今年的学生的素质有了比较大的提高，学生的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比较自觉。三、教学目的要求1.通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。2.通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握_种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。3.理

10、解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。_几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运

11、用代数方法研究它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。五、教学进度周次课、章、节教学内容备注11.1，1.2解三角形21.2解三角形32.1，2.2数列的概念与简单表示法，等差数列42.3等差数列的前n项和52.4，2.5等比数列及前n项和62.5考试73.1，3.2不等关系与不等式，一元二次不等式及其解法83.3，3.

12、4二元一次不等式(组)与简单线性规划问题，基本不等式9考试，复习10期中考试111.1，1.2空间几何体的结构，三视图，直观图121.3空间几何体的表面积与体积132.1，2.2空间点、直线、平面的位置关系，直线、平面平行的判定及其性质142.3直线、平面的判定及其性质153.1，3.2直线的倾斜角与斜率，直线方程163.3直线的交点坐标与距离公式174.1，4.2圆的方程，直线、圆的位置关系184.3空间直角坐标系19复习20考试21222022年高中数学学科教研活动工作计划（三）一、学生基本情况_班共有学生_人，_班共有学生_人。_班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二

13、乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，二、教学要求(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生

14、、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发现挫折矛盾顿悟新的发现”这一科学发现历程的幻妙多姿(二)能力要求培养学生记忆能力。(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。(1)通过解不等式及不

15、等式组的训练，培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。(3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。3、培养学生的思维能力。(1)通过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。(3)通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。(4)加强知识的横向联系，培养

16、学生的数形结合的能力。(5)通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的能力。(6)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。4、培养学生的观察能力。(1)在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。(2)通过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。(三)知识要求1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法;2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。三、教材简要分析不等式的主要内容是：不等式性质、不等式

17、证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思想的载体。3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满

18、足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程研究它们的性质。四、重点与难点(一)重点不等式的证明、解法。2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简单几何性质。(二)难点1、含绝对值不等式的解法，不等式的证明。2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简单线性规划的问题的解法。3、用坐标法研究几何问题，求曲线方程的一般方法。五、教学措施教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，是学生掌握数学基本方法、基本技能。2、坚持与高三联系，切实面向高考，以五大数学思想为主线，有

19、目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担。3、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。4、积极参加与组织集体备课，共同研究，努力提高授课质量5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。7、加强数学研究课的教学研究指导，培养学识的动手能力。六、课时安排本学期共_课时1、不等式_课时2、直线与圆的方程_课时3、圆锥曲线_课时4、研究课_课时2022年高中数学学科教研活动工作计划（四）一、

20、指导思想：本学期，我们高数组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高课堂教学效率为重点。转变教学理念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进“生本教育”改革的进程，提高数学教学质量，努力让本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。二、目标任务：1、努力提高数学教学质量，使各班数学成绩达到学校规定的有关标准。2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学

21、教师队伍。3、狠抓生本教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。4、积极开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。5、加强集体备课。本学期，我们组将按照学校的教学计划如实开展教研活动，认真开展合作研练活动，按照“个人研究、同伴交流、达成共识、主备撰写、实践改进、反思提高”的步骤进行集体备课，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面

22、的评论、探讨。争取使我们的教学水平更上一个新的台阶。三、具体措施：1、把握教材关：认真学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。2、规范日常工作：严格规范数学教学常规。每位教师要认真制定教学计划，认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生、组织数学学科的质量调查。学生作业的规范性要求，包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。3、教师角色的

23、变化：全组成员要积极实践生本教育，真正实现教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，不再是在“讲”的基础上“扶”着学生、“牵”着学生去掌握知识，而是要将知识“放”给学生，放心、放手地让学生自主学习。总之，我们愿与新课程同行，在探索中前进，在失败中成熟，把新课改引向深入。因为我们坚信我们的新课改最终可以使学生学会：用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。2022年高中数学学科教研活动工作计划（五）本学期担任高一5、6两班的数学教学工作，两班学生共有_人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这

24、给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。一、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神

25、。(6)让学生体验“发现挫折矛盾顿悟新的发现”这一科学发现历程法。(二)能力要求1、培养学生记忆能力。(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。(5

26、)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。3、培养学生的思维能力。(1)通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。(4)加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。(5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。(三)知识目标1.集合、简易逻辑(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合.(2)

27、理解逻辑联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义.(3)掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。2.函数(1)了解映射的概念，理解函数的概念.(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法.(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数.(4)理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质.掌握指数函数的概念、图像和性质.(5)理解对数的概念，掌握对数的运算性质.掌握对数函数的概念、图像和性质.(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题.3.数列(1)

28、理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项.(2)理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题.(3)理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题.二、教学重点1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法四种命题.充分条件和必要条件.2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用._等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式.三、教学难点1.四种命题.充分条件和必要条件2.反函数、指数函数、对数函数3.等差、等比数列的性质四、工作措施.1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。(1)、扎实落实集体备课，通过集体讨