高中历史人民版高中必修3专题六西方人文精神的起源与发展-文艺复兴教学设计

1、教学设计专题六 西方人文精神的起源与发展二、神权下的自我（第一课）文艺复兴课标要求：了解文艺复兴背景及其影响。理解文艺复兴时期的人文主义。 教学目标：（落实核心素养）时空观念：通过意大利与拜占庭帝国地理位置图等，使同学们理解意大利保留大量古希腊罗马文化具有地理位置优势，培养学生时空观念。史料实证：结合材料分析文艺复兴的背景，培养学生史料实证能力。历史解释：分析文艺复兴中人文主义含义，着重理解文艺复兴运动的实质并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动，培养学生历史解释能力。（4）唯物史观：基于当时具体历史环境分析文艺复兴，培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力。（5）家国情怀：通过

2、本课学习，使同学们认识到中世纪欧洲神权统治下，社会的腐朽与落后，培养学生尊重人和人性的人文主义情怀，和对社会主义人权平等状况认同，培养学生的家国情怀。教学课时：1课时。重点难点：重点：认识文艺复兴时期人文主义的含义难点：理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动高考前瞻： 20232023年高考试卷文艺复兴考查要点，提醒学生本课重点掌握知识内容。教学过程：导入：视频巴黎卢浮宫中世界名画蒙娜丽莎的微笑，以直观的视觉冲击激发学生对本课知识探索欲。新课教学：本课主题结构 人性的压抑 人性的回归 人性的升华学生探究一：人性为何被压抑？材料一 图片教皇为皇帝加冕材料二（中世纪

3、）有一个孩子对神父说：“神父，我看见太阳里面有黑点。”神父说：“孩子，别胡说，圣经里，没有这样说过。”杨琪你能读懂的西方美术史材料三 亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国。人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝,获得永恒的幸福。基督教原罪说引出本课第一部分人性的压抑即文艺复兴的背景学生探究活动一 结合三则材料从经济、政治、文化等方面分析文艺复兴的背景（在学习过程之中培养学生史料分析能力），选择题训练（讲练结合，做题方法训练）材料一：意大利，那里最早出现资本主义萌芽。那里的新兴资产阶级大商人、企业主、银行家为了增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而

4、也就需要各种人才。他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师，医生，建筑师，艺术家等为他们的现实生活增添乐趣.材料二：意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。 孔祥民世界中古史材料三：从1347至1353年，席卷整个欧罗巴的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3！以国家而论，在这次大瘟疫中，意大利和法国受灾最为严重；在城市中，受灾最为惨重的城市是薄伽丘的故乡佛罗伦萨：80%的

5、人得黑死病死掉。大瘟疫引起了大饥荒，盗贼四起；天主教的威信受到极度沉重的打击；文艺复兴背景观念上：人们对现世物质等欲望追求增加天主教神学占统治地位人文主义经济上：意大利资本主义萌芽，资产阶级逐步形成教权统治世俗神学束缚思想禁欲压制人欲 指导 思想 借 助 VS 文化上：丰厚的古典文化遗产和众多人才以神为中心以人为中心练习：严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义。对这一表述本质理解正确的是（ ）。A.达芬奇对文艺复兴没有贡献 B.纺纱业推动了文艺复兴的出现C.手工业的发展为文艺复兴奠定了物质基础 D.文艺复兴是意大利资本主义萌芽的产物二、人性的回归文艺

6、复兴的概况学生探究活动三、自主学习完成文艺复兴主要代表人物及其代表作时间代表人物代表作品/地位14世纪但丁神曲 先驱彼特拉克人文主义之父薄伽丘十日谈 16世纪莎士比亚哈姆雷特学生探究四感受人文主义材料一：趁这大好的时光，好好地享受它一番。让我们就这样地生活下去。只要死神不来召唤我们。序肯定现世生活材料二：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，碰上一群美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”， 恳求父亲让他带一只回去喂养。第四天序肯定人

7、的自然欲望，反对禁欲主义材料三：郡主绮思梦达与侍从相恋，亲王暴跳如雷，绮思梦达愤然驳斥：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”第四天第一个故事批判封建等级，提倡人类平等材料四：一天夜里女修道院长接到报告，一位修女竟与情人在修道院里幽会。大堂之上，院长气急败坏地痛骂不休。满面羞惭的小修女猛一抬头，却发现院长头上戴的不是头巾而是男人的短裤。第九天第二个故事 揭露教会虚伪，批判教会神权统治人性的升华学生探究活动五 阅读材料对比对比薄伽丘与莎士比亚人文主义有何不同？人文主义主要集中于在人性

8、中的本能方面，说的大多是男欢女爱，比较的质朴。材料一：十日谈主题： 第四天：结局不幸的恋爱故事。 第五天：有情人终成眷属的故事。 第八天：男人与女人之间互相作弄的故事。 第十天：有关恋爱的故事。提升了人性的高尚和尊严，更崇尚人的理性阅读课本上哈姆雷特节选部分，思考哈姆雷特中的人文主义体现在哪些方面重寻后的人性学生探究活动六：你是如何看待文艺复兴运动的？（文艺复兴的影响）材料一 文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”材料二 文艺复兴运动后经传播由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，出现了著名的城市如罗马，佛罗伦萨等一系列

9、新型城市，资本主义工商业开始茁壮发展，资本也开始源源涌入新兴资产阶级的囊中。材料三 文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察天体等。材料四 在16世纪初，当文艺复兴时期的文化已经达到高峰的时候，道德堕落跟随个性的高度发展成为了一种流行。这种精神常常表现出肆无忌惮的利己主义。材料五 文艺复兴运动宣扬的是资产阶级世界观和人性论，同劳动人民的思想和要求存在很大距离。进步性：政治上：沉重地打击天主教会势力。思想上：促进欧洲的第二次思想解放。经济上，推动了西方资本主义的发展。科学上，提倡科学与理性，推动了近代科学的发展。局限性：过分推崇个人主义，导致了个人主义的膨

10、胀， 不利于社会稳定。反映上流社会的利益与要求，群众基础不足。 课后总结欧洲中世纪黑暗时代（天主教主张禁欲主义） 文艺复兴（意、英）冲突从社会上层走向社会下层人文主义思想武器资产阶级出现（维护自身经济、政治利益）十四世纪西欧资本主义萌芽宗教改革（德）课后训练 （2023年海南卷）15文艺复兴时期，透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。达芬奇称画家是一切看得见的自然景物的模仿者。这表明，在文艺复兴运动中A绘画不再以宗教为主要题材 B绘画多表现当时的日常生活场景C画家运用科学知识表现真实 D画家强调捕捉光和色之下的万物（2023年全国1卷）世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出

11、发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张A. 体现了文艺复兴思想对人认识 B. 推动了资产阶级革命的高涨C. 反映了启蒙运动生而平等的理念 D. 摆脱了宗教观念的长期束缚（2023年全国2卷）世纪中叶，西尔维乌斯在论自由教育一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张A. 丰富了人文主义的教育思想 B. 重申了启蒙运动的思想内容C. 强调信仰对教育的决定作用 D. 奠定了宗教改革的理论基础著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。几个世纪以来，它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。”下列有关这一运动的说法正确的是( )强调人的价值，是人文精神的起源 体现了资本主义萌芽的时代特征开始打破对罗马教会的迷信 为资本主义社会提供了政治构想文艺复兴时某作家说