《马列经典著作选读》课程教学大纲

1、马列经典著作选读（哲学）教学大纲 课程编号：06010113课程性质：主要专业课 适用专业：思想政治教育（师范本科）开设学期：第四学期 一、课程教学目的与任务 本课程是讲授马克思主义哲学原著，选篇为马克思的政治经济学批判.序言、关于费尔巴哈的提纲；恩格斯的路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结；列宁的谈谈辩证法问题；毛泽东的实践论、矛盾论。这些选篇各自反映了马克思主义哲学中的唯物论、辩证法、认识论和唯物史观。通过这些选篇的讲授，使学生进一步认识马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革，更加深刻理解马克思主义哲学的基本理论，做到既准确把握原理，又加深对原理的理解，从而提高马克思主义理论水平，并用

2、马克思主义哲学理论去分析、解决现实中的问题，批判形形色色的错误思想、错误观点。 二、课程体系中地位 本课程是在学生学完马克思主义哲学基本原理和中、西哲学史等课程的基础上开设的，因此，与哲学原理和哲学史等课程有密切联系。 三、教学时数及分配 本课程讲授一学期，讲课54学时，习题6学时。具体分配如下表： 原著选篇学时分配 讲课习题 马克思政治经济学批判序言6 恩格斯路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结163 马克思关于费尔巴哈的提纲6 列宁谈谈辩证法问题6 毛泽东实践论10 毛泽东矛盾论103 总课时54 四、讲授内容与要求 第一章马克思 政治经济学批判.序言 教学目的和要求： 教学内容： 一、历

3、史背景和伟大意义 1、写作背景 1857年，世界性经济危机爆发，预示着无产阶级革命风暴的来临。为能指导无产阶级的革命运动，马克思又重新开始了他早在四十年代初就已经系统地研究的政治经济学。在这个时期，他写了1857-1858年经济学手稿。当时，马克思预计按照资本、土地所有制、雇佣劳动，国家、对外贸易、世界市场这个次序，来研究资本主义社会运动的客观规律。马克思把资本作为考察资本主义经济制度的起点，就在于资本是资产阶级的经济生活条件，整个资本主义制度赖以存在的基础。论述资本的第一册，又分为三章：一、商品，二、货币或简单流通，三、资本一般。政治经济学批判这分册是由前两章构成。 在写作中，材料的不断丰富

4、，认识的深化，以及物质条件和出版手续的困难，促使马克思改变了原定的计划。他把政治经济学批判以单行本出版，并以本序言取代了原计划的导言部分。 2、伟大意义 （1）序言是马克思主义极其重要的经典文献。马克思在这里第一次完整系统地阐述了历史唯物主义的基本原理。 （2）当前学习这篇序言，对于我们深入理解邓小平理论有着特殊意义。 二、基本内容及结构分析 1、基本内容： （1）马克思研究政治经济学和写作政治经济学批判的概况； （2）马克思的政治经济学研究的指导思想，即唯物史观的基本原理； （3）马克思和恩格斯研究政治经济学、创立唯物史观的战斗历程。 2、结构分析： 全文共7段，可分为下述三个问题： （1）

5、马克思考察资产阶级经济制度的次序和方法（第1-2段） （2）马克思研究政治经济学的动因、指导思想和结论（第3-6段） （3）马克思的历史唯物主义结论是科学研究结晶（7） 三.唯物史观的经典表述 第一、物质生产力是整个社会生活的基础。 第二、生产方式的矛盾运动是社会变迁的最终原因。 第三、人类社会的发展是一个自然历史过程。 第四、现代社会历史发展的总趋势。 思考题： 1、序言是怎样论述历史唯物主义的其本原理的？ 2、序言是怎样论述社会存在和社会意识的关系的？ 3、序言关于人类社会的矛盾运动问题提出了哪些重要的思想? 第二章恩格斯 路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结 教学目的和要求： 1、通过

6、了解马克思主义哲学和德国古典哲学之间的关系，懂得马克思主义哲学产生的历史必然性。 2、掌握哲学基本问题的基本内容，明确判别唯物主义和唯心主义的根本标准。 3、通过学习马克思主义经典作家在对待黑格尔哲学和费尔巴哈哲学的态度和方法，树立正确对待历史文化遗产的思想。 4、进一步系统掌握马克思主义哲学特别是历史唯物主义的基本原理。 教学内容： 一、写作背景和目的 1、全面系统地说明马克思主义哲学和德国古典哲学的关系是马克思和恩格斯多年的心愿。 2、论述马克思主义哲学同德国古典哲学的对立是国际共产主义运动和思想战线斗争的需要。 3、全面评述德国古典哲学的直接原因是施达克对费尔巴哈的错误评价。 二、伟大意

7、义 1、这本书对马克思主义哲学与德国古典哲学的联系和区别，对马克思主义哲学的产生及其意义做了详尽的论述。 2、这本书在哲学史上第一次对哲学基本问题作了科学的论述。 3、这本书对历史唯物主义理论作了详尽的阐述。 4、对现实具有重大的指导意义。 三、中心思想和基本内容 1、中心思想：通过分析黑格尔和费尔巴哈哲学，明确指出马克思主义哲学和德国古典哲学之间的批判继承关系，系统地阐述了马克思主义哲学的基本原理，从而表明马克思主义哲学的产生是人类思想史上的伟大革命。 2、基本内容 第一章：全面评述黑格尔哲学； 第二章：主要根据哲学基本问题的原理，分析评述费尔巴哈的自然观； 第三章：主要分析、批判费尔巴哈的

8、历史观； 第四章：前三章的概括，是全书的核心部分。揭示马克思主义哲学产生的意义和它的基本原理。 四、结构分析 第一章：共18个自然段，分四个问题： （1）黑格尔哲学的历史背景和阶级实质（第1-2段） （2）黑格尔哲学的真实意义和革命性质，辩证法发展观的基本思想（第3-7段） （3）黑格尔哲学方法和体系之间的矛盾（第8-10段） （4）黑格尔学派的解体和费尔巴哈唯物主义哲学的出现（第11-18段） 第二章：共24个自然段，分三个问题： （1）哲学基本问题（第1-7段） （2）费尔巴哈哲学的“基本内核”和旧唯物主义的局限性（第8-18段） （3）批判施达克混淆唯物主义和唯心主义界限的错误（第19-

9、24段） 第三章：共21个自然段，分三个问题： （1）揭露和批判费尔巴哈唯心主义的宗教哲学（第1-9段） （2）揭露费尔巴哈伦理学的唯心主义观点（第10-19段） （3）费尔巴哈陷入唯心史观的根源（第20-21段） 第四章：共26个自然段，分三个问题： （1）马克思主义哲学的理论来源和自然科学基础（第1-8段） （2）唯物史观的创立及其基本原理（第9-25段） （3）马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革（第26段） 结束语： 通过对1848年革命后德国资产阶级和无产阶级对待理论不同态度的分析，辟地论述了哲学的党性、马克思主义哲学在实践基础上的革命性和科学性的高度统一的问题。 五、重点理论问

10、题 1、哲学基本问题的提出及其意义。 2、应当正确对待历史文化遗产。 3、马克思主义哲学的产生是哲学发展中的伟大变革。 思考题： 第一章： （1）黑格尔哲学产生的历史背景及其阶级实质是什么？ （2）黑格尔辩证法的“合理内核”是什么？ （3）如何理解黑格尔哲学方法和体系的矛盾？ （4）费尔巴哈哲学产生的意义是什么？它为何不能制服黑格尔哲学？ 第二章： （1）恩格斯论述的哲学基本问题有什么意义？ （2）费尔巴哈哲学的“基本内核”是什么？ （3）旧唯物主义的局限性表现在哪些方面？ （4）自然科学的进步对哲学的发展有什么意义？ 第三章： （1）费尔巴哈哲学中的唯心主义表现在哪里？ （2）如何理解道德的

11、历史性和阶级性？ （3）费尔巴哈陷入唯心史观的根源和教训是什么？ 第四章： （1）马克思主义哲学唯物主义和唯物辩证法的基本思想是什么？ （2）恩格斯在书中论述了哪些历史唯物主义原理？他是怎样论述的？ （3）恩格斯是怎样论述自然科学的进步和哲学的关系的？ 第三章马克思 关于费尔巴哈的提纲 教学目的和要求： 1、深刻理解马克思主义哲学和旧唯物主义的区别，把握实践的观点在马克思主义哲学中的重要地位。 2、通过对提纲的学习，明确马克思主义哲学形成的开创性的意义。 3、树立革命的实践观点，理论联系实际，投入到社会主义建设的实践中。 教学内容： 一、历史背景和意义 1、历史背景 （1）提纲是十九世纪四十年

12、代无产阶级革命运动的产物。 （2）提纲是马克思的世界观由唯心主义转变到唯物主义的结晶。 2、意义 （1）在理论上，提纲是“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”，对于马克思主义哲学的形成有着开创性的意义。 （2）在实践上，提纲以革命的实践观点为核心，对于无产阶级及其政党的实际活动起着积极的作用。 二、基本内容和结构分析 1、基本内容： 马克思用科学的实践观点作为考察主体和客体关系问题的基础，作为自己全部理论的基石，从而使自己的哲学同一切旧哲学根本对立起来，实现了哲学史上的伟大变革。 2、结构分析： 全文共十一条，可分四个部分。 第一部分（第1条）： （1）一切旧唯物主义者，包括费尔巴哈在内，正

13、确地解决了思维和存在何者为第一性的问题，但他们的主要缺点是：“对事物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当做实践去理解，不是从主观方面去理解。” （2）和一切旧唯物主义者相反，唯心主义“却发展了能动的方面，但只是抽象的发展了”。 （3）费尔巴哈对实践的理解是错误的。 第二部分（第2条）： （1）人的思维能力是能够把握认识对象，获得客观真理。 （2）实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准。 第三部分（第3-9条）： 第3条：批判旧唯物主义以及空想社会主义者欧文的由“环境决定论”所引伸出来的英雄史观，阐明革命实践对改变环境，改变人的决定性作用。 第4条：批

14、判费尔巴哈通过其宗教观所表现出来的唯心史观，阐明宗教产生的社会根源和消灭宗教的途径。 第5条：揭露旧唯物主义陷入唯心史观的认识根源：不懂得实践在社会生活中的作用和意义。 第6条：批判费尔巴哈关于人的本质的具体规定，阐明马克思唯物史观规定人的本质的观点。 第7条：阐明由于人是属于一定社会的人，因而“宗教感情”之类也是“社会的产物。” 笫8条：进一步从理论上指出“社会生活在本质上是实践的”。人们的一切思想感情等意识形态都能在社会实践中找到它们的根源。 第9条：指出离开实践靠直观不能认识人类社会的本质及其发展，当然也就不可能建立起科学的社会历史观。 第四部分（第10-11条）： 第10条：指明新旧唯

15、物主义对立的社会根源和阶级根源。 第11条：总结马克思主义哲学同旧唯物主义的根本区别，指出马克思主义哲学所实现的革命变革的实质，在于给哲学提出了一个崭新的任务：不仅要说明世界，更重要的是改变世界。 思考题： 1、为什么说关于费尔巴哈的提纲是“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”？ 2、费尔巴哈对实践的理解有什么错误？ 3、马克思是怎样分析和评价费尔巴哈对宗教所进行的批判的？ 4、为什么说人的本质“是一切社会关系的总和”？ 5、费尔巴哈对于人的本质的错误理解在实践上会造成什么危害？ 第四章列宁 谈谈辩证法问题 教学目的和要求： 1、进一步了解对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心的重要地位，全面

16、掌握对立统一规律的基本内容。 2、领会辩证法就是马克思主义认识论的内涵，学会把辩证法运用到认识活动中。 3、正确认识唯心主义的认识根源和阶级根源，避免在认识中犯唯心主义的错误。 教学内容： 一、历史背景和伟大意义 1、历史背景： （1）时代风云的呼唤。 （2）政治斗争的需要。 （3）理论建设的需要。 2、伟大意义： （1）理论上，对唯物辩证法作了深刻的阐述，在马克思主义哲学的发展史上是十分重要的文献。 （2）实践上，对我们深刻理解和运用唯物辩证法解决现实问题有指导意义。 二、基本内容和结构分析 1、基本内容 这篇短文是列宁的另一篇短文辩证法的要素的姊妹篇。列宁主要从对立统一规律既是客观世界发展

17、的规律，也是人的思维发展的规律这两个方面，来阐明对立统一规律是辩证法的实质和核心，阐明辩证法也就是马克思主义认识论。 2、结构分析： 本文共20个自然段，可分为四个问题： （1）对立统一规律的内容及其在辩证法中的地位（第1-12段） （2）辩证法就是马克思主义的认识论（第13-15段） （3）认识是螺旋式发展的过程（第16-18段） （4）唯心主义的认识根源和阶级根源（第19-20段） 思考题： 1、列宁在文中是怎样论述对立统一规律是辩证法的实质的？ 2、列宁在文中是怎样论述辩证法就是马克思主义认识论的？ 3、在文中，列宁是怎样论述个别和一般的关系的？ 4、在文中，列宁是怎样分析唯心主义的认识

18、根源和阶级根源的？ 第五章毛泽东 实践论 教学目的和要求： 1、认清教条主义和经验主义的错误，提高马克思列宁主义的认识水平。 2、树立正确的思想和正确的工作方法，贯彻执行实事求是的思想路线。 3、全面理解马克思主义哲学的实践的观点。 教学内容： 一历史背景和伟大意义 1、历史背景 遵义会议之前，我们党内曾出现过四次路线性的错误，使革命事业遭受了极大的损失，尤其第三次左倾机会主义,流毒最深，对党的危害最大。遵义会议确定了毛泽东在全党的领导地位，对左倾机会主义的组织路线和军事路线进行了清算，但是，对于产生左倾机会主义的思想根源，即认识论上的问题，还没有得到彻底的和根本的解决。正是在这种具体的历史背

19、景下，根据革命斗争形势的发展和革命斗争形势的需要，毛泽东写下了本文。 2、伟大意义 （1）彻底揭露了教条主义和经验主义的认识论根源，从而大大提高了全党的思想水平和马克思主义的理论水平。 （2）丰富和发展了马克思主义的认识论，在党的思想建设和理论建设上起了极其重大的作用。 （3）教育了我们如何正确的思想、工作和学习。 （4）在当前社会主义现代化建设的实践中有重大的指导意义。 二、基本内容和结构分析 1、基本内容 实践论围绕认识和实践的关系，全面地系统地论证了实践是认识的基础以及理论的指导作用，阐明了认识辩证发展中的“两个飞跃”，指明了无产阶级和革命人民改造世界的任务以及实现这个任务的基本途径和基

20、本方法，概括了认识运动的总过程，从而丰富和发展了马克思主义认识论。 2、结构分析 全文共26个自然段，分为四个问题： （1）实践的观点是辩证唯物主义认识论的基本观点（第1-5段） （2）认识的辩证发展过程（第6-24段） （3）正确地认识和改造世界（第25段） （4）认识运动的总过程（第26段） 三、重要理论观点 1、实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。 2、认识的发展是一个辩证的过程。 3、真理是客观的，是绝对和相对的辩证统一。 4、改造客观世界与改造主观世界是统一的。 思考题： 1、如何理解实践的观点是辩证唯物主义认识论的基本的观点？ 2、实践和认识的关系如何？ 3、如何理解认识过程中

21、的“两个飞跃”？ 4、如何理解绝对真理和相对真理及其辩证关系？ 5、改造客观世界和改造主观世界的关系如何？ 6、怎样理解认识运动的总过程？ 第六章毛泽东 矛盾论 教学目的和要求： 1、全面系统地掌握对立统一规律的基本内容，进一步树立唯物辩证法的思想。 2、学会用矛盾的观点分析问题和解决问题。 教学内容： 一、历史背景和伟大意义 1、历史背景 矛盾论是实践论的姊妹篇。写, 于1937年8月，当时, ，第二次国内革命战争已经结束，抗日战争刚刚开始，中国革命进入了新的发展阶段。为了胜利地担负起新的任务，党迫切需要从根本上总结中国革命的经验教训，解决党内长期存在而没有彻底解决的思想问题，毛泽东写下了矛

22、盾论。 2、伟大意义 （1）本文是马克思主义哲学的经典著作，全面系统地论述了矛盾规律即对立统一规律，极大地丰富和发展了唯物主义辩证法。 （2）本文在毛泽东思想中占有非常重要的地位，对指导中国革命和建设起了极其伟大的作用。 （3）对于当前我们建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。 二、基本内容和结构分析 1、基本内容 继承和发展了列宁关于对立统一规律是唯物辩证法的实质的思想，从矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和矛盾的主要方面、矛盾的同一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位等各个方面，系统地、深刻地阐发了对立统一规律，总结了中国革命的经验，批判了主观主义特别是教条主义，继承、捍卫和发展了马克思主义的唯物辩证法。 2、结构分析： 全文由序言和七个部分（包括一个结论）组成。 （一）序言：共2个自然段。 （1）对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心（第1段） （2）当时的哲学任务（第2段） （二）两种宇宙观：共6个自然段。 （1）辩证法和形而上学是两种对立的发展观（第1段） （2）形而上学的历史和基本特点（第2-3段） （3）辩证法的历史和基本特点（第4-6段） （