高中历史人民版高中选修中外历史人物评说东西方的先哲-轴心时代教学设计

1、三台中学实验学校2023级历史一轮通史复习（12）轴心时代的东西方先贤教学设计刘波【历史复习课堂模式探究】基础知识梳理。应试能力提升。核心素养渗透。高考真题训练。规律总结反思。【学习目标】1、知识目标：学测要求高考要求1.了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点2.认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义3.认识西方人文精神的起源和苏格拉底的主要观点百家争鸣；儒家思想的形成；西方人文精神起源。能力目标：培养学生分析概括材料，比较历史人物、历史事件的能力。理解历史事件的内在联系及原因。历史学科核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。【重点难点】了解轴心时代东西方先贤的

2、时代背景及影响。理解孔子和苏格拉底教育观点的比较分析。归纳有关概括、比较、分析历史人物和事件的一般解题思路和技巧。【学习方法】材料归纳法、比较法、材料分析法。【学习过程】课堂导入 通过对轴心时代的东西方先贤的形象认识，引出本节课的重要概念”轴心时代”。然后对轴心时代的代表人物孔子的分析。中国传统儒家思想，西方人文精神的起源等问题成为高考命题的热门话题。温故知新（基础知识梳理）知识快问快答庖丁解牛（应试能力提升）概括材料是高考历史的基本要求，比较是历史学习的一种基本方法，分析原因是历史试题的常见题型。让我们通过典型材料的解读，来不断提升我们的历史学科应试能力。孔子弟子三千来自鲁、齐、晋、宋、陈、

3、蔡、等不同国度，还吸收了被中原人视为“蛮夷之邦”的楚国人公孙龙和秦商入学。孔子弟子有来自贵族阶层的，如南官敬叔、司马牛、孟懿子；也有很多的是来自平民家庭，如颜回、曾参、闵子骞、仲弓、子路、子张、子夏、公冶长、子贡等。面对子路和冉有提出相同的问题，孔子却根据他俩性格的差异给出了截然相反的回答。论语实际上就是孔子与弟子们之间互相讨论的问答语录。 “不愤不启，不徘不发” ，“学而不思则罔，思而不学则殆” ，“学而时习之，不亦悦乎”，”知之为知之，不知为不知,是知也”孔子强调学生在学习过程中要注意开动脑筋，敢于发现问题；另一方面也强调教师在教学过程中不要硬性的注入，而要掌握在学生求知而未知和欲言而未能

4、之时，进行适当的启发，通过“举一反三”来训练和增进学生的积极思维与独立思考。 苏格拉底终生从事教育工作，他怎么施教呢？广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆等等，都是他施教的场所。青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平民都是他施教的对象。当时的其他教师智者，是收取学费的，而苏格拉底教人是不收学费的。伯里克利死后，雅典民主制度变成了极端民主，连国家领导人都用抽签的办法选出来。苏格拉底认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底主张首先要教人学会做人，成为有德行的人；其次要教人学习广博而实用的知识。他认为，健康的身体无论在平时还是在战时，对体力活动和思维活动都是

5、十分重要的。苏格拉底经常和人辩论。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。摘编自百度百科根据材料并结合所学知识，概括孔子和苏格拉底教育观的异同，并分析教育观产生异同的原因。举一反三（高考真题训练）01.（2023年全国新课标1卷文综历史24）孔子是儒家学派的创始人，汉代崇尚儒学，尊尚书等五部书为经典，记录孔子言论的论语却不在“五经”之中，对此合理的解释时（ ）“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想C.儒学思想植根于久远的历史传统 D.儒学传统由于秦

6、始皇焚书而断绝02.（2023年北京卷文综历史4）孔子主张“克己复礼”“为仁由己”。朱熹对“克己”作如下解释:“克”意为“胜”，“己”指的是“身之私欲”。这种解释（ ）A.将人性置于天理之上 B.以满足个人欲望为目标C.完全曲解孔子的本意 D.与孔子本意不完全一致03（2023年新课标卷文综24）古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏商周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者（ ）A不能适应现实政治 B反对进行社会变革 C理想化的政治诉求 D以复古为政治目标04、古希腊哲学家苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指

7、责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明他是 （ ） A捍卫思想自由原则 B维护公民生存权利C抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政05、苏格拉底曾鼓励柏拉图的叔父积极投身政治活动，当后者表示在公众面前演讲感到害羞和紧张时，苏格拉底说道：“你究竟怕谁啊？是那些洗染工、鞋匠、木匠、铁匠，还是那些农民、商人，抑或是那些在市场上低价买进、高价卖出的小商贩？是这些人组成了公民大会啊。”这表明苏格拉底主张（）A、精英政治 B、代议制民主C、直接民主 D、贵族政治06、（2023年新课标卷文综40）（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一 孟子中记

8、载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”据孟子材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，

9、因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。摘编自（古希腊）柏拉图苏格拉底的申辩结合材料及所学知识，概括孟子和苏拉拉底的法制观念。（10分）（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。(15分)万法归宗（规律总结反思）高考材料解析题基本思路：(审-读-思-答)四部法做主观试题第一步，最重要的是做什么？审设问。一审时空限制；二审求答方式（概括？概述？分析？比较？评价？）三审中心语（主语本身，究竟是什么领域什么方面的历史？）；四审求答角度（特点？原

10、因？影响？变化？）；五审分值（决定答题详略？要点多少？）紧扣第一步的审，带着目的去精读、解读、理解材料。3、思考试题类型和所学知识的联系。（1）求答方式：一般就是概括、分析、概述、比较和评价等类型概括类试题一是根据材料中的标点符号提示，分层踩点（特殊符号高度注意，句号？分号？省略号？书名号？），这步最重要！二是定量到定性。（别太具体）三是简明扼要，适度抽象。四是合并同类项？分析类试题大体同概括类试题差不多；分析更侧重于材料基础上，结合所学知识，阐述现象背后的东西多一些，表现为分析原因和影响。比较类试题依然要在对材料概括的基础上进行，一是注意比点的寻找（做到心中有比点）；二是审准，前后都答，还是侧重只答一方。（2）求答角度：一般就是问原因、影响、特点（内容）原因背景类试题-，聚焦领域，大背景产物，小我原因 一是、根据材料中外时空大定位，答背景原因（时间由远及近答；中国和世界近现代史，还要注意空间，由国内到国际，由此及彼）大背景产物二是、根据材料涉及的重大事件或者内容，答背景原因三