2《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》课件40张-统编版高中语文必修上册

1、峨日朵雪峰之侧致云雀昌耀简介昌耀（1936年6月27日2000年3月23日），原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作人桥，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。诗集有昌耀抒情诗集（1986）、命运之书（1994）、一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘（1996）、昌耀的诗（1998）等。2000年3月，身患骨癌的昌耀在西宁跳楼自杀。昌耀的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔

2、的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力。文化身份生平事迹诗歌特色昌 耀 写作背景 1957年，昌耀因诗作林中试笛被打成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗峨日朵雪峰之侧产生的外在机缘和直接意图。 昌耀的所有诗作都有强烈的主观色彩，其根本和落脚点最终都在诗歌主体本身。就这首短诗而言，他一方面在观照和揣度外在的年段，另一方面，他又以此为通道走入了自己的内里世界，观照和揣度自己的心理时空。 词语正音彷 徨

3、嚣 鸣石 砾罅 隙锈 蚀Xio mngXi shXi xlPng hung楔 入Xi r 解读诗歌“峨日朵” 是现在的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已。峨日朵雪峰“这是我此刻仅能征服的高度了”。 解读意象 文本赏析“我”的形象：给读者营造了一个并未登上山顶的不高大的登山者形象“这”巧妙点题，交代了“我”所在的位置“仅能征服”暗示这高度是“我”尽了自己全部努力达到的，也暗示“我”并未放弃征服新高度诗题由来：由于并

4、未登顶，所以接下来描写的视角是从山壁一侧看过去 解读意象小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。文本赏析“我小心地探出前额”，看到了什么？看：看到了一副“太阳跃入山海”的雪峰落日场景。景象描绘：使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘了一幅壮丽的雪峰落日景象。彷徨许久 决然跃入 (内心与现实的对比） 解读意象石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。文本赏析 上一句，诗人用了一个长句描写太阳彷徨后向山海跃出，展示落日的张力与动势。在辉煌的视觉形象之上，又叠加宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊嚣鸣，如军旅远去

5、的杀声，这一音响的叠加使落日更显壮观。 滑坡和落日都是下坠的，和登山者的行动正好相反，这样的视听结合，不仅体现出审美意义上的“崇高”，而且营造出一种紧张感。 解读意象我的指关节铆钉一般楔入巨石罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。文本赏析这是“我”在坚守自己的“高度”时做出的努力，哪怕“血滴”渗出，鞋底“撕裂”，我也要坚守这来之不易的“高度”。极具有视觉冲击力的画面，令人感受到攀登者的艰辛与奋斗不息的精神。 解读意象呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 解读意象在锈蚀的岩壁;但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。文本赏析雄鹰、雪豹：威猛而强大，是草原上勇者和强者。诗人用雄鹰、雪

6、豹鼓舞自己，即使自己他征服的不是最高峰，也足以表明内心的奋斗精神。思考诗人虽然渴望“雄鹰和雪豹”的出现，却不去细致地描写“雄鹰或雪豹”这样大的意象，却写“蜘蛛”，有何意图？ 这是诗人精心雕琢的一个“特写镜头”，对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。小的可怜的蜘蛛，与太阳、山海、巨石、雄鹰、雪豹等，不管形体、力量、风格，都相差巨大，但是就是小小的它也登上了山顶，所以说真正的强大不在于外在形象，而在于精神、意志和心灵。 因此，诗人几乎在刹那间改变了自己，了无痕迹地与小蜘蛛取得了认同和默契，一同默享大自然赐予的快慰。文本赏析思考结合本诗的写作背景，应该怎样理解结尾“快慰”的含义？

7、 “快慰”指痛快而感到安慰，欣慰。这是诗人居于一定心理“高度”后与自己的和解。 解读意象主要运用了雪峰、太阳、山海、石砾、登山、蜘蛛等意象，构成了鲜明对比，强大（雪峰、太阳、山海）和弱小（蜘蛛），光明（太阳）和幽暗（深渊），热闹和沉寂，高拔和低矮，诗人将其情感放至更宏阔的视域关照下，不论渺小与巨大，都同出于大自然的孕育，拥有同等的存在价值，要热爱生命、歌颂生命，同时，告诉我们征服的“高度”并不靠浮华和喧嚣，靠的是内心的坚韧不拔，靠的是冷静和理智。诗中的对比手法 解读意象石砾坚守冷静真实理智山海太阳深渊雄鹰雪豹蜘蛛喊杀声默享我的高度峨日朵雪峰之侧狂热虚浮伟岸高大喧嚣对比手法主题归纳 这首诗是登山

8、勇士的自我写照，描绘了峨日朵雪峰之侧的太阳、山海和蜘蛛等众多意象，营造出一种凝重壮美的氛围，抒写了登山勇士在登途中的体验与感怀，表达了诗人对心灵的攀登与坚守的探索。致云雀雪莱（英） 雪莱（17921822），19世纪英国著名浪漫主义诗人诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗， 致云雀、西风颂、自由颂、解放了的普罗米修斯、暴政的假面游行等诗都一直为人们传唱不衰。 雪莱出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习，开始追求民主自由。1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论，被学校开除；也因此得罪父亲，离家独居。 1812年，诗人又偕同新婚

9、的妻子赴爱尔兰参加那儿人们反抗英国统治的斗争，遭到英国统治阶级的忌恨。1814年，诗人与妻子离婚，与玛丽小姐结合。英国当局趁机对诗人大加诽谤中伤，诗人愤然离开祖国，旅居意大利。 1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。云雀：中等体型（18厘米）而具灰褐色杂斑的百灵。顶冠及耸起的羽冠具细纹，尾分叉，羽缘白色，后翼缘的白色于飞行时可见。它飞到一定高度时，稍稍浮翔，又疾飞而上，直入云霄，故得此名。问题：第一节中云雀如何出现的？明确：第一节，云雀来自于天堂或附近，倾泻而出的声音穿透天际而来。云雀的声音作为一种听觉“图形”开始从天堂的背景中渐渐浮现出来，云雀的歌唱声虽然无形无边界，却因为具

10、有丰盛的乐音、激情和神秘色彩而极具吸引力，符合“图形”的特征，然而此时，其图形地位尚不明显。（云雀的歌唱声）问题：第二节中云雀有何特点？明确：第二节，云雀从大地一跃而起，向上高飞，像一团火云一样，在蓝天不停地边飞行边歌唱。（云雀的形象） 读者的解读过程呈现空间画面感，大地和深蓝色的天空作为背景，云雀这个体型略似麻雀的小鸟，快速从背景中向上移动。云雀本身背部是花褐色和浅黄色，颜色并不鲜明，诗人将其描述成火云，那红色的、热烈的色彩与深蓝色天际形成了强烈的反差，突出其“图形”的焦点位置。读者眼中的云雀已然不是自然界中的云雀，而是诗人所创造出的虚拟的艺术形象。云雀娇小的体积、运动的状态、背景上方的位置

11、、鲜艳的色彩，完全符合认知格式塔中对“图形”的描述。至此，读者的注意力已被云雀的“形”牢牢抓住。问题：第三六节中云雀形象有何有何变化？明确：第三节，背景缩小为夕阳西下时所放出的“金色电闪的光明”和同样“明亮的云间”，云雀的“图形”地位仅仅依靠“浮游而又飞行” 的运动轨迹来凸显，在这个画面中，“背景”以绚丽的色彩愈发引人注目，而云雀的前景化地位有所下降。第四节，背景转化为“淡紫色的黄昏”，云雀的“翱翔”逐渐与之“融合”，随着云雀越飞越高，渐渐消失在背景之中。此时，读者循着诗人描绘的路线，视野中已经渐渐观察不到云雀。第五节，“背景”再一次转变为“清澈的晨曦”，在清澈星辰银色光辉下，云雀的“明光”缩

12、小到若隐若现，只能依稀辨别。第六节，云雀的物理形态已经完全退出画面，只留下歌声作为“图形”与整个大地与天空构成的“背景”鸣唱，产生了一种天人合一的境界。问题：概括七节至结尾诗的内涵？明确：从第7节到结尾，诗人又构建出一个“真与美”的虚拟空间，从形美、音美升华到精神美，并展开了现实空间与虚拟空间的对比，诗人借此展开了自己对一些重大命题，如“快乐、死亡的冥思”。问题：概括七节到十一节诗歌意象的特征？明确：第7节到第11节，雪莱运用了一连串隐喻和拟人来歌颂云雀，分别将其比作云间雨滴、诗人、名门少女、金色萤火虫、玫瑰花，同时塑造出相应的输入空间，读者在解读时产生关于上述意象的联想。而读者基于对“甜蜜”

13、、“香气”、“光”的体验，足以感知到云雀的如梦般清灵的美好。问题：概括12节到14节诗歌艺术手法？明确：第12节到第14节，诗人将云雀的歌唱与自然界和人类活动中的优美音乐进行对比，反衬云雀歌声的无与伦比。 春日落下的雨声，对爱情与美酒的赞颂，凯旋的歌声，婚礼的音乐，一切皆不足以与云雀相比拟。 自然界与人类活动所构成的现实空间有着种种缺陷：花草不知感激，玫瑰花的香味过于浓郁，对爱情与美酒的称颂不够神圣，缺少希望，婚礼的合唱空洞夸张。 反之，云雀形成的虚拟空间弥补了上述意象的一切缺点，因而超越了世间所有的音乐神圣、甜美而充满希望。自然界与人世间的音乐隐喻现实空间，而云雀的歌唱隐喻虚拟空间。问题：概

14、括15节到17节诗歌的内容及深刻蕴含？明确：从第15节到第17节，诗人开始以层层递进的询问来深思云雀之歌如此美妙的原因。 第一问：是什么自然山川、是什么爱构成了快乐的源泉，可见诗人认为自然与爱是最美好的存在，虚拟空间与现实空间产生了交叉点。 第二问：是否因为对痛苦无感，苦闷的阴影不曾靠近。在虚拟空间中，没有痛苦、悲伤，没有遗憾和毁灭，现实空间中一切苦都是不存在的。 在两问的基础上，诗人推测无论清醒沉睡，云雀对死亡定然有更深沉而真实的参悟。现实空间里人们对死亡通常充满了恐惧，而虚拟空间中，死亡是真实的，生老病死是人生的过程，死亡又是一种永恒，有了这样深刻的体悟，才会拥有晶莹清澈的灵魂。问题：概括

15、第18节和第19节诗歌的现实意义是如何体现的？明确：第18节和第19节，诗人详细描述了现实空间中存在的种种痛苦：人们总是瞻前顾后，顾虑重重，有贪婪的欲望；有憎恨、骄傲和恐惧；有泪水与哭泣。 然而诗人并没有否定现实空间，消极地逃避到虚拟空间去，他认为正是由于这些痛苦的存在，才能体会到云雀快乐的欣喜。可见，诗人认为痛苦与快乐是辩证存在的，没有痛苦，也就没有快乐，而诗人的人生态度是积极乐观的。问题：概括第20节和第21节诗歌的隐喻意义？明确：最后两节回应第8节对于“云雀是诗人”的隐喻，诗人希望自己以思想的明光唱出云雀般欢欣、饱含希望、超凡脱俗的歌曲，以换取整个世界的倾听，隐喻诗人希望通过诗歌起到教化

16、世人、美化世界的愿望。致云雀总体评价：欢乐的精灵展开描绘外在形态欢乐明朗优美歌声欢乐强音云雀本质高贵自由诗人观点爱与生死人鸟对比鄙弃污浊云雀是理想化的诗人表达愿望渴望传递云雀的快乐与爱主题归纳 致云雀这首诗运用浪漫主义手法，热情赞美云雀美妙的歌声，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往，反映了诗人向往美好未来的心情，也表达了诗人对自由的渴望。鉴赏文本思考诗中以第二人称“你”来代指云雀，有什么好处？答：运用拟人的写法，将云雀人格化，“明朗、欢悦”“甜蜜美妙”等词语生动地表现了云雀的美、力量以及诗人对它的爱。 用第二人称表明诗人视云雀为朋友、知音，更能直接地倾诉诗人内心的苦闷与追求。鉴赏文本思考诗

17、中的云雀是怎样的形象？有什么象征意义？诗人为什么要创作云雀这一形象？答：诗中云雀的形象,并不是纯然是自然界中的云雀，而是诗人理想中的自我形象或诗人理想的形象化身。诗人和云雀在许多方面都很相似:追求光明,追求崇高，向往理想的世界。不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实的巨大差距,仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。第一,云雀象征着欢乐、光明、美丽。云雀自然清新的鸣叫能给世界带来欢乐与美好的憧憬,它播撒歌声体现了诗人不求名利,只为唤起人间的爱与同情的情操。第二,云雀象征着像云雀一样直面困难,渴望光明、正义、美好的人。云雀摆脱地面束缚,振翅高飞,体现着诗人执着奋进、追求自由的态度。雪莱之所以创作出云雀这一具有旺盛生命力、欢快而又充满不屈的战斗精神的诗歌意象,其目的不仅是教导人们要保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀,更是呼唤更多的读者