霍懋征：用爱成就事业

1、霍懋征：用爱成就事业大学毕业时，她在大学教师和小学教师间选择了后者。在小学教师岗位上，她一干就是60年！60年来，因为有爱，她没有让一个学生掉队。 为深入贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神，大力弘扬优秀教师热爱教育、热爱学生、教书育人、为人师表、无私奉献的高尚道德，展现新时期人民教师的精神风貌，推动师德师风教育活动不断深入，动员和激励广大教育工作者为教育事业作出新的贡献，本报从今日开始，开设“全国优秀教师师德特别报道”专栏，陆续刊发北京市第二实验小学退休教师霍懋征、江西省永修县柘林镇黄岭小学太阳山教学点教

2、师邹有云、上海市尚文中学教师黄静华、湖南省郴州市苏仙区塘溪乡五马垄小学教师盘振玉、北京师范大学教授林崇德的先进事迹。本报日前已经刊发了优秀教师群体典型报道“学生安危比我生命更重要”记重庆开县抢险抗灾保护学生优秀教师群体。 在我国的中小学教师队伍中霍懋征这个名字的知晓度相当高。从已经退休的一代，到如今正在一线起着中坚作用的中年，再到刚跨进这个行列不久的新人，霍懋征老师热爱小学教育事业、以崇高师德育人的事迹和精神，始终是大家前行的一个标杆。 今年年初，国务院领导同志指出，“霍懋征老师的模范事迹，充分说明高学历人才从事基础教育有深远意义。” 霍懋征老师的事业，是用爱成就的。 上篇：真爱 没有对这个职

3、业的真爱，她不可能作出这种选择 “小学教师”，是霍懋征老师心目中最圣洁的职业。不然，她不会在大学教师和小学教师中毅然选择了后者，更不会在这样一个“点”上一干就是60年！ 1943年，霍懋征从北京师范大学毕业。她有机会可以留在学校里任教，但22岁的她作出了自己重大的、也是为当时和后来很多人难以理解的人生选择：去当小学教师！ 她有理由，而且很简单：因为喜欢孩子。当然，在这个理由的背后是有思想根源做支持的。今天的霍懋征老师回忆起当年的职业取向时说：“我无疑是受了我的家庭尤其是我妈妈的影响。当时的传统观念是家有二斗粮，不当小孩儿王，我也不能不顾及这样的社会评价。但我最终走进小学校园，确实是我深思熟虑后

4、的理性选择。”她敬佩当中学教师的妈妈的职业风采，她有爱孩子的天性，她还有一个近乎天真的想法：作为一名师范大学的毕业生，要看看启蒙教育到底是怎么回事，“我要做一个比妈妈更成功的老师”！ 这是一种“逆向”的选择。虽然她得到了妈妈和做中学教师的爱人的支持，但周围的误解和冷语也间或传来：“高材生还来当小学教师，未必是高才吧”不管别人说什么，霍懋征就是铁定了心，而且这些刺痛了她的话还给了她一种动力：非要干好才行！ 后来，尤其是霍懋征取得成绩后，不断有机会可以让她离开小学教师的岗位，给她以更大的发展空间。但霍老师一直都没有为之所动，始终把自己标定在最初的选择上。仅此一点，就足以令人敬佩。我们用“矢志不渝”

5、来形容、用“真爱”来解释，也许最为恰切。 真爱才能真干，真干才有成功 60年的小学教师生涯，写满了霍懋征的真情付出。既然为了爱孩子而选择，在从事这个职业事业的漫长过程中，霍老师用自己全部的爱去干，对教育、教学的艺术孜孜以求，将爱付诸实践。 半个多世纪以来，霍老师不但接受了共和国历次教育改革的实验任务，而且交出了一份份闪光的答卷：在前苏联专家的指导下，她学习了凯洛夫的教学理论，实验和推广了凯洛夫的五段教学法；她参加了五级分制的试行和经验推广；她进行了从注音字母到汉语拼音方案教学的过渡实验，总结推广了汉语拼音教学法；她为五年一贯制的小学学制改革编写教材，进行试教，并推广过教学经验；她带领教研组的老

6、师们创立并推广了语文讲读法和读讲法的教学模式；她探索和总结了数学一题多解和学生作业无错题的宝贵经验；她提出了“数量要多，速度要快，质量要高，负担要轻”的教改目标，为提高语文教学效益趟出一条新路 在长期的班主任工作中，霍老师因为心中有爱，教育的特色就体现为坚持从正面鼓励孩子们进步。比如有一年，霍老师接了个“差班”。第一堂上课的铃声响后，只见教室的门半开着，学生们一个个侧身而入。霍老师走到门口，抬起头，伸手从门上取下了一把笤帚。她走上讲台，微笑着说：“这是谁的主意？这个同学很聪明。如果他以后能把这种聪明用在学习上，一定是个好学生。”然后又亲切地“告诉”孩子们：“你们知道老师是怎么发现门上有鬼的吗？

7、我是从大家进门的姿势里发现的，这就叫善于观察。”在学生们一阵惊讶之后，霍老师又说：“其实，现在我已经观察出来是谁干的了，他现在一定很后悔。” 当天下午，那个同学找到老师，承认了错误。所以霍老师常说，“小学老师是孩子们的蒙师。要让蒙童不犯错误是不可能的。老师的任务就是要为孩子们治愚启蒙，教他们逐渐学会不犯错误。” 勤奋而充满探求精神的不断努力，为这位小学教师带来了巨大的荣誉与动力：1956年，霍懋征就成为被周恩来总理誉为“国宝”的共和国首批特级教师；1961年，她光荣地加入了中国共产党；在第一次全国教育工作会上，她又跨入了我国“当代百位教育家”的行列，薄一波称她为“一代师表”。 真爱无边 爱的教

8、育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践。霍老师工作的年代，很长时间是以阶级出身来划分人的，能做到一视同仁，以有教无类的思想去教育每一个学生很不容易，尤其在霍老师任教的北京第二实验小学一所高干子弟和普通市民孩子兼收的学校。几十年中，霍老师做班主任，绝无偏爱和歧视。无论是对国家领导人的子女，还是对普通老百姓甚至“右派分子”、资本家的孩子，从不偏袒。 爱心加真心，使霍老师一直慈母般地呵护着每一个孩子的成长。60年中，她带的学生没有一个掉队。 连续留级两次又分外淘气的小永快要被学校送工读学校了。霍老师主动找校长要来这个孩子，并跟班里同学约法三章：不许揭他的短，要关心他；不许给他脸色看，要跟他交朋友

9、；不许嫌弃他，要跟他一起玩儿。霍老师自己做了三件事：第一，用其长；第二，助其困；第三，励其志。结果小永进步很快，也为同学们所接纳。“文革”开始后，“红五类”出身的他当上了红卫兵，而霍老师却被打成了“反动学术权威”，被看押了起来。但几乎每次批斗会只要小永在场，他就会暗中保护他的霍老师。更令霍老师感动的是10年之后的唐山大地震时，震后的第二天上午，霍老师正在屋里收拾东西，突然耳边传来小永的声音：“霍老师，我叫了两个朋友给您搭防震棚来了！”就在不久前，霍老师接到了小永的电话，多年没联系的他头句话便是“娘啊，娘啊，我可找到您了。” 这就是老师的爱播下的种子、开出的花啊！霍老师常常说：“我们的教育不可能

10、使每个学生都成为专家学者、部长司长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。”她一直就是这样做的。 下篇：珍爱 56岁开始的新辉煌 小学教师的岗位，是霍懋征一生的珍爱。这些年，她当过全国教育科学规划领导小组成员，当过中国教育学会和全国小学语文教学研究会的常务理事，当过全国中小学教材审定委员会委员，当过民进中央常委，还曾经是第五届全国政协委员，连任第六、七、八届全国政协常委，但是，她始终是一位勤奋事职的小学教师一位顶风冒雨骑着自行车上下班、也骑着自行车去人民大会堂参加会议的普通老师。 1978年，经历过“文革”风暴的霍懋征在56岁的时候又回到了北京第二实验小学，重新拿起了最珍

11、爱的教科书。年龄大了，身体各处不断地出毛病，但一概被她“忽略不计”。她不休息，不治疗，衣袋里装着救心丸、病假条，要抢回耽误了的时间。 为了不脱离教学一线，霍老师担任了副校长的工作。校长考虑到霍老师的年龄和身体状况，建议她兼一个班的数学课。因为这是她的本行，轻车熟路，不至过分劳累。可霍老师坚持兼任语文课，因为她认为语文是培养学生高尚道德情操和塑造灵魂的主要课程。她选择了有挑战性的教学改革：找出自己几十年来积累的材料，给每一课都配上两三篇内容或体裁相近的诗文，开始了艰难的实验那一学期，她整整讲了95篇诗文，比教材设定的多了71篇！而这种“大剂量”的组合教学都是在45分钟里完成的，学生课后的作业从不

12、超过半小时。她的这一改革进行了两轮，以学生优异的成绩显示了成效。从此，她上课的时候，教室里常常坐满了听课的客人。 没有句号，只有永远的明天 珍爱越来越少的时间，珍爱渐离渐远的实践，霍老师退下来后依然不休息，反而不断给自己加码：古稀之年，她的徒弟遍布本校、本市、外地，大家共同丰富着霍老师的教育思想和实践；80岁的时候，她还自己组团远赴甘肃、青海、广西等西部地区扶贫支教。在她的床头、案头，摞着厚厚的教育刊物、教育论著和待审读的教材。她天天从早忙到晚，在学，在做，在研究，在交流，忙得连午觉都不睡，“因为舍不得时间”。 在霍老师的眼中，人生只有3天昨天、今天和明天。她说，昨天需要总结和反思；今天需要创

13、造；明天需要憧憬。3天中，最重要的是今天。把握了今天，明天就更有希望了。所以，霍老师非常珍视今天，每天都在为“明天”而工作。 最让霍老师珍爱的，是她付出真爱教育成才的学生们。那一次过生日的情景，在霍老师头脑里一直保持着清晰的记忆：三十几个50多岁的学生和老师聚在一块儿，拿童年的趣事说笑。一个学生上前说：“霍老师，我小时候咬过您的手，您现在还疼吗？今天，我向您认错来了。”说着，便双膝跪地给霍老师磕了3个头。霍老师连忙扶起他说：“你看你，都当了国家干部了，还是个小淘气！”这时，老班长，已经退休的一位银行女干部拿着儿时的声调“命令”大家掏出手绢儿，伸出双手，让老师检查卫生。那情景让霍老师沉醉了：岁月

14、虽然使当年的孩子们双手变大变粗了，但他们每人的指甲却仍像儿时一样，铰得秃秃的，小手绢儿依然按照老师当年的教导洗得干干净净。“少成若天性，习惯如自然”，孩子们就是这样带着童年的印记长大了。霍老师心中感到无限的欣慰：自己当初的选择没有错！自己真爱一生、一生珍爱这个事业太值得了！邹有云：30年守候太阳山为了让山里的孩子有学上，他主动走进大山深处 他一人身兼校长、教师、管理员、炊事员，从未放松自己一天 他像太阳一样，把温暖的光芒洒进每个学生心底 来到江西省永修县柘林镇黄岭村的太阳山，才知道邹有云老师每天教书育人的难。记者沿着邹有云每天从家到教学点的路，上高山下陡坡、钻密林过小桥走了一趟，已是气喘吁吁，

15、大冬天里淌汗。当地老乡告诉我们，这条路还是今年刚刚拓宽的，也就是说30年来，邹有云每天往返跋涉的，是比这还要崎岖险峻得多的羊肠小道。 办学篇：走进大山 村支书吕承勇告诉记者，黄岭村地广人稀，分散着12个自然村落。全村有土地960多亩，山林28000亩，柘林湖水面6000亩。“如果不是邹老师在太阳山办教学点，学生从最远的村子到黄岭村小学读书，要翻几座大山，走上十几里路。年幼的小孩子根本就无法上学。” 自从30年前柘林湖水库蓄水，茫茫水面阻隔了村与村间的交通，在太阳山办个教学点，解决太阳山、雷头山、杨家山3个自然村的孩子就学问题，就被提上了县教育局和乡、村领导的议事日程。可是派谁去呢？外面的教师，

16、没人愿意来；本村一时又找不到能胜任教学的。这时候，家住雷头山、毕业于江西共产主义劳动大学云山分校的邹有云站出来“揭榜”了。 当时邹有云已经在黄岭村小学任教，书教得很好。教师王隆波说：“我刚来时不懂得怎样备课、上课，邹老师手把手地教我。后来他去了太阳山，与我们的业务联络也未间断，我们时常一起探讨教学上的问题。”人际关系不错，学校条件也相对优越，为啥要放弃这个已经有了良好开端的事业，自告奋勇跑到太阳山那间破败简陋的房子里去办学呢？ 邹有云讲出了当年撞击着他心扉、影响了他一生命运的两个故事： 杨家山的孩子每天上学，要先坐20分钟的竹排，登陆后再走十几里山路。那天他眼看着一副竹排在快靠岸时因为孩子们争

17、着往一边挤而翻沉，几个孩子一齐落水，幸好当时有个大人在，五六个孩子都挂在这个大人身上，涉水艰难上岸。目睹了这惊险一幕，邹有云着实为这些上学的孩子捏了一把汗。也因为路上太艰险，这一带有许多适龄儿童没有上学。 有一次，邹有云正在家吃饭，听见河边一位洗衣裳的妇女，正呵斥她的女儿：“叫你去读书，为什么又不去！”女儿说不想去，只见这名妇女一把抱起孩子，威胁地喊道：“如果你不去上学，我现在就淹死你！”女儿哭喊挣扎着，扑腾的双脚在水面溅起了高高的水花。她喊的是：“淹死我也不去上学！”邹老师认出来，那女孩叫丁小琴，刚上一年级。一天往返三十来里崎岖山路，大人走一趟尚且不容易，她这样小小年纪，又怎么吃得消呢？难怪

18、她“打死也不读”了。 还有一次童年的惨痛记忆，邹有云很少对人提起：自己儿时的一个伙伴、同班同学，就是因为过河被溺，惊吓过度，救上岸来没几天就死了。 就是为了这些山里孩子，邹有云下定了上太阳山办教学点的决心。这一上山，就是30年。 劝学篇：“再穷也不能耽误了孩子” 教学点办起来了，邹有云就翻山越岭、挨家挨户动员村民送子女读书。他总是先讲让孩子读书的重要性不管将来做什么，没有文化是会吃亏的，就是当农民也要认得农药配方啊。现在不让孩子读书，将来孩子大了是要怪你们的。然后他再给村民吃定心丸：“书杂费不够，我先垫着，几时有了再还，你们把孩子送来就行了。”这样的苦心和努力，终于让教学点的学生数从12个增加

19、到40几个，使山里适龄儿童的入学率达到了100%。 后来村民们看到读书的孩子有了出息，长了见识，走出了大山，比别人多挣了钱等，就不再需要动员，自己就把孩子早早送来了。有的甚至给孩子虚报岁数。“有个孩子我一看就不到年龄，个子小小的，我跟他父亲要户口本看，他推说户口本没在家，拿出去办事了。等读了半年我发现了，他父亲也只是笑笑而已。” “学生来报名，我从不问他们交钱的事，只要娃儿肯读就好。一般开学初都是我先把学费、书费垫上，谁家有了钱就还，有的时间隔久了，也就记不得了。”至今还有800多元的垫费没有归还，他也从不张嘴讨要，那些记不起来的，就更不用说了。有个学生读到学期末也没交一分钱学费，但直到这个学

20、生工作了，邹老师都没跟他提这件事。 来之前就听说了这样一个故事：当年有个家住学校旁边的8岁小女孩，常常抱着弟弟或妹妹，在教室外走来走去。她从窗口羡慕地看着别的孩子在里面听邹老师讲课，心里充满渴望。就是窗外这一双圆圆的大眼睛，让邹有云心里总是放不下。他几次走访这个女孩的家，苦口婆心地说明女孩读书同样重要，并承诺垫付学费，终于说服了女孩的父母让她来学校读书。20余年后，当这个叫余先云的女子站在我们面前时，我们几乎找不到当年那个羞怯的小女孩的影子。剪着齐耳短发、容貌姣好的她青春焕发，落落大方。面对记者，余先云的一双大眼睛里流露出对恩师的感激之情。她说，小时候家住学校旁，天天看人家读书，十分羡慕。但自

21、己要带弟弟妹妹，家里不让读。“邹老师到我家去了几次，做我父母的工作，说再穷也不能耽误了孩子，这样我才得以进入小学。”初中毕业后余先云考入九江卫校，毕业分回永修县九合乡政府管计生工作兼会计，月工资千把元，并在县城建立了幸福的小家庭，两个月前她刚生下儿子。“如果没有邹老师，就没有今天的我。”余先云说，“我时常回太阳山看老师，结婚以后还带着爱人一起去过。我跟爱人说，这位就是我的启蒙老师。” 教学篇：探求复式教学奥妙 太阳山教学点是山区典型的“一师一校”，邹有云一个人身兼校长、教师、管理员、炊事员、保姆、维修工多项工作，每天来不来上课，上多少课，并没有人监督他，然而他从未因此放松自己一天。永修县教育局

22、局长程茂印告诉我们，30年里，邹有云只请过一天假，那是去年老母亲病重，邹有云除了早起晚归教书、摸着黑再干自家田里农活之外，中午还要赶回家照料老母亲和双目失明的老父亲吃饭。从家到学校这8里的山路，一天往常赶两趟，现在要赶四趟，体力精力消耗过大，一天晚上他一阵头晕，栽倒在地昏迷过去。苏醒过来才发现，自己满手是血，原来是摔倒时把眼眶磕破了，这才不得不到医院包扎了一下，缝了好几针。此外他从未因个人或家里的事情请过一天假。 程局长介绍，别的复式教学班一般是二级复式，而邹有云是一至四年级的四级复式，而且是全县办得最优秀最成功的复式班。他开齐了每个年级的所有课程，包括音、体、美，4个年级将近30门课，学生最

23、多时达47名。班上小学生的成绩，几门主课总在全乡保持在前三名。在培养孩子们的自学能力、动手能力、思维能力方面，邹有云也摸索出了一套经验。 邹有云自己则说：“我知道要教好学生，光有激情是不够的，更需要潜心钻研教学方法。复式教学有其自身的规律，为此我长期不懈地积累经验，探求其中奥妙。在教学中，我注意发挥小助手的作用，充分发挥学生学习的主动性，让学生成为学习的主人，同时还摸索出了一套以练为主的教学方法。”他着重在“备时间、备教具、备线路”上下功夫，在学科的穿插、学生座位的编排上，课堂动静照应、教学内容转换衔接上，都事先周密策划安排。像思品、社会、自然等学科就采用动静搭配的方式教学，音、体、美则采用上

24、大课的形式。永修县教育局曾组织全县复式教学教师到太阳山教学点参观、听示范课，去年暑期他又应邀在全县复式教学培训班上介绍了教学经验。 30年来，从太阳山教学点走出了一批又一批学生到山外学校就读，他们大都受到所在学校和教师的好评，其中已经有20多个学生迈进了大中专学校的门槛。 精神篇：在太阳山上托起“小太阳” 村民们爱把邹有云比作“在太阳山上托起小太阳”的人。而邹有云和他的教学点就像太阳一样把光芒洒进每个学生的心底。 与学校住“门对门”的学生家长王春喜，每天亲眼目睹邹老师是如何对待学生们的：“小孩子上厕所他领着去，孩子年纪小裤子系不好，他就耐心地帮他们一个个把裤子系好。中午孩子们带饭来，他一份份地

25、热好，招呼他们吃饭。哪个孩子没有饭，他就把自己的饭匀给学生吃。每逢河里涨水，早晨他就在河边守着，一个个把孩子背过河来，下午放学又一个个背过去。看见邹老师这样照顾学生，我们当家长的真是没话好讲，心里好感动。” 另一位家长余复道说：“30年来，邹老师每天带着村里几个小孩子一起翻山越岭，走十几里路上学，孩子跟着他，我们家长都放心。1983年我爱人得肝炎，要到县里治疗，大女儿要照顾弟妹，有几天没去上学，邹老师三番五次来我家做工作，直到女儿又回学校读书。如果要我们说，像邹老师这样的老师，国家教育事业离不了，太阳山的父老乡亲也离不了。” 30年里，邹有云为太阳山上的“小太阳”们作出了很多牺牲：自己几次放弃

26、了深圳等地高收入的机会，还把妻子周泽香“拖下水”在教学点当一名不领工资的“助教”；为医治小女儿的骨髓炎，家里欠下了6万多元的债务，至今家里连一台电视机都没有去年小女儿以优异成绩考上了南昌大学应用化学系，今年儿子又被江西财经大学录取，在喜悦的同时，每年一万多元的学费又压在了这个经济拮据家庭的头上。好在亲戚和村民们都伸出了援助的手，今年的学费总算是解决了。 “还准备在太阳山一直坚持下去吗？”对于记者这样的提问，邹有云的回答肯定而坦然：“只要这个教学点不撤，只要还有一个孩子读书，我就会坚持下去。”对于未来生活，他也表示乐观：“两个孩子都说了，将来他们毕业工作了，家里的欠债由他们来还。这就是儿女对我继

27、续在这里教学的支持。我现在没有后顾之忧了，按照60岁退休算，还可以再教十年。” 邹有云，一个普通的山村教师，共和国一千多万教师中的一员。而对太阳山一带的村民和学童来说，他就是太阳山的太阳。 黄静华：读懂学生，科学地爱学生“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，这种换位思考使她的教育产生最大的效果 “一个不落”地走进每位学生的家庭进行家访，是她33年来始终坚持的“土办法” 她的成功靠的是先进的教育理念和创造性运用各种载体育德的能力 一场主题班会正在初一(2)班教室里热烈地展开。班会的主题是“报春晖”，背景音乐不间断地播放着歌曲妈妈的吻，班主任黄静华给学生讲起了自己母亲的故事。在她的引导下，学生们也

28、陷入了回忆：“楼下发生火灾，爸爸硬推着让我先走，我死死地和爸爸抱在一起”、“妈妈每月为我的学习和生活花费了近千元，自己却舍不得花一分钱”想起父母的点点滴滴，黄静华和学生们都哭了。 这样的班会课每周都有一节，怎么上最有效？德育特级教师、上海市尚文中学的黄静华的方法是，以情感感染情感，用体验激发共鸣，让触动转为行动。 教育是爱的事业，但不是浅薄的儿女情长；教师要科学地爱学生，而不是盲目的感情堆砌。黄静华深深懂得，燃烧的红烛，并不是走向毁灭，而是在被点燃的同时，实现着人生价值的升华。 “每个孩子都很聪明，都有上进心和创造欲” 在学校，黄静华最受孩子们欢迎，走到哪儿都有学生上前来很亲昵地聊上几句；这些

29、天上海天气转冷，上晨会课时黄静华常会帮学生暖手，学生也会帮老师泡好热茶；黄静华每天很晚离校，班上就会有学生带点心给她吃 “黄老师爱每一个孩子，所以每一个孩子都爱她”，“徒弟”汪洁老师告诉记者，父母下岗的女孩发现黄静华悄悄代付了牛奶费；迷恋武侠小说的男孩会收到黄静华赠订的奥秘和飞碟探索；沉迷网络的孩子会在网上“巧遇”黄静华并聊起如何健康上网的话题 1972年，20岁出头的黄静华从安徽农场调任尚文中学当教师，当时她的想法很朴素：“在我学生时代遇到过许多好老师，我长大后也要做个像我的老师那样的好教师，让学生像我一样感受幸福。”这最初的愿望成了她以后33年的动力。33年的班主任工作令黄静华有这样的体会

30、，只要学生意识到教师是真心爱护他、关心他并为他操心时，那么无论是耐心的帮助，还是严肃的批评，学生都会乐意接受，这就是“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使教育目标正确，教育方法科学，也无法达到预期的效果。 黄静华始终记着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这种换位思考式的情感体验使她对学生少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐、积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。 小陈生活在一个离异家庭，失去母爱的童年使他变得较为自私，同学们都不愿意和他做朋友。一次黄静华跟他开玩笑：“你为什么老想着自己呢？”他坦然地说：“别人都有

31、妈妈的关心，我没有，只能自己关心自己了。”黄静华没有责怪孩子，而是摸了摸孩子的头。 小陈过生日了。黄静华送来了一本影集，希望能留下他茁壮成长的身影。孩子的眼眶湿润了。此时，黄静华又鼓励他写入团申请，让他加入了“雏鹰假日小队”。在小队长期为孤老郑奶奶服务的过程中，小陈变了，他懂得了只有在付出爱的过程中，才能更深地体会爱。这样，小陈不仅成为小队的积极分子，而且和许多同学交上了朋友。 爱孩子，就要调动起孩子的积极性，满足学生的合理需要。在黄静华看来，学生有四个需要值得每个教师关注：学生有依恋的需要，一个眼神，一个赞许都会带给他们极大的满足；学生有求乐的需要，可以通过兴趣特长的培养，让他们切身体会到教

32、师的爱；学生有求德的需要，教师要恪守职业道德以取信于每一个学生；学生有被尊重的需要。润物无声，施爱有道，黄静华用“假如我是孩子”思考诠释了爱的内涵。 “让孩子更好地发展，这是家长和教师共同的愿望” 刚刚接手初中预备班时，黄静华收到过一封匿名家长信：“我的孩子在小学里很不讨老师喜欢，所以我费尽心思，试图通过自己的教育来改变老师对他的态度。可是慢慢地我也和孩子一样开始害怕老师了。孩子犯一点小错误，老师一个电话就把我叫去，让我和孩子站在一起听训斥，真不是滋味。听孩子说，其他同学和家长也都有同样的境遇，我真希望这种状况能有所改变，通过相互尊重，共同为孩子的发展负责。” 这封信让黄静华辗转反侧，心潮起伏

33、。她给自己定下了与家长交往的“四要四不”原则：要主动与家长联系沟通，要认真倾听家长意见，要设法让家长看到孩子的每一点进步，要争取家长积极参与学校和班级的活动；不随便请家长来校，不以教训的口吻与家长谈话，不拒绝家长的合理要求，不将教师的责任推到家长身上。 不管时代怎样发展，沟通如何便捷，“一个不落”地走进每位学生的家庭进行家访，是黄静华33年来始终坚持的“土办法”。33年，500多位学生中，接受家访最少的不下10次，最多的达到三四十次，也吃过无数次的“闭门羹”，但黄静华从没有放弃。 小蒋的学习成绩很差，而且每天放学总慢慢腾腾地不愿意回家。经过数次交谈，黄静华发现，原来小蒋父母成天在狭小的房间里打

34、麻将，从不过问孩子的学习和生活。不良的家庭环境使小蒋集中不起精神投入学习。黄静华与小蒋约定，每天陪他回家，和他一起做作业，有不懂的就问老师。小蒋开心极了。 第一次推开小蒋的家门，黄静华惊讶了：十几平方米的屋子中间摆放着一张麻将桌，父母和邻居埋头“筑长城”，空气中弥漫着呛人的烟味。父母见老师来了，抬了抬眼没吭声。黄静华简单地整理了屋子，腾出一块学习的空间，和小蒋一起做起了作业。一天、两天、三天，家长无动于衷，黄静华坚持不懈。 整整一个月过去了，家长终于坐不住了。那天，黄静华和小蒋推开房门，屋里窗明几净，麻将桌换成写字桌，还放上了一堆书和学习用品。父母走过来，紧紧握住黄静华的手说：“黄老师，让您费

35、心了，我们真对不起您，也对不住孩子，以后我们再不打麻将了。”黄静华会心地笑了，她说：“今天我是来告诉你们好消息的，小蒋在船模比赛中得了第二名，现在成绩也上去了。” 为了与家长同心协力地关注孩子的成长，黄静华向每一位家长公开了她的所有电话，并承诺只要有需要随叫随到。在此基础上，她很快组建了班级家长委员会，在她看来，树立一个好家长的形象，比一堂家教理论课更能打动家长的心。因为家长与家长之间有更多的共同语言，推出好家长典型能给更多的家长树立榜样。 “把爱事业与爱学生相结合才是个好教师” “学生们不只是渴望我们的呵护，更需要我们给予他们前行的力量。对学生、对事业的热爱，不能只表现为勤勤恳恳、埋头苦干，

36、而且还应体现在进行创造性的劳动上。”如何智慧育人？如何开发学生的潜能？是黄静华思考最多的问题。 从黄静华的语文教学到她全部的教育活动，可以不时地看到她尽其所能让每一个学生的创造性思维处于最佳状态。“无私奉献不是黄静华的全部，她的成功靠的是先进的教育理念和创造性运用各种载体育德的能力，这是师德更为丰富的内涵。”黄浦区德育室主任毛裕介这样评价。 1996年，一支“忘年交”志愿者服务队在黄静华的班上成立了。队员们坚持每星期六上午到敬老院为爷爷奶奶献爱心。春暖花开，他们搀扶着爷爷奶奶漫步公园小径；九九重阳，他们陪伴爷爷奶奶游览南浦大桥、杨浦大桥，感受上海的变化；新春佳节，他们送去自己精心编织的围巾和帽

37、子表达心意。 在黄静华的引导下，学生们还把这种体验式实践活动与班级科研活动结合起来。针对上海提前进入老龄化社会的现状，在为敬老院服务的同时，他们进行了社会化养老和居家养老之比较研究的探究型课题研究。从确立研究主题，制定研究计划，到信息获取、筛选和处理，问卷调查设计，调查对象确定，都由学生自主、独立地进行。创造性的德育内容、途径和方法，使全班学生懂得了奉献，学会了做人。黄静华所带的班级屡屡被评为上海市优秀雏鹰中队、上海市百佳快乐中队、上海市金爱心集体。 黄静华坚信着马卡连柯的一段名言：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：学生们全会站在你的一边，决不会背弃你。” 几十年来，黄静华和

38、学生一样，都拥有一个台灯下的世界。在这个世界里，黄静华完成了本科的学业和研究生课程班的学习；在这个世界里，黄静华学前辈的经验，“啃”教育理论，根据学生的需求不断调整教育教学目标；在这个世界里，黄静华跨出学科门槛，拜学生为师，去追求新的知识、技能：学电脑、学上网、学溜冰每一次她总是坦诚地把自己参加进修、参加考试的情况告诉学生，并和学生一起开展师生竞赛，比一比谁的学习成绩好！正是这份努力，当她在近50岁的年纪以高分通过大学外语考试时，所有的学生都为她欢呼。 黄静华常说：我要在学生心里写一本很难写却很美的书。她的确做到了，她的执著，她的热忱，她的智慧，早已把全家融化，把家长凝聚。黄静华87岁的母亲能

39、清楚地说出班里每一个孩子的名字；开家长会时，家长们都会围着黄静华为班级发展献计献策。 有人做过“试验”，问黄静华班里的学生“喜欢黄老师的请举手”，孩子们刷刷地全部举起了手。又问“喜欢黄老师的理由是什么”，一个男孩子站起来：“就是喜欢，没有理由。”没有理由，也许就是最好的理由。 盘振玉：一人撑起瑶家小学22年前，16岁的她把上高中、上大学的梦埋在心底，从大瑶山走上讲台 她是山乡学生的贴心人，她是村民致富的领路人 留下一个盘振玉，换来的是十个、百个瑶族孩子走出大山 五马垅，湖南省郴州市苏仙区塘溪乡一个偏僻的瑶族村，距离郴州城东50余公里。蒙蒙细雨中，吉普车在狭窄山路上艰难地颠簸了近两个小时，除了山

40、中弥漫的浓雾，我们没见到迎面过来的一辆汽车、一个行人。停车之后，又沿着田埂、小径向上攀爬了几百米，才来到海拔1300米的五马垅小学。 22年前，16岁的瑶家妹子盘振玉为了大瑶山的孩子有学上，把高中录取通知书揣在兜里，把上高中、上大学的梦埋在心底，从这里走上了讲台。22年的时光，盘振玉独自一人撑起了一所瑶家小学。 来到教室外，就听见盘振玉用瑶语和普通话交替授课，在教她的复式班。先是四年级的课，讲授课文江总书记来我家，她启发4个四年级学生用“关怀”和“关心”分别造句子，让他们区分和掌握这两个近义词的用法，接着教两个一年级学生学习了6个生词。 家长：把孩子交给盘老师，我们最放心 教室里坐着的9个孩子

41、最大的9岁，最小的那个5岁，就是学前班的赵志豪。前年他母亲死于车祸，父亲赵见财今秋外出打工。开学前一天，小志豪70岁的爷爷赵乙春与赵见财一起带着志豪来到学校。赵乙春对盘振玉说：“我这个孙子就交给你了。他太小，要辛苦你了。我是怕他爸爸走后他在家里受委屈，才送到学校来的。我知道只要到了盘老师身边，孩子就会变乖。我儿子小时也是在你身边长大的，有你这样的好老师，是他们爷俩的福分。孩子交给你，我们最放心。” 像赵志豪这样每天与盘振玉同住、同吃的学生，五马垅现在有四五个。其他学生每天中午也是在盘老师这里吃饭。一下课，盘振玉就来到教室与办公室之间那个十来平方米的隔间里，为学生煮饭炒菜，学生只带米来，蔬菜、油

42、都是老师自备。晚上除了备课、批改作业，还要为学生洗衣服、盖被子，招呼小孩子起来大小便 盘振玉对这一切早已习以为常，22年她都是这么过来的。在学校与她同住的孩子，最多时有十几个，都是家住得比较远，翻山越岭上学有困难的。 教室楼上就是盘老师和学生的寝室，5张床的铺盖叠得整整齐齐。楼下的厨房兼食堂里，厨柜上不仅摆着干净的厨具、饭盒，还码放着晒干的金银花、鱼腥草、车前草等十几味草药。 “从五马垅到乡里30多公里，往返一趟就得一天。学生有个头痛、感冒，莫说送乡卫生院很困难，就是送得去，常常也怕路上耽搁。所以我常向郎中学点医护知识，特别是学一些土方子。学生有点小毛病，就用土办法给他们治好。如今，不少瑶胞有

43、了小病，还向我讨土方子、讨土药。”盘振玉这样解释。 学生：许多回忆都慢慢淡忘了，唯独对盘老师的记忆刀砍不去，火烧不掉 今年23岁的盘振芬，在卫校毕业后取得执业证，跟当医师的丈夫在外地开了个诊所。她在写给盘振玉的信里说：“我有许多回忆都慢慢淡忘了，唯独对您的一些回忆终身难忘，刀砍不去，火烧不掉。” 盘振芬家住五马垅的上坪垅组，离五马垅小学4公里，上学要爬一座山，还要过一条河。为了安全，入学第一天盘振芬就跟组里其他小朋友一样，住在了学校。她回忆当时的情景说，第一天，她到晚上哭着不肯去睡觉。盘老师便抱着、哄着，直到自己在老师怀里睡着了，老师才轻轻将自己放在了床上。“第二天一大早，我睁开眼睛一看，躺在

44、自己身边的盘老师正望着自己笑。这一下让我心里踏实了。”小学4年，她就是这样与盘老师吃在一起、住在一起，慢慢变得离不开盘老师了。后来上了高小、初中、中专，直至现在参加工作了，盘老师仍然在她心里占据着重要位置。 和她一样，五马垅村的青少年不管是在读学生，还是已离开母校或在外做工、做事的人，都将看着自己长大的盘老师当作知心人，大事小事，甚至不愿或不敢与父母、与其他亲人讲的事，都对盘振玉讲。 盘亚玉升初中后当了班长，她不知道该如何做工作，便在星期天来向盘老师讨教；廖红梅上军校了，来信请盘老师帮着出主意，自己该如何在“周末开心园”展示自己；一个大姑娘最近谈恋爱了，非逼着对象一起看盘老师，原来她已经“串通

45、”了盘老师，要老师帮助“把把关”。她悄悄对盘振玉说：“你不点头，我就不嫁给他。” “很多事其实我也拿不准，但师生间的这种互相信赖，增添了我的智慧和勇气。我督促自己多学习党的政策，多了解农村市场经济形势，收集各种渠道的信息，尽量帮助他们少走弯路。”盘振玉说。 村干部：盘老师教我们靠知识改变命运 五马垅村党支部书记廖良福告诉记者，全村64户，现在有13辆汽车，12辆摩托车，开车的清一色是盘振玉的学生。大家碰在一起，都说多亏听盘老师的话，上了中学，今天才能掌握更多的知识和本领。 盘振玉不仅在学校向学生讲科学知识，在课外也经常向村民宣传科学技术知识。她与丈夫经常带头使用新品种、新技术。现在五马垅村群众养成了一个习惯，凡是盘