教师资格培训(题型)课件

1、教师职业道德河南师范大学 王茝河南省教师资格认定考核情 况 简 介一、考核性质1.教育理论考试：10月中旬进行2.教育教学技能测试（面试）：自我介绍、说课、抽题答辩二、考核程序本考核为过关考核，而非选拔考核，及格便通过，不受其他考生成绩影响。说明：第一个阶段的考核通过，方可参加第二个阶段的考核。三、往年通过率情况教育理论考试高校、高中、中专、初中、小学、幼儿园通过率依次递减，高校通过率约为70%80%，幼儿园通过率约为20%30%；面试整体通过率约为80%85%。教育理论考试情况简介一、考试科目类别门数具 体 科 目高校7高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德、教育法规概论、教学方法导论、教

2、学技能理论与实践、教师专业标准中专7教育学、教育心理学、教师职业道德、教育法规概论、教学技能理论与实践、学生与团队管理概论、教师专业标准高中初中小学8教育学、教育心理学、教师职业道德、教育法规概论、教学方法导论、教学技能理论与实践、学生与团队管理概论、教师专业标准幼教7幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、教师职业道德、教育法规概论、教学技能理论与实践、教师专业标准各类别考生考试科目一、题型及分值教师职业道德试卷分析 题型 类别单项选择多项选择判断正误简答案例分析合计高校07、08年41分12分51分110分110分31分09、10年41分12分51分110分21分中专高中初中小学21分12分3

3、1分110分17分幼儿园31分12分31分110分18分二、基本分析1.案例分析占很大比重，且主要是在教师职业道德规范（师德规范新六条）和教师职业道德修养（第七章）这两部分出题；2.其他题型占比重不大，零星分布在全书各章节；3.没有填空、简答、名词解释等题型，说明不要求死记硬背过多的条条框框，重在要求对知识的理解和运用，形成师德观念。 二、答题的基本程序教师职业道德学习及考试指导 审读题意 判定科目 调集知识 组织答案三、得分的重要诀窍一、学习的根本方法每题皆答不留空白 本课程的学习，要着眼于对教师职业道德理论的真正理解和领悟，着眼于对教师职业道德规范的真心认可和信服，着眼于对教师职业道德要求

4、的实际运用和实践，而不是去生吞活剥、死记硬背一些名词、术语、概念，要结合鲜活的社会现实和本人的职业生活，实现知识的内化和升华。 这是本课程学习的根本方法，也是本课程应考的根本方法。抓住一切机会，避免无谓损失教师职业道德答题技巧一、单项选择 注意事项：4选1，不选、多选、错选均不得分，错选不倒扣分。专心致志 常用方法：直接选择法、比较分析法、逐一排除法、逻辑推理法等例1：教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深刻地体验和意识到，并利用它指导自己的工作，调节自己的行为。说明教师良心具有（ ） A.公正性 B.稳定性 C.内隐性 D.广泛性 分析：（C，见151页）用直接选择法:依据常识或题干中

5、的信息即可选择。教师职业道德答题技巧例3：教师公正的核心是（ ） A.对自己公正 B.对学生公正 C.对同事公正 D.对家长公正 分析：（B，见153页）用比较分析法:在教师要处理好的各种人际关系中，最重要的是师生关系；而对学生公正是处理好师生关系的前提。例2：判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准是（ ） A.依法执教 B.廉洁从教 C.热爱学生 D.为人师表 分析：（A，见40页）用直接选择法: 依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的道德规范，是判断教师行为是非善恶的首要标准。不道德的行为不一定违法，违法的行为一定不道德。教师职业道德答题技巧 分析：（D，见113页）一些与师德密切相关

6、的名言警句容易出题，如“学，然后知不足；教，然后知困”说明教师必须：A.为人师表 B.严谨治学 C.教书育人 D.以身作则；要确切理解重要概念的含义。例6： “学为人师，行为世范”的主要含义是（ ） A.教书育人 B.依法执教 C.廉洁从教 D.为人师表例7：教师的根本职责是（ ） A.热爱学生 B.严谨治学 C.为人师表 D.教书育人 分析：（D，见91页）用逻辑推理法：“严谨治学”、“热爱学生”、“为人师表”只是教师职责的一个方面，其最终目的都是为了“教书育人”，“教书育人”最能全面体现出教师承担的社会责任。“根本”是该题题眼。例2：教师职业道德的新领域主要有（ ） A.实践教育创新 B.

7、健全网络道德 C.继承传统道德 D.树立环境道德 E.加强人文道德 分析：（A、B、D，见125页）本章三节的标题。用意义分析法：“传统道德”和“人文道德”并不“新”，应排除掉。例3：教师道德品质的基本因素有（ ） A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德心理 E.道德行为 分析：（A、B、C、E，见163页） 用直接选择法：依据心理学常识便可选择。教师职业道德答题技巧 注意事项： 错判不倒扣分；一般的出题方法是，将书中的重要观点（包括某级标题）或直接照搬，或偷梁换柱，或偷工减料。教师职业道德答题技巧例1：教师的天职是传授知识。（ ） 分析：（，见职业道德规范与专业标准解读128页）

8、偷梁换柱出题法，将“教书育人”换成了“传授知识”；也可以说是偷工减料出题法，将“教书育人”中的“育人”去掉，只保留了“教书”即“传授知识”，这样的教师天职是不全面的。 常用方法：直接判断法、逆向假定法、发散联想法、关键词法等三、判断正误教师职业道德答题技巧例2：荣誉感是教师因本职工作的伟大而感到光荣的一种道德情感。（ ） 分析：（，见164页）偷梁换柱出题法。用发散联想法联想到“自豪感”，便能作出正确判断。例4：教师道德评价的主体是他人和社会。（ ） 分析：（，见170页）偷工减料出题法，去掉了“教师自己”。用直接判断法：道德的维系力量有社会舆论、内心信念、传统习惯（第3页），而“内心信念”正

9、体现了道德主体的自我评价。例3：教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。（ ） 分析：（，见91页）用逆向假定法：教师的根本任务不是教书育人，还能是什么？教师职业道德答题技巧 分析：（，见125页）偷梁换柱出题法，将“时代”换成了“教师职责”。用逆向假定法：如果“创新”是“教师职责”对教师职业道德的“要求”，那么它早就应该被提出，就不可能是“新要求”了。因为“教师职责”并不新，春秋时代孔子就提出“有教无类”、“身教重于言教”的师德原则，唐朝时期韩愈就提出“传道、授业、解惑”的教师职责。例5：创新是教师职责对教师职业道德的新要求。（ ） 例6：环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范

10、。（ ） 分析：（，见138页）偷工减料出题法，去掉了“人与自然”。若保留“人与自然”而去掉“人与人”，就更具有迷惑性了。例7：关爱学生是师德的灵魂。（ ） 分析：（，见职业道德规范与专业标准解读127页）用直接判断法。 注意事项：案例分析占比重很大，一般在教师道德规范和教师道德修养这两部分出题，因此，第三、四、七章内容应重点学习；教师职业道德答题技巧四、案例分析 对案例的分析应结合教师道德相关理论，不要单纯地就事论事。结合理论时，反面案例应使用“违背”、“违反”等关键词，正面案例应使用“反映”、“体现”等关键词； 07、08、09、11年出的都是反面案例，今年可能出正面案例。（如最美教师、护

11、送准考证等） 要有层次，有条理，并标出序号，每段开头有核心句，核心句中有关键词； 字迹工整清晰，卷面整洁美观； 尽量多答。 答题技巧：首先对案例作出明确定性，如“的行为是十分错误的”、“的做法是非常高尚的”、“的行为是值得学习的”等；教师职业道德答题技巧 答案要点：该教师的行为是十分错误的。（1分）这一事件再一次说明加强教师职业道德修养的重要性。（1分） 例1：某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有学生上黑板演示题目做不出，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把学生的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激

12、，最后厌学，不肯再读书了。 试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。 该教师的行为违背了热爱学生这一教师职业的基本道德规范。（2分）热爱学生是教师的天职，教师要充分尊重学生的人格。在教育过程中，教师与学生无论在法律人格，还是在道德人格上都是平等的。（2分） 该教师的行为违背了依法执教这一教师职业的基本道德规范。（2分）依法执教，教师就要模范遵守教师法、教育法以及其他有关教育的法律、法规，依法开展教育教学活动，不准打骂、侮辱、体罚学生。（2分） 所谓讲究技巧，就是力争避开事倍功半的误区，而决不是企图寻找事半功倍的途径。 “一分耕耘一分收获”，就是最理想的境界，“一分耕耘二分收获”，便是痴心妄想。王茝心语长大后，我就成了你朱青松 词 王佑贵 曲小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知