2022年春课题工作计划

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022年春课题工作计划一、工作目标本阶段的工作目标如下：“十注阅读法”基本成型，学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的；深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的_阅读成果，有效的_小组进行较有深度效度的合作学习；积极开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：

2、“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。认真落实每两周一节的“自主推荐课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主_班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶

3、段的材料撰写和上传任务。二、工作要点(一)加强学习，服务教学。为了提高研究水平，课题组间周安排一定的时间培训学习，并要求实验教师全员参与，实验教师必须有学习记录。除了_培训外，实验教师要加强自学，推荐学习资料有：语文：表现与存在、文本细读，徜徉在语言之途及关于文本细读的资料包。每位教师认真研读以上书籍，及时记录阅读收获。(二)积极开展合作学习小组的“立体化”建设研究。1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。2、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理德育处管理班主任管理班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设

4、学习小组管理德育处管理考评班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。3、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组课外主题活动开展的建设”研究，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。(三)继续认真开展_年秋未完成的工作研究。1、继续开展“五环节课堂教学模式”各环节细节的成型研究。有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”，确保第一环节(结合十注、感知初读)达到两个基本标量，即“在读中批注、在读中感知”。教师应根据课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求

5、(小学一般每分钟400_字)并逐步提高有效阅读速度。一般情况下，应多采取“默读”的形式，边读边“静思默想”，力求获取最佳的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散文，也应该在“默读”后再采用其他的朗读形式。严格要求学生运用全县统一的“十注”符号(旧版“十注”符号见学案、新版见“发展性阅读博客”)，如教师和学生有更简便实用的创新批注符号，应大力鼓励。认真开展落实对“十注”情况的检查，记载、评比工作，每一至两周必须让学生上交课本进行全面检查，开展小组及个人评比，对“十注”完成好的给与奖励，完成不好的提出改进要求。)定期开展优秀“十注”展示，对其中有个性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣传。)积

6、极创新“十注”形式，广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进行标题注、文句注、感知注、反刍注。2、继续开展“自主推荐课”的研究。将该课程纳入学校管理范畴，严格按每两周一节自主推荐课排课。加强小学课改学校对该课程开设及管理工作。积极开展自主推荐课模式创新活动，强化教学的有效性。目前的模式有以下几种可供参考：a、文本主导式以对文本的解读为平台，以发表自己对文本解读的成果为主要任务。教师预先将文本(文本可以是教材，也可以是其他读物，一般由学生自主选择)解读备课任务安排给指定的学习小组(即“导学小组”)，教师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工授课，_其他小组的合作交流

7、，教师在整个学习过程中给于及时的点拨、指导、矫正、评价。b、学案主导式以对学案的学习为平台，以带领_其他小组完成对学案的学习为主要任务。教师预先将某学案的备课任务安排给指定的导学小组，教师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工_其他小组开展学案学习及合作交流展示活动，导学小组要及时对展示情况进行矫正点评。教师在整个学习过程中应及时对导学小组的教学_给于点拨、指导、矫正、评价。在以上自主推荐课形式中，教师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键，从文本的选择到活动的结束，教师始终要和导学小组一起开展教学_研究，尤其在课前要对导学小组的备课、教学_设计、问题的预设及应对

8、策略给与详尽指导。三、活动安排_月：1、制定学校实验工作计划，上传计划。2、召开课题组工作会。3、集中培训：王崧舟文本细读与文本诗意的开掘_月：1、参加县课题组语文发展性阅读教学模式_年春工作部署会暨小组合作培训会。2、_实验教师参加“语文发展性阅读”论文评选活动。3、各实验班级加强小组建设，让插班生尽快融入学习小组。4、_培训：学习文本细读与小学语文教学5、实验班级“十注”批注评比。_月：1、_教师参加县课题组“中小学语文发展性阅读教学模式”“阅读能力层级目标课”、“自主推荐课”课展示活动暨研讨会。2、实验教师“五环节”教学模式公开课活动。3、实验班级“十注”批注评比。4、_培训：学习文本细

9、读，成就精彩的语文人生_月：1、实验教师自主推荐课公开课活动。2、实验班级“十注”批注评比。3、_培训：于永正谈“文本细读”_月：1、评选校级优秀学习小组。2、实验教师过程考核评价。3、课题组工作总结会。2022年春课题工作计划（二）一、加强领导、建立健全_机构为了加强对交通安全工作的领导，街道成立了以分管交通安全的副主任为组长，派出所所长为副组长，综治、安办、公路站、学校等相关单位负责人为成员的交通安全工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在派出所。同时，各行政村也要相应成立机构，配备专(兼)职交通安全员，负责本辖区交通安全监管工作，健全和完善村级交通安全_机构，预防、减少隐患和事故的发

10、生。二、完善工作制度，落实交通安全生产措施1、落实交通安全责任制。年初，街道与各行政村订立交通安全生产目标管理责任书，加强对交通安全的管理。2、定期进行交通安全巡查。对南武公路沿线和新阳至下梅公路沿线，派出所要定期进行巡查，坚决打击无证驾驶、“三无”车辆和超载车辆。特别是墟日，要加大巡查力度，一经发现违章驾驶，从严惩处，预防和减少事故的发生。3、制定事故应急处理预案。为了保证我街道交通安全工作的顺利开展，预防交通事故的发生，以及事故发生后具体采取的措施，街道与村要制定交通事故预案。事故发生后，村交通安全员要立即报告上级有关部门，积极配合有关部门做好协调和善后处理工作。三、认真开展交通安全宣传教育和加强交通安全培训工作认真贯彻交通安全法律法规，利用标语、横幅等方式宣传交通安全知识，村里要开辟宣传专栏，宣传交通安全知识，增强群众交通安全意识，派出所、公路站等相关部门要加强对驾乘人员的交通安全培训，杜绝无证车辆上路。四、认真做好学生周末乘车交通安全工作武夷中学分布在各行政村的学生，在周末乘问题上，因车辆少，出现超载、搭