二年级语文计划

1、二年级语文讲课计划二年级语文讲课计划二年级语文讲课计划二年级语文讲课计划二年级语文讲课计划一、学生现状分析:本班共有学生9人。学生进入二年级后，在识字方面打破识记的难关，孩子们记字的速度加速，但因为识字量加大，同音字混杂有时会出现。主动识字的梦想特别激烈。已基本养成优异的写字习惯，书写规范、正直。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗诵课文。能阅读简略的课外读物，能与他人沟通自己的感觉和想法。常常累积自己喜爱的成语、春联、古典诗词、格言警语，并做摘录。愿意与人沟通的意识，仔细听他人发言，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与他人发言，表达简洁的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。可

2、是，要提升讲课质量，还要做好课后指导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺少自控能力，有些家长喜爱孩子，因此有个别学生在学习上不可以准时达成作业，学习成绩较差，针对这类问题，在工作中注意抓勤学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，特别在后进生的转变上，对后进生努力做到多炫耀、多激励。二、讲课内容：本册教科书建立了开放的、丰饶活力的教材系统，建议自主、合作、研究的学习方式，着眼于全面提升学生的语文修养，培育创新精神和实践能力，促使学生的全面发展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，环绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们挨次是：春季里的发现

3、;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思虑、勇于创办;漂亮奇怪的大自然;培育优异的质量;正确对待问题，擅长思虑;走进科技的世界。每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分互相联系，组成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配居心旷神怡的背景图，以惹起学生的注意;生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或许变调。本册共有32篇课文。安排6篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫春的信息玩具柜台前的孩子阿德的梦一次风趣的察看看浪花。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包含四-五个栏目，新增了“宽带网”。“我的

4、发现”激励学生研究发现，指引学生认识汉字构字特色、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日异月新”指引学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感觉和增强词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日异月新”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密有关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生累积好词佳句、优异段篇。“口语社交”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语社交能力。为了对学生进行初步的习作能力的培育，在“口语社交”中特别增设了“写一写”栏目，指引学生在口语社交的基础上，进行写话训练。“展现台”给学生供给展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题

5、亲密有关，指引学生学习由课内向课外延长，以获取更多的有关信息。八组课文今后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。三、本学期讲课目的：连续复习、坚固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，联合词句等语言环境认识意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，认识意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成优异的写字习惯，书写规范、正直、整齐，感觉汉字的形体美。连续使

6、用音序查字法和部首查字法查词典，培育独立识字的能力。喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实质，认识课文中词句的意思，在阅读中主动累积词句。能阅读简略的课外读物，能与他人沟通自己的感觉和想法。养成爱惜图书的习惯。学习使用句号、问号和叹号，领悟所表达的不一样样语气。累积自己喜爱的成语、春联、古典诗词、格言警语。逐渐养成讲一般话的习惯，增强愿意与人沟通的意识，仔细听他人发言，能听懂主要内容。能主动与他人发言，表达简洁的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信

7、心，能就感兴趣的话题宣布自己的建议。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、痛惜号。学习写日志。对四周的事物有好奇心，乐于察看大自然，热情参加学校、社区活动，并能表达自己的感觉。四、讲课举措:1、变学会为会学，教给学生学习的灵巧方法，把主动权交给学生。尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力争能创办性地使用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。2、识字讲课依据识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们可以尽早阅读。在详细的讲课过程中间，指引学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟

8、字的联系，建议学生运用记忆规律，将已经学过的零件、识字方法迁徙到新的认记生字的学习中间。尊敬学生的不一样样的学习方式和学习方法，相信学生可以应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。踊跃建议同学之间沟通识字的方法、经验和感觉，一起玩识字、组词的游戏或一起制作生字、词语卡片，促使学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培育，要增强写字讲课的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔划、简单写错的笔顺，要修业生把字写正直、写雅观。关于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防范学生疲备，写字要分别到每一堂课中去。在写字的量的掌握

9、上，注意写字的质量。4、阅读讲课，第一要重视朗诵的指导。经过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流畅，并指引学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，从而经过自己的阅读表达出来，培育和提升学生的阅读能力。在讲堂讲课中，关于所提出的问题，力争精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少没心义、无价值问题的数目;二要注意发问的内容、方式和角度，提出的问题必定要有思虑价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多激励学生独立思虑，思疑问难，与老师、同学沟通自己的看法、阅读的感觉。学生极具个性的独到看法或阅读感觉，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必需的尊敬，不用拘泥于讲课用书中的提示或单调的讨论尺度，只需学生的看法、感觉可以自作掩饰，有必定的道理，就赏赐必定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优异读物，供给学生沟通课外阅读感觉、成就的时机。5、在口语社交讲课以前，要提前部署准备工作。在讲课时，重视情境的创办，通过多种方式惹起话题、激发学生的社交兴趣。在社交过程中间，踊跃参加到学生的沟通中去，为学生供给可以模拟的对象，同时关注沟通的状态，对社交的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟经过程中间丰饶创意、充满童趣的优异语言，还要注意规范学生的口头语言。关于前者，要赏赐必定，使其感觉到社交的乐趣、获取成功的欢喜;关于后者，则在适合的时机予以纠正，一般不打断学