课程改革示范校评估验收汇报材料【可编辑版】

1、课程改革示范校评估验收汇报材料课程改革示范校评估验收汇报材料课程改革示范校评估验收汇报材料课程改革示范校评估验收汇报材料葫芦岛市南票区邱皮沟小学 根据辽宁省教育厅办公室关于开展义务教育课程改革示范校评估验收 工作的通知要求，结合我校的实际，深化改革，求真务实，团结拼 搏、开拓进取。学校工作绷紧“课堂改革”这根弦，严管理、重科 研、育亮点，扎实推进课堂教学改革，有力地推动了教育教学向纵深 方向开展，全面提高了教育教学质量，全面提升了学生的素质。为此 将课堂改革的情况汇报如下：一、学校概况： 邱皮沟小学创立于1960年，位于南票区邱皮沟 街道的中心。学校占地面积H420平方米，建筑面积3883平方

2、米。 学校教育设施先进齐全：有高配置的微机室、多媒体教室、语音室、 充足的师生藏书室、高标准的仪器实验室、齐全的音体美器材设施、 先进的远程教育网络系统等。全程向学生开放，为全面实施素质教 育，为培养优秀学生奠定了坚实的物质基础。 学校有14个教学班， 2个学前班，在校学生460人。有教职工66人，专任教师56人，本专 科以上学历63人，学历达标100%。 多年来，学校坚持以“一切为 了孩子的自主自由开展服务”为办学宗旨，以“以生为本、以学为 本、以素质为本、以学生开展为本”为办学理念，以促进学生的全面 开展为基本原那么，以整体优化课堂教学为主要目标。走出了一条让社 会满意、家长放心、学生乐学

3、的开展之路。使学校的各项工作取得了2、实行课改后，老师们的工作量很大，特别是接待外校教师参观 学习，给教师们带来很大的压力。还有上课时如何更好的应对学生等 问题，还需任课教师根据学科特点进行更深入的研究探讨。3、学生预习能力的培养提高、展示后“领悟性”问题的归纳和提 升、拓展局部的发散性、挑战性问题等还有待于我们在今后的课改工 作中不断的完善进取。课堂改革是一个永不停歇，永远在路上的探 索过程，也是教育走向优质的过程，我们愿在这条路上永远走下去， 为孩子们的未来勾上一抹亮丽的人生底色，为南票教育的明天染上一 片绚烂！为葫芦岛市为南票教育的改革做出更大的贡献！附送：课程设计小结课程设计小结课程设

4、计小结(-) 通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关高频电 子线路方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次 又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了 前期我在这方面的知识欠缺和经验缺乏。实践出真知，通过亲自动手 制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。过而能改，善莫大焉。 在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断 获踊最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉” 的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问 题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的开展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到

5、要退缩，一定要 不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功 的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退， 那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人 对你的认可！ 课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及 专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多 道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。 使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了常 用元件的识别和测试；熟悉了常用仪器、仪表；了解了电路的连线方 法；以及如何提高电路的性能等等，掌握了焊接的方法和技术，通过 查询资料，也了解了收音机的

6、构造及原理。 我认为，在这学期的实 验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也 都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方 法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只 有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大 的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事 情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可 以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。回顾起 此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可 以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩 固了以前所

7、学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知 识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只 有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起 来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际第11页共15页 动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是 困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 实验过程中，也对团队 精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会 喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才 能换来最终完美的结果。 此次设计也让我明白了思路即出路，有什 么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询

8、，只要认真钻研，动脑思 考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。 课程设计小结为期两个月的课程设计结束了，它锻炼了我查阅资料， 进行方案构思的的能力。在设计过程中，我们按照指导老师的要求逐 步完善设计方案。对指导老师提出的问题进行了详细的修改。较好地 完成了设计任务。但也暴露出了一些问题。 这次课程设计，由于理 论知识的缺乏，再加上平时没有什么设计经验，一开始的时候有些手 忙脚乱，不知从何入手。但在老师辛勤的指导下，和同学们的热情帮 助下，使我顺利的完成了设计。现在想想其实课程设计当中的每一天 都是很累的，其实正象老师说得一样，机械专业的课程设计没有那么 简单，你想copy或者你想自己胡乱

9、蒙两个数据上去来骗骗老师都不 行，因为你的每一个数据都要从机械设计书上或者机械设计手册上找 到出处。虽然困难很多，但是我尽了自己最大的努力去克服，然而还 是难免有些疏忽和遗漏的地方。完美总是可望而不可求的，不在同一 个地方跌倒两次才是最重要的。抱着这个心理我一步步走了过来，最 终完成了我的任务。 在这次实践的过程中学到了一些除技能以外的 其他东西，领略到了别人在处理专业问题时显示出的优秀品质，更深 切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制，最重要的还是自 己对一些问题的看法产生了良性的变化。 随着毕业日子的到来，经第12页共15页 过两个月的奋战我的课程设计终于全部完成了。在没有做课程设计

10、以 前觉得课程设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次 做课程设计发现自己的看法有点太片面。课程设计不仅是对前面所学 知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次课程设 计使我明白了自己原来知识还比拟欠缺。自己要学习的东西还太多， 以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通 过这次课程设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工 作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。 最 后要感谢我们的指导老师许文老师、林承德老师和陈耀源老师对我们 的悉心指导，和同学的热情帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有 关资料，与同学交流经验和自学，并向老师

11、请教等方式，使自己学到 了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我 懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能 力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。虽然这 个设计做的也不是太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次课程 设计的最大收获和财富，它使我终身受益。课程设计小结通过这一次的课程设计，我不仅仅学到了专业知识，更 使我懂得如何做事。其实每一次的课程设计都是在教会我怎么样做事 情，它告诉我完成一件事情，光靠团队的人数是没有任何优势的，关 键在于团队之中是否有优秀的骨干去引领这个团队完成这件事情。但 可惜的是，每次都没有，而本来并不优秀也不是

12、骨干的我无奈成为了 矮子军里的姚明，我只好在无限的感慨中奋力完成课程报告。在大 多数老师的眼里，机械类的电力拖动问题是个老大难问题，不仅仅 老，知识体系庞大，最主要是难，在学生中就变得更甚，在我们队伍第13页共15页 取到题目的初期甚至出现少局部同学短暂的晕厥现象。随后不久，在 各位老师英明的指导之下，晕厥现象得到了缓和，但又立即转为了休 克。革命的队伍就这样被无情的蹂蹒着，践踏着。在课程设计中期恰 逢元旦，革命队伍奇迹般的恢复了春天，吃的吃喝的喝，但好景不 长，随着上交报告日期的临近，元旦那股春天的革命热情仿佛一夜之 间变成了秋天，满地是落叶 那是一个堡垒。拍子同志对我说。 那是一群堡垒埃锤

13、子语重心长地对我说。就在革命队伍即将消逝在 风中的时候，小明老师给我们带来了春天的消息。他说上一次的课程 设计抄袭现象严重，鉴于此，上一次的课程设计全部重做。同志们不 觉由心底开始叹起这段美好的人生。春天的战斗又要打响了。 言归 正传，转着转着就转到了这一次的课程设计。这一次我们的设计题目 是直流电机的转速调节，这题目虽然难，但相当有意思，我们利用三 天时间摸清了世界上五种不同的电机构造，利用五天时间找到了世界 上五种不同语言版本的电气工程师手册。在设计的开始，我们坚信我 们的准备是最充足的，但直到两个星期后的今天我们遇到了真正的问 题时，才发现，原来那点资料对于这次的设计一点帮助都没有，但，

14、 但，但是，我们没有气馁，我们用坚定的信念告诉自己，我们还可以 抄。 于是百度成为了我们最后的栖息地。 幸运的是，我们花了一 个晚上的时间找到了四份相同课题的报告，为了让我们的报告看起来 是不一样的，我们想了个方法，就是只要是必须相同的内容位置都会 打乱，首字和尾字也会以同意词代替，在无关紧要的粘贴局部最后关 头的灵机一动让我们顺利的实现了题目的所有功能要求。 从这次的 设计中，我们学到如何用百度进行搜索，并收藏了许多课程设计论文 网站，以便在以后的设计中用到。在专业知识方面，我们也有了很大第14页共15页 的进步，以前不知道电机的样子，现在闭着眼睛都可以想象出好几种 品牌电机的样子。在飞速开

15、展的今天，我们只有关注当下才能顺利 毕业，才能顺利拿到学士学位证书，才能更好地在将来的工作中去锻 炼自己，磨练自己，修炼自己。单片机课程设计心得课程设计心得体会第15页共15页 可喜的成绩。学校的课堂改革已初见成效。市、区领导、老师纷纷到 学校观摩学习，为市、区的课堂改革起到了引领和示范的作用。二、标准化创立工作情况： 为了贯彻落实辽宁省中长期教育 改革和开展刚要和我市“十二五”规划，全面提升学校的办学水 平，深化教育改革，加快学校的开展。我校于2016年十一月向葫芦岛 教育局提出申报。学校按照辽宁省义务教育学校办学标准，高标 准、高质量的进行了评估验收的准备工作。经全校教师的不懈努力， 于2

16、016年十一月通过市标准化验收。验收中的许多亮点受到验收领导 的称和好评。2016年12月又通过省标准化验收。通过标准建设，政 府、教育局、学校加大投入，以大手笔、快节奏改善学校面貌。随着 器材的增加，设备的投入，硬件设施及软件材料进一步达标，使学校 的管理工作办学水平得到了全面的提升。三、课改示范校创立工作成果和经验： 我校从2016年9月开 始，按照教育局的要求和部署，全面推进课堂教学改革，努力打造高 效生命课堂。在改革的实践中，我们主要是根据辽宁省教育厅课程改 革的要求，借鉴先进学校的教育理念，成功的教学经验，保存传统教 学中有价值的东西。寻找二者的联系、区别、切入点，融二者之所 长，把

17、二者巧妙的融合在一起，力求探索出适合小学特点的课堂改革 之路。（一）、加强领导，做好发动，提高认识，统一思想。 我们针 对传统课堂教学中存在的问题，提出进行课程改革是现代优质教育和 素质教育的必然选择。只有进行课堂改革才能解决传统课堂上许多深 层次的问题。1、学校成立以校长为组长、由分管校长、教务主任、教研组长组成的课堂教学改革领导小组，负责研究制定学校课堂教学改革方案， 并负责组织正常工作。2、认真分析传统课堂教学存在的问题，增强课改紧迫性真对传 统课堂的现状，我们在领导班子和教师中开展讨论，认真分析传统课 堂教学中存在的问题。增强全体领导教师进行课改的紧迫性。(1)、传统课堂弊端是教师讲授

18、时间多，学生认知、探究、掌 握、实践习练少，减少和挤压了学生思维活动的空间，禁锢了学生思 维的开展，使学生的主体地位得不到很好地落实。(2)、教师无激情，学生无热情，有的教师只管自己讲，课堂气 氛比拟沉闷，学生缺少学习的积极性，没有动起来。始终处于被动应 付的状态。缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，缺少表 达自己的理解和意见的空间，(3)、随意分组自学走形式、走过场收效不大，(4)、虽然课堂教学方式比拟优化，但课堂教学密度偏低，学生 思维强度不够，课堂教学还未真正走出低效的怪圈。(5)、以教师为中心，以讲知识为中心等根深蒂固的东西在课堂 中“涛声依旧”要改变传统课堂存在的问题，改变教

19、育的状况， 我们别无选择，只有按照课程改革的要求”全力打造“以学为本、以 生为本”的生命课堂，全面提高素质教育的整体水平”。(二)、提高教师对课改的认识。教师是课堂改革的主力军，要 想顺利推进课改就必须提高教师对课改的认识，改变教师的态度。为 更好引领教师转变教育思想，我们用事实、用数据分析，用体验、实 践的课堂，倾听学生“你喜欢什么样的课堂？ ”说服教师，使教师认同，全校上下达成共识。从思想上真正树立“以学为主” “以学生为 本”的课堂教学的核心理念，实现教师角色的转变。（三）、加强学习全面提升教师理念 对于全面推进课改只是提 高教师的认识往往是不够的。还要加强学习和研究，全面提升教师理 念

20、，使教师的整体素质适应课改的需要1、加强教师培训，引领教师走进课改课改之初，校长、副校长几 乎天天走进教师，走进课堂，经常研究课改过程遇到的各种问题，指 导教师，培训教师。我们采取集中培训与分散培训相结合，集中培训 主要是校长讲座，校长发现带有普遍性的问题就对教师进行集中培 训，不断强化课改理念，解决教师遇到的各种难题。同时各年组也加 强了学习和研究。2、所有的教师一个一个的过转型关，由传统课堂向课改后的课堂 转型绝不是听几次讲座、看几节课就能完成的，一定要有领导引路、 催促。使每个教师都能过关，都能掌握课改的理念精髓。3、及时整改纠错课改工作在实际操作中是摸着石头过河，肯定 会出现偏差，如果

21、不及时发现并纠正这些偏差，就会偏离正常的课改 轨道。因此，我们及时纠正了一些偏差，保证了课改活动的顺利开 展。我们天天听课、研究交流，开展问题及时纠正。4、形成课堂改革的基本理念：（1）、相信每个学生能够教好和学好，做到“有教无类”。让不 同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要创造更多地机会让中 低层次的学生参与到教学过程中来，做到全员参与，全程参与。（2）、转变传统观念，正确认识学生的差异，尊重学生个性，用积极欣赏的眼光看待学生，牢固树立学生在教学过程中的主体地位, 引导学生开展自学、合作、探索式学习活动。彻底改变教师讲解多、 学生思考少，一问一答多、探索交流少，操练记忆多、鼓励创新少，

22、 照本宣科多、智力活动少，批评指责多、鼓励表扬少等弊端，营造民 主平等、融洽和谐的良好课堂教学气氛，促使学生情趣盎然积极主动 地获取应用知识并形成较强的实践能力。(3)、构建“生为主体，师为主导，轻负高效”的常态课堂教学 基本模式，(4)、表达以学为本，教师要适度启发点拨引导，指点迷津，确 保一节课学生直接使用的时间不低于30分钟，教师讲解、解疑时间不 高于10分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高 学生的主动性，参与性和积极性。(四)、课堂改革的具体做法。 在课改的过程中，我们根据学 校教师和学生的情况，反复研究与实践，摸索出一套行之有效的课堂 改革的方法。1、小组建设，使小

23、组真正学起来。 为了使小组学习真正落到实 处，学出效率，我们先科学、合理、周密的组建学习小组，根据学生 的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质、学习习惯、行为表 现、开展潜力等进行综合评定。保证每组内优、中、差均衡，不同性 别和不同的性格兼顾，组内异质、组际同质。最后选出优秀的学习组 长和常务组长。另外定期对小组成员进行流动，实行动态编排，使学 生不断了解更多学生的优点，先进带后进，取长补短。小组组建 后，怎样使小组学起来，动起来呢？先让每个学生自主学习，按照导 学案自己动脑、动口、动手，自读、自悟、自答，形成初步的认识和 见解，再找出不会的问题，养成独立思考的自学习惯，提高自学能力。在独学

24、和预习的基础上，再进行对学、群学。对学是两个人交流 独学时遇到的问题和个人见解。群学是优等生帮助学困生的一个过 程，也是学困生向优等生汇报的一个过程，解决不会的问题，互相交 流，发表自己的见解，一个人答不完整，大家补充，集思广益，从而 实现以生为本、以学为本的生命课堂。（然后是小组的管理和评价、 小组的巩固工作等）2、预习铺垫，使学生有备而来。 预习是学生学习的基础，预习 的好坏能看出学生自学能力的高低，在没有一定自学能力的情况下， 我们先要求学生按照导学案预习，把导学案提前发给学生，保证一课 学完，下一课就得预习好。学生根据导学案，在课堂、课间、回家后 都可以预习，采取师生互动、生生互动，父

25、母交流等。另外，每一课 前，教师必须安排10分钟以上的预习交流，这个时间完全是孩子们的 天地，有收获、有疑问、有解答、有争论、有补充，这样学生在课堂 上就能有备而来，预习真正为新课做好铺垫。3、率先垂范、逐一训练学生听、说、读、讲、写的能力。 为了 提高学生听、说、读、写的能力，教给他们课堂展示的各种方法。首 先是常规训练，要求像军人一样，移位迅速有序，然后反复训练学生 听、说、读、讲、写，提高学生综合素质。教学生怎样读，要求学生 读正确、流利，而且要读熟，读出味来，读出情，读出意，读出思想 感情；教学生怎么讲，要求站在聚焦点上，手持教鞭，不看教师，面 向全体学生；教学生怎样写，要求平时注意积

26、累素材，特别是课文规 范的语言是学生很好的范文，如何变成自己的语言，让课文、阅读为 作文打好坚实基础；教学生怎样说，教给学生说的各种方法、规律。4、深入浅出设计导学案。导学案的设计要求教师掌握导学案设 计的原那么、导学案设计的要求、导学案设计的方法、设计导学案要思 考的几个问题如导学案的设计要求：第一、教师一定要勤于设计前；第二、设计时要挖掘、掌握好“六基”；第三、要细化学习目标。用目标拉住每一个学习环节，每一个环节 的设计是通向目标的桥梁，步步为赢，逼近目标；第四、心中要有学生，做到四个精心，精心确定学习目标，精心设 计导学的过程，精心的预设探究的亮点，精心的提供适当的学习方法 和学习策略的

27、指导；第五、“导学案”在设计时，要深入浅出，做到 知识问题化，问题层次化。5、浅入深出回答下列问题。我们要求学生回答下列问题时，一是说明自 己的观点；二是发表自己的见解；三是抒发自己的情感和情趣；四是 表达一个完整的意思。这样学生展示时有章可循，有法可依，有话可 说。时间长了学生说的能力增强了，回答下列问题的能力也增强了，学生 逐渐变得愿说、会说、想说、敢说、乐说，形成良性循环。6、展示、补充、点评、互动交流、相映成辉。 同学们会展示， 也愿意展示了，就要多给他们展示的机会，一个同学展示时，其他同 学都要认真倾听，以展示的同学为主，其他同学可以随时给展示同学 的发言予以补充和点评。把问题说深说

28、透。如果问题很明了，没什么 补充，那么展示的同学可以考考大家，以便把知识扎实、打牢。如果 学生理解的很浅薄，那么老师可以点拨、追问，使知识深化明确。这 样课堂就形成了展示、交流、补充、提高的学习气氛，到达全员参 与，生生互动，师生互动、交流学习相映成辉的效果。7、适时地“进”，勇敢地“退”，掌控课堂效果。 一节课要实 现怎样的教学目标，完成什么样的教学任务；一篇课文要学习哪些知 识，理解到什么程度；一个问题预设理解出什么？掌握什么规律。教 师要随时调控学生预习、展示、活动等情况，掌握调控课堂的艺术， 控制好各环节合理分配的时间，到达预定学习效果。教师要适时地“进”，勇敢地“退”。把握好“进”的尺度与时机，掌握好“退” 的艺术。让教师的精彩变成学生的精彩。8、达标测评一使学生学有 所获达标测评是一个重要的环节，一般都安排在展示反应之后，目 的是让学生通过测评，应用所学知识解决问题，加深理解重点、难 点；使学生对所学知识印象更深刻、更扎实有效。对新课的考点掌握 的更好。（五）、整体推进区域课改，将课改工作向全市区辐射。 经过 全体师生的共同努力，我校的课堂改革，不但取得了一定的成