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文档简介

1、第八章 幼儿英语听说幼儿英语教学法一、听的概念和听力的重要意义 （一）听的概念 “听”：一种交际行为，一种心理语言活动过程，一种智力认识活动 。 （二）听力的重要意义 “说本身并不构成交际，除非所说的话被另一个人理解”。 第一节 听的能力的培养 学会说之前，必须先获得大量的、足够的语言素材的输入， 二、幼儿英语听力培养的目标（一）喜欢听英语，培养听英语的习惯与兴趣。（二）听出是英语而非其他语言，能认识与感受英语的语音与语调。（三）能辨认单词、片语及句子的重音与语调。（四）听懂并实施简单的教室指示语;能根据指令做事情。 （五）听懂日常生活简单社交用语，如stand up, sit down, p

2、ut down,etc.并按别人指示做出相应的反应。（六）听懂询问个人情况的问题。（七）听懂对普通物品的简单描述，并能用非语言的方式表示出来。二、幼儿英语听力培养的目标（八）听懂字母、数字、时间、星期等。（九）借助上下文、图画，听懂简单描述。二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式（一）课堂方式 课堂用语 初听阶段 再听阶段 （二）创设类似于母语习得的听力环境 教师尽量经常使用英语与幼儿交流。 经常播放英文歌曲或让幼儿看英文 VCD等。如Twinkle,Twinkle,Little star. 在教室内设立英语角活动区。 一、说的概念及意义 （一）说的概念 “听”：言语生成过程 （

3、二）说的意义 幼儿英语教学的最终目 提高语感，最终形成语言习惯 第二节 说的能力的培养 开发发散性思维，提高语言创造力，带动其他技能发展 一种重要的交际手段二、幼儿英语说的能力培养的要求 （一）让幼儿喜欢说英语，培养幼儿主动以英语参与及回应学习活动的习惯与兴趣。（二）引导幼儿做到语音准确，语调正确，吐词清晰，表达流畅，基本上不出现语法错误，并尽可能做到用词恰当，逻辑性较好。（三）培养英语思维习惯，能说出一定数量的日常用语，自然得体地进行简单的英语会话和交际。（四）能陈述个人和他人；能简短地描述普通事物、询问事物；能够使用简单的英语较好地表达自己的思想。（五）能学会一定数量的英语儿歌、歌曲和游戏。 二、幼儿英语说的能力培养的要求 三、幼儿英语口语训练的主要方式 （一）句型操练 连锁操练 替换操练 扩充操练 （二）口头模仿 （三）口头问答 （四）情景对话 （五）看图说话 （六）Twenty questions活动 三、幼儿英语口语训练的

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