高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-【导学案】大气的受热过程

1、第一节 冷热不均引起大气运动 问题探究：大气的受热过程（导学案）【课标要求】运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。【课堂学习】一、读图总结：辐射定律、大气对电磁波的选择性吸收下图为太阳辐射和地面辐射的强弱比较，以及地球主要大气成分对电磁波的吸收情况。读图，完成下列填空。注：阴影区域表示被各种气体吸收的辐射的百分比由上图可知：温度越高，辐射能力越 。太阳辐射中能量最强的部分是 ，地面辐射中能量最强的部分是 ，故相对来说，太阳辐射为 （长或短）波辐射，地面辐射为 （长或短）波辐射。除较小范围的红外波段，氮气对各个波段的电磁波吸收都非常 。二氧化碳和水汽主要吸收波长较 的 。氧和臭氧主要吸

2、收波长较 的 。大气的几种主要成分对可见光的吸收都很 。总体来说，大气对太阳辐射的吸收较 ，对地面辐射的吸收较 ，故近地面大气的主要热源和直接热源是 辐射。二、探究学习：绘制示意图，说明大气的受热过程任务1：阅读教材P28P29大气的受热过程部分。任务2：试着在下方画出大气受热过程示意图。（提示：箭头粗细表示能量的多少，箭头方向代表能量传递方向）注：不局限于教材上的图，先独立绘图，再小组讨论，小组代表展示学习成果。任务3：跟着老师一起画，一起说，一起“头脑风暴”。任务4：更正自己绘制示意图中的错误，并用专业的地理语言描述大气的受热过程。三、学以致用：将大气受热过程的原理运用于生产生活实践，解释

3、相关现象根据大气受热过程的相关原理，回答下列问题。1.解释晴天昼夜温差大于阴雨天的原因。2.两个相同规格的密闭玻璃箱，甲箱底部放一层土，乙箱为空箱（如下图所示）；中午时分，把甲乙两个玻璃箱同时放置于阳光下，15分钟后，同时测玻璃箱内的气温。推测：哪个箱子的气温更高？说出你的依据。四、课堂总结：大气受热的三个过程；大气的能量来源；大气对维持地表温度的重要作用读下图，完成下列填空。1.图中各字母表示的含义：A ，B ，C ，D E ，F ，G ，H ，J ，K 2.总结规律：大气受热的三个过程（1）太阳暖 ：到达大气上界的 进入地球大气层， 部分被大气吸收， 部分到达地面，被地面 而增温。（2）大

4、地暖 ：地面增温后，又以 的形式把热量传递给 ，近地面大气再通过 、 等方式层层向上传递。（3）大气还 ：大气增温后，也向外辐射，其中，向下的部分将能量还给 ，称为 ，对地面起到 作用。3.重要结论：地面的能量主要来源于 ；大气的直接热源是 ，根本能量来源是 ；大气对太阳辐射具有 作用，对地面具有 作用。五、课堂反思学习效果自评优秀良好一般较差1.熟悉电磁波、辐射的相关概念和定律。2.能够绘制出大气受热过程示意图，明确图中箭头的方向、表示的含义以及数量关系。3.能够用科学准确的地理语言描述大气受热的三个过程，理解能量在太阳、地面、大气间的转化。4.掌握地球、大气的主要能量来源。5.理解大气对维

5、持地表温度的两个重要作用（削弱作用与保温作用）。6.运用大气受热过程的原理综合分析相关自然现象和生产生活现象。我的疑惑：【课后作业】一、推导归纳1.根据大气受热过程的原理，推导并归纳影响气温的因素。2.根据大气受热过程的原理，推导并归纳影响太阳辐射总量的因素。二、原理巩固 下面左图为大气受热过程示意图，右图为世界某地区。读图，据此完成下列问题。 （1）将左图中所代表的内容选填在下面的横线上。A.大气辐射 B.太阳短波辐射 C.地面长波辐射 D.大气逆辐射 ， ， ， 。（2）大气吸收的要 大气直接吸收的，这说明了 是近地面大气的直接热源。 （3）右图地区全年炎热干燥，昼夜温差 ，是因为 （填数

6、码）强 （填数码）弱造成的。 （4）人类大量使用化石燃料（煤炭、石油等），使大气中的CO2增多，导致大气吸收 （填数码）的能力增强，并通过 （填数码）把热量还给地面，从而使全球变暖趋势加快。 三、原理运用地膜覆盖是一种现代农业生产技术（下图），对地表具有增温、保温、保水、保持养分、增加光效和防除病虫害等作用，进而促进作物早熟增产。读图，据此完成13题。1.我国华北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效地提高地温，保障农作物的正常生长，其主要原理是A.减弱地面辐射的损失 B.增强大气逆辐射强度C.增强太阳辐射的总量 D.增强对太阳辐射的吸收2.陕西地区一些果农夏季在苹果树下覆盖银色反光地膜，主要是为了

7、A.减弱地面辐射，保持地温 B.反射太阳辐射，增加光效C.反射太阳辐射，降低地温 D.吸收太阳辐射，增加地温3.秋季晴朗的夜晚，农民点燃田地里的秸秆来防御霜冻，是因为秸秆燃烧产生的烟雾能A.能减少大气逆辐射 B.能增加大气逆辐射C.能使地面辐射减弱 D.能增加地面辐射下图拍摄的是上海郊区一个蔬菜大棚的照片，棚顶为黑色尼龙网，而不是常见的白色透明的塑料或玻璃大棚。读图，据此完成45题。4.由此推断，此时段上海的天气可能是A.连续不断的对流雨 B.持续的伏旱天气 C.连续的霜冻天气 D.台风来临狂风暴雨5.在此季节，这样做的主要目的是A.增加大气逆辐射，提高夜间温度 B.减少地面辐射，防止夜间温度

8、过低C.增强地面辐射，提高农作物存活率 D.削弱太阳辐射，减少农作物水分蒸腾据解放军报报道，西藏军区海拔4500米以上哨所全部建成“阳光保暖房”，从此官兵再也不用“四季穿棉袄”了。读图，据此完成67题。6.以前官兵“四季穿棉袄”，不是因为A.海拔高，空气稀薄，较弱 B.海拔高，到达的较弱C.海拔高，风力大，散热快 D.多晴朗天气，作用较弱7.与“阳光保暖房”保温作用一致的地理现象是A.日出前的黎明和日落后的黄昏天空仍然明亮 B.早春和晚秋多云的夜晚不会有霜冻C.夏季天空多云时，白天不会太热 D.晴朗天空呈蔚蓝色地气系统（大气和地面）吸收太阳短波辐射（能量收入），又向外发射长波辐射（能量支出），

9、能量收支的差值，称为辐射差额。下图示意沿海某地多年平均辐射差额的月份分配。读图，据此完成89题。8.地气系统内存在着形式多样的能量传递与转换，其中能促进温室效应增强的过程是大气A.对太阳辐射的散射增强 B.射向地面的辐射增强C.对太阳辐射的吸收增强 D.射向宇宙空间的辐射增强9.若只考虑辐射差额对气温的影响，该地气温最低的月份是月 月 月 月四、实践活动“实践是检验真理的唯一标准”。以小组单位，利用周末时间，从下面几种实践活动方案中选择一种，合作完成。任务要求：设计详细实践活动方案；通过影像记录实践活动过程；制作课件分享实践活动成果。1.验证实验：大气直接热源的验证实验准备两个相同规格的密闭玻璃箱，分别标记为甲箱和乙箱；甲箱底部放一层土，乙箱为空箱（如下图所示）；中午时分，把甲乙两个玻璃箱同时放置于阳光下，15分钟后，同时测玻璃箱内的气温。2.气温观测：选择操场中央与铭志楼前花园作为两个观测点；每隔3小时（北京时间3点、6点、9点、12点、15点、18点、21点、24点）测量并记录两个观测点的气温；绘制两个观测点的一日气温曲线；总结气温日变化规律，比较两地气温差异，并分析原因，撰写观测报告。3.观察体验：观察体验生活中与气温有关的地理现象，并用大气受热过程的原理进行分析。举例说明，至少两例。查阅相关资料，撰写小论文。实验方