陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计陌上桑教案一、教学目的设计知识与技能：理解汉乐府诗的特点;认识主人公的形象特点;学习本文正面、侧面衬托相结合的手法以及排比、夸张、比照等修辞手法的运用。过程与方法：在学生朗读、复述的根底上，进展自主探究和合作探究。情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、英勇机智的斗争精神。教学重点：1.理解汉乐府诗的特点。2.学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。教学难点：本诗正面描写和侧面衬托相结合的写法。教学方法：诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。讨论点拨法。二、教学设想“书读百遍，其义自现”，

2、中国是诗的国度，“诗”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象的意境之中，获得审美的愉悦，因此，课堂上我会充分发挥学生的自学才能，课前预习，查阅有关陌上桑的资料;课堂上展开多边活动，学生自学，学生质疑，学生展开讨论，师生协调探究，共同完成学习任务。三、导入设计“同学们，俗话说：爱美之心，人皆有之，美景，人人喜欢，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗?”(西施、貂婵、王昭君、杨贵妃)“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫罗敷。(师课件展示古代美女)如今我们

3、就一起来理解一段有关美女罗敷的故事。”我们一起学习课文陌上桑。(师板书：陌上桑)四、教学过程设计1.结合注释，理解课文内容。2.学生结组自由交流讨论,两名学生复述课文情节，其它同学评价。3、学生分小组讨论探究以下问题：(问题展示)(1).诗歌围绕罗敷写了几件事?(2).作者是如何展现罗敷非凡的美的?课文没有直接描写罗敷的容貌，你能感受到她的美吗 ?(3)诗的后半部分只是对罗敷夸夫婿的描写，这对展现罗敷的形象有什么作用?(4)诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人呢?你是从哪些句子看出的?勾画这一形象具有什么作用 ?人(5)这个故事的结局会如何 ? 请推测。明确：问题(1)设计的目的在于考察学生的

4、概括才能，问题(2)和(3)那么是本课教学的重点，这是展现罗敷外表美和人格美的地方，教学的重点在于对罗敷美的展现的描写角度上。(4)的设计连同上面的两个问题也是教学的难点，那就是人物形象的分析p ，可能有部分学生会对使君这个人物一票否决，这个老师应给与引导，让学生认识到他对罗敷的美的展现也起到衬托作用。(5)的设计重点考察学生的联想和想象才能。五、作业设计1、对文章根据刚刚的理解，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进展发现探究，用“这是一首的诗”的句式说话。如：这是一首表达采桑少妇严词回绝太守调戏的故事的诗。2. 整体感知人物形象。本文主要塑造了美丽动人的女主人公罗敷的形象，她是一个虚构

5、的人物，速读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个”的句式说话。如：罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。3、拓展练习：运用侧面衬托手法写人。可表现一个人的惹人喜欢，表现一个人的外表的某个特点，表现一个人的思想性格、精神品质，或展示一个人的身世等。陌上桑练习题学习目的：1、理解乐府的有关知识。3、 理解诗中的人物形象。4、 背诵并默写本诗，体会诗中作者所表达的思想感情。一、积累整合。1、陌上桑是汉乐府中的名篇，汉乐府是指_。乐府原是_设的_机关，职责是_，后来就称这类诗歌为乐府。2、本文描写的是_的故事，塑造了一个_，_的少女形象，千百年来一直为人们所传颂。4、 按要求填上原句。1)

6、 描写罗敷采桑工具美的句子是：2) 描写罗敷穿着服饰美的句子是：3) 从侧面衬托罗敷美的句子是：描写夫婿体貌形态的句子是：二、考虑与探究。1、作者在表达罗敷穿着时运用了什么修辞方法?这种写法的好处是什么?2、第三段中罗敷从哪四个方面夸夫?为什么夸夫?3、你认为罗敷是一个怎样的女子?4、请你利用本文中的写作手法，描写一个人。(要运用两种以上，不少于100字)。陌上桑课文梳理1.文学常识陌上桑是中国汉乐府民歌的名篇，富有喜剧色彩的汉族民间叙事诗。选自乐府诗集。一名艳歌罗敷行，见于宋书乐志;又名日出东南隅行，见于南朝徐陵的玉台新咏。乐府诗集是继诗经风之后，一部总括中国古代乐府歌辞的汉族诗歌总集，由北

7、宋郭茂倩所编。“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其详细任务是制作乐谱，搜集歌词和训练音乐人才。歌词来有二种：一部分是文人专门作的，一部分是从汉族民间搜集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府双璧为木兰诗与孔雀东南飞。2.解释以下句中加点字的意思日出东南隅(角落) 但坐观罗敷(只是)(因为)问是谁家姝(美丽的女子) 十五颇有余(略、稍)何用识夫婿(什么)(凭) 使君一何愚(多么)四十专城居(做管理一城的长官)皆言夫婿殊(不一般，这里指人才出众)盈盈公府步，冉冉府中趋(形容举止沉着舒缓的样子

8、)使君从南来，五马立踟蹰(官名，太守的别称)(彷徨不前)(11)使君谢罗敷：“宁可共载不?”(请问，问)(愿意，同意)(通“否”，吗)3.重要文言现象积累A.通假字宁可共载不：不，通“否”，读fu，句末表疑问，译为“吗”。B.古今异义(1)但坐观罗敷：坐：古义：因为，由于;今义：坐下(2)使君谢罗敷：谢：古义：请问，问;今义：感谢、道谢(3)宁可共载不：宁可：古义：愿意，同意;今义：表示比较两方面利害得失后选取的一面C.一词多义坐：(1)但坐观罗敷(连词，因为，由于) (2)坐中数千人(名词，在座)系：(1)青丝为笼系(名词，络绳) (2)青丝系马尾(动词，系住)D.词类活用(1)罗敷善蚕桑：

9、蚕桑，名词作动词，养蚕采桑(2)青丝为笼系：系，动词作名词，络绳4.主要内容：陌上桑通过美丽无比的采桑女子罗敷回绝使君邀请的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和英勇机智的性格，揭露了封建官吏的卑劣可耻行为。这首汉乐府民歌，通过面对面的斗争，歌颂了一个对抗荒淫无耻的五马太守的采桑女子秦罗敷，塑造了一个美丽、机智、不慕富贵、不畏权利的女性形象。5.名句鉴赏“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着巾肖头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段诗句是侧面衬托罗敷的美丽。“行者”、“少年”、“耕者”、“锄者”因欣赏罗敷的美貌而“捋髭须”、“脱帽着帩头”、“忘其犁”、“忘其锄”，如此

10、更突出了罗敷的美丽。6.课文翻译太阳从东南方升起，照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的少女，自家取名叫罗敷。罗敷擅长养蚕采桑，(有一天在)城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环;浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子(注视她)。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地;以致于农活都没有干完，回来后互相抱怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。太守乘车从南边来到这，拉车的五匹马停下来彷徨不前。太守派遣小吏过去，问这是谁家美丽的女

11、子。小吏答复：“是秦家的女儿，自家起名叫做罗敷。”太守又问：“罗敷多少岁了?”小吏答复：“还不到二十岁，但已经过了十五了。”太守请问罗敷：“愿意与我一起乘车吗?”罗敷上前回话：“太守你怎么这样愚蠢!太守你已经有妻子了，罗敷我也已经有丈夫了!(丈夫当官)在东方，随从人马一千多，他排列在最前头。怎么识别我丈夫呢?骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是，用青丝拴着马尾，那马头上戴着金黄色的笼头;腰中佩着鹿卢剑，宝剑可以值上千上万钱，十五岁在太守府做小吏，二十岁在朝廷里做大夫，三十岁做皇上的侍中郎，四十岁成为一城之主。他皮肤洁白，有一些胡子;他轻缓地在府中迈方步，沉着地出入官府。(太守座中聚会时)在座的有

12、几千人，都说我丈夫出色。”7.中考链接A.阅读陌上桑全文，答复以下问题日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝?“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何?”“二十尚缺乏，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不?罗敷前致辞：“使君一何愚!使君自有妇，罗敷自有夫!”“东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头;腰中鹿卢剑，可值千

13、万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白晰，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”1.解释以下加点词。(4分)来归相怨怒，但坐观罗敷。 ( 因为 ) 使君谢罗敷：宁可共载不?( 请问 )罗敷前致词：使君一何愚! ( 多么 ) 日出东南隅，照我秦氏楼。( 角落 )2.把下面句子译成白话文。(3分)(1)使君谢罗敷：“宁可共载不?”译文：太守亲自去问罗敷：“愿意(与我)同车共载吗?”(2)坐中数千人，皆言夫婿殊。译文：(太守座中聚会时)在座的有几千人，都说我丈夫人才出众。3.诗第一节写行者、少年、耕者、锄者有什么作用?(2分)答：从侧面衬托了罗敷的美丽

14、，与后文使君的歹心形成对照。(或：为后面使君的出场作了铺垫和导引。)4.罗敷为什么要夸耀丈夫呢?(3分)答：罗敷盛夸自己的丈夫以压倒使君，让不怀好意的使君目瞪口呆，自惭形秽，相形见绌而逃之夭夭。5.这首诗表现了罗敷的什么性格特点?(3分)答：美丽聪明、不慕富贵、不畏权利、敢于斗争、擅长斗争。(外貌与内心兼美，英勇与智慧并具。)B.阅读陌上桑全文，答复以下问题(课文内容见上题)1.选出朗读停顿错误的一项(C)A.罗敷/前/致词，使君/一何/愚。 B.使君/谢/罗敷，宁可/共载/不。C.使君/遣/吏往，问/是谁家/姝。 D.行者/见/罗敷，下担/捋/髭须。2.解释以下各组多义词：系：青丝为笼系(

15、络绳，名词 ) 青丝系马尾( 系住，拴，动词 )下：缃绮为下裙( 下面，方位名词 )下担捋髭须( 放下，动词 )居：夫婿居上头( 处在，动词 ) 四十专城居( 长官，名词 )3.将以下句子译成现代汉语。(1)盈盈公府步，冉冉府中趋。译文：他轻缓地在府中迈方步，沉着地出入官府。(2)使君从南来，五马立踟蹰。译文：太守乘车从南边来到这，拉车的五匹马停下来彷徨不前。4.说说罗敷是怎样一个人。答：罗敷是一个美丽，机智，不慕富贵，不畏权利的女性形象。5.诵读画“_”的诗句，试分析p 作者是如何表现罗敷的美貌的。答：这八句诗是在正面描写的根底上侧面衬托。因为正面描写如何美丽还不够表情达意，就需要用侧面描写

16、的客观效果证明，于是就有了写“少年”，“耕者”，“锄者”的种种表现，他们是因欣赏罗敷的美貌而“脱帽著巾肖头”“忘其犁”“忘其锄”的。这就更突出了罗敷的美。6.诗中罗敷夸丈夫官位显赫的句子是：东方千余骑，夫婿居上头。7.本诗的夸张与细节相结合，使人感到夸张得真实可信。试举一两例作详细说明。例如，行者，少年，耕者，锄者为罗敷的美貌所倾倒乃至“来归相怨”，其动作神态，刻画得很细致，而且夸张得合情合理，真实可信。(三)诗五首1.思想内容或名句分析p 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：诗的第一句以起兴开篇，点明时令，融情入景，隐含着作者对王昌龄被贬僻壤的同情和悲哀。第二句叙事，用跋涉五溪简述路途的遥远与困难，流

17、露出作者对被贬友人的深切关心与挂念。第三、四句运用拟人手法，直抒胸臆，要把自己的“愁心”寄给明月，让“愁心”与明月一起，伴随王昌龄奔赴远方。这一奇特的想象，既饱含着对友人的无限同情，将相思情意托付同照两地的明月带给对方，又表达了作者对人世间真挚友谊的深情歌咏，抒发了对官场倾轧的憎恶。题破山寺后禅院：此诗抒写清晨游寺后禅院的观感，以凝炼简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。登飞来峰：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”从自然角度说，站得越高，就愈加不会被浮云遮住视线，可以看得

18、清，看得远。它表现了诗人不畏困难、勇往直前的襟怀和人生精神，借写飞来峰说明自己的革新主张是高瞻远瞩的正确认识，所以敢于革新，敢于向保守权利冲击。望岳：作者通过描写看到泰山巍峨的雄姿而引起的赞叹和遐想，表现了青年时代的抱负和理想。“会当凌绝顶，一览众山小。”它化用了孟子的“孔子登泰山而小天下”(孟子尽心上)的意思，气势非凡，意境辽远，将诗人的抱负和理想都含蕴其中，充分表达了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。观沧海：通过写大海之景象，展现了作者复杂的心理活动，表现了他气吞山河、囊括宇宙的气概。“日月之行，假设出其中;星汉灿烂，假设出其里”，这四句诗借助奇特想像表现大海吞吐日月星辰的气概，表达了作者的博大胸怀。2.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者“托月送友”的情怀。下面的诗句分别抒发了什么情怀。(1)举头望明月，低头思故土。(李白静夜思) 抒发了作者思念故土的情怀。故土与游子天各一方，但是明月既照游