影视演员创作心理研究

1、影视演员创作心理研究 石凡Page 2前言随着影视行业的发展，大众娱乐方式向电影、电视艺术不断倾斜，在表演的研究领域当中，对影视表演的研究越来越占主导。在上次课中，我们提到了影视表演的的一些基本知识，了解了电影、电视剧表演的基本要求、与戏剧等其他表演形式的区别，并透视了其中的表演心理。并提出了八个要点留给大家思考。分别是：自我与角色、假定性与真实性、镜头感与画面感、被动与主动、日常心境与创作心境、同化与顺应、激情与控制、实现自我与挑战自我等等。我们已经对这些要点做了简要说明，这节课我们从其中引申出一个问题来加以分析，即交流与规定情境。Page 3交流是很重要的，每一个人都是社会的个体、个体与个

2、体之间通过交流形成社会关系。人只有在人们中间才能成为人，人只有在人们中间才能认识自己，社会生活中人们的交流是有对象的，彼此之间对应才能完成物质和精神的相互传递，人的交流过程是一种思想情感的对应与冲突的过程。在实际生活中这种对应与冲突是真实的，而表演中的交流是非真实的，演员必须替代角色在规定情境中去看、去听、去说、去做。这些是创造角色的重要元素。所以，以戏剧人物的身份在舞台上和镜头前的表演都存在着规定情境，它是指围绕剧情的发展和人物命运有关联的时空、社会背景、事件等，你应该像穿越时光隧道、亲临当时的现场那样去行动，去完成你的思考、感受、体验。Page 4我们将交流与规定情境归纳为两个话题提出来。

3、镜头感与镜头前的适应规定情境与感受角色12Page 5一、镜头感与镜头前的适应Page 6我们已经提出过影视表演假定性和真实性的关系。知道了演员创作是虚幻的假定性与体现的真实性的统一。包括剧本提供的规定情境、人物关系、事件都是假定的，演员的态度必须是真实的，把角色的假定性当成自我的真实性，才能创作出真实、自然、可信的角色。同时也提出对演员的考验：例如镜头前表演区的局限；与假定对象交流的难度等等。要求演员发挥自己的想象力，使假定对手变成幻想中的、具体的、有生命力的人，与之进行真实的情感交流。Page 7在影视表演里，演员必须具备不同于舞台感的镜头感，学会进入特定的戏剧情景，设身处地的揣摩角色心理

4、，同时与具体镜头联系到一起。我们来详细阐述影视表演镜头感这一问题，做一些相关的练习。先来回忆一下影视表演镜头感的要求。Page 8首先，演员的创作心理要受电影表现手段的影响。由于电影表演的特性，它在银幕上塑造人物形象拥有着丰富的表现手段。这些表现手段包括镜头的推、拉、摇、移、俯、仰、升降、虚实、焦距等变化，不同构图和景别的变化，丰富的音乐、音响效果，空镜头形成的隐喻、联想、对比、寓意及韵律节奏等等。这些就对演员的创作心理提出了特殊的要求。摄像机的镜头运动、构图，灯光的造型作用，给演员创作提供了自由发挥的空间，也带来了与舞台表演完全不同的要求。要在镜头前将自己的心理活动和情感体验充分表现出来，就

5、需要演员对镜头、灯光有一定的感受力，没有敏锐的镜头感，不能将自己的演技有效的发挥出来，是不能演好角色的。Page 9同时，电影的蒙太奇手法也影响了演员的表演心理。电影表演是首先在摄影机前完成，最后再体现在银幕上，电影演员通过胶片在银幕上的放映与观众间接交流，在这之前经过了摄影机拍摄时的艺术处理、导演的蒙太奇以及在后期剪接时的筛选、剪辑、加工、制作等等环节，呈现给观众的已经远远不是演员表演时的本来面目。而且不同于戏剧的集中演出，演员创作是非连续性的，一场连贯的戏经常会停下来，跳过去拍下一个不同的场景，而且演员需要经常在虚拟的对象前独自表演和交流。蒙太奇的跳跃性、片段性要求演员具备相应的心理适应能

6、力，适应能力包括形体动作的适应，感觉器官的适应，时空关系的适应等等，要求演员在优秀的素质、熟练的技巧基础上培养快速进入表演情境的心理能力。Page 10我们来做一些练习，从练习中得到一些体会步骤3命题练习步骤1放松练习步骤2感知欢乐和疼痛Page 11步骤一：放松身体和心理起立。人与人之间间隔出大家普遍觉得舒适的距离。做深呼吸，伸展四肢。持续做这个动作。大幅度的摆动身体的每个部份。再次伸展四肢并深呼吸。重复这两个动作。确认自己感觉到了身体的放松。保持你找到的最放松的状态，想象自己站在无边无际的低矮的芦苇丛里，四周一片寂静，时间是黄昏，最轻微的风。将头脑中所有的意象和意念驱逐出去，剩下一片空白，

7、不存在任何的压力。Page 12步骤二：感知欢乐和疼痛集中你的意念假想你是一个儿童，得到了渴望许久的一件玩具，你会有什么样的反应？你已经从这个儿童长成一位强壮的青年，并经过刻苦的学习，刚刚参加完高考，考上了梦寐以求的大学，你正端详你的录取通知书。大学毕业，你在社会上已经打拼多年，拥有了自己的事业。这一天你要去参加一个业内的颁奖典礼，并将在典礼上接受荣誉。开车在路上，回忆这些年的经历，你的心中充溢着成就感。设想你已经退休在家，这一天的晚上孩子们要回到家里来吃饭，白天你出去钓鱼，满载而归，晚上你又亲自下厨，饭桌上，看着大家狼吞虎咽。Page 13做好心理准备，准备承受突如其来的疼痛，你预先不知道疼

8、痛的程度。想象一下你曾经感知过的疼痛，按照程度的不同，回忆针扎的刺痛、被开水烫到的灼痛、遭受猛烈撞击的钝痛。依次感受这几种疼痛：手指扎进一根毛刺、切菜时切到手指、脚趾踢到桌腿上、摔倒蹭破膝盖、意外摔倒当场骨折。假设你处在生命的各个阶段，对于上述的种种疼痛，感受一下你在当时会做出什么样的反应。Page 14要求1、在这些简单的规定情境中，要能够能很快地适应规定情境的不断变化，特别是面对跨越性极大的时空，要迅速进入状态。2、体现出来的感觉要准确、细腻、生动、富于形象感，注意捕捉生活原态和动作细节。3、要积极回忆头脑中的已有意象，在此基础上充分展开艺术想象，并尽可能有所创意，使练习富有魅力。Page

9、 15步骤三：命题练习1、以“上公交车”为命题，地点在公交车站台。2、假设自己的身份为儿童，从站在站台等车开始，车进站，停稳，上车，找座位，坐下。3、依次以青年人、中年人、老年人的身份和状态完成这一系列动作。4、选择一种状态，展开想象，设计情节及人物关系，并展开冲突。5、在此基础上，反映出一定的趣味或者个人思想。Page 16要求这一类型的小品设计属于观察生活小品，要求来源于生活中的真实观察，表现人物要自然化、生活化、性格化，切忌生硬作戏，脱离生活。注意选择表现的细节和角度，包括动作、表情中的细节，新颖独特的角度。尽量通过细节和新角度表现人物特征、刻画人物心理。要注意表演的逻辑性，做到逻辑顺畅

10、，在行为逻辑和心理逻辑上都要防止出现不真实的现象。Page 17讨论：从自身体会来谈一谈每一种生命状态都具有什么特征？为什么具有这样的特征？人在不同生命状态，最明显的区别特征在于外貌和形体，这一点我们不做详细解释。在这里，我们来从心理的角度做一些提示。童年期处于意识的第一个阶段，对世界表露出明显的好奇心，存在各种各样的疑问，外在的行为又不受约束和控制，处于一种“无政府”的混乱状态；青年期因为要从人生的初始状态进入真正的成年，这一阶段的内心充满了各种激烈的矛盾，一直处于理想、信念和现实的斗争和对抗当中，表现出来的就是内在的种种困扰和外在的活力组合而成的“渴望自我标榜”的张扬状态；中年期人的个人态

11、度趋于成型，社会地位也开始变得根深蒂固，最突出的特色就是稳定，知识和教养沉淀成固有的气质，行为逐渐谨慎，喜怒不轻易行于色，表现在内心和外在的都是一种“尘埃落定”的从容状态；老年时期，人的生命不再上升和扩张，生命的燃料濒临耗尽，开始转入虚弱、无争的生活，对安全、健康、舒适开始更多的关注，在许多行为和心理上都重新退回到人的初始阶段，进入一种“波澜不惊”的平静状态。Page 18二、规定情境与感受角色Page 19我们先来做两个简单的关于构建规定情境能力的小练习。第一步：规定情境构建能力的训练 过程： 交代案情，学生通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。教师负责学生的问题，但只能说“是”或“不是”

12、案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了。 Page 20起因：在一个夏夜的湖边，一对热恋男女谈情说爱，由于夏夜炎热，男人去买饮料解渴，留下小姐在湖边等。结果十五分钟之后，等男人回来之后，发现小姐已经不在原来的地方，于是这个男人在湖的周围大声呼唤她爱人的名字，没有人回映。时间一分一秒过去，男人越想越担心，一种不祥的预感已经笼罩在他的心头。“扑通”一声，男人跳下湖里，在湖里寻找爱人的足迹，他在湖底摸索了许久，什么也没有发现，除了一些象水草一样的东西，因担心水草会有危险，所以，就放弃了湖底寻找，上岸之后，男人沿着湖边到处寻找。夜深了，人静了，男人拖着疲惫的身体继续

13、沿着湖边寻找。这时他看到湖边有一个亮着灯的小木屋，于是敲门，开门的是一位陌生的老大爷。“老大爷，你没有看到一位长头发，穿红色裙子的女孩？” “没有” 男人仍不放过一线希望，把爱人失踪的遭遇包括在湖里寻找的经过一五一十的告诉了陌生人。“我是这个湖的看守员，这个湖里几十年来一直都没有生长过一根水草” 原来，男人在湖里摸到的不是水草，而是她爱人的长发。于是，男人跳到湖里殉情了。Page 21第二步：规定情境下的不同反映案情可以有三种结果，即三种不同反映一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。 一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，手里握着半截火柴，死了，周围没有痕迹。 一个男人，在沙漠当中

14、一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。男人面露笑容。Page 22故事的起因也可以有三种： 1、一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量，。夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。 2、一群好友通过抽火柴决定谁下去，这个男人很倒霉。3、一群好友通过讲笑话决定谁下去，谁笑谁下去。这个男人没忍住。诸如此类，还可以设计更多的规定情境和结果。训练我们想象力和情绪体验。Page 23说到规定情境中的情绪体验，简而言之，就是找到人物感觉，这个

15、问题几乎所有从事表演艺术的人都会遇到，包括斯坦尼斯拉夫斯基在内的戏剧家们一再谆谆教导过我们，必须把剧情的假定变为你认为的真实，以剧本提供的人物台词为例，我们必须信其有，信其真，让你的感觉和戏剧人物的感觉重叠、融合在一起，才能更好地表现人物的语言。但是，做到这一点确实很难的，它所考验的是一种想象的拓展能力，谁的想象力拓展的疆界越宽越广，谁就能获得艺术创造的丰富资源，当然，缺乏合理性的空想是无济于事的。Page 24对于表演人物来说，应学会应从剧本的字里行间找到那些有助于想象的文字依据，在脑海中形成较为清晰的人物形象，它不只是一个简单的外形轮廓，那是一种和你面对面的活动的立体影像，所以要做好以下的

16、具体工作，为塑造好人物做好准备： 1、人物性格特征：人物性格特征是指人在行为方式上所表现出来的心理特点。人有各种性格，通常我们在形容别人的性格时会说，“此人是内向的，那人是外向的”，就是这个意思，并由此推断此人是属于大胆好动，还是胆小怕事，是热情兴奋还是深沉安静，是敏感浪漫还是麻木呆滞，是粗犷勇猛还是细腻娇弱。朗诵戏剧人物台词时，应该更细致地分析人物的心理活动、思维方式、情感、世界观等。 2、人物生理特征：年龄、体质、体型、体态、体魄、体重、体味、体病都属于生理特征。更细致地分析到脸型、发型、眉型、须型、嘴型、习惯表情等，还不能忘了性征属相，这一点也和性格有关。Page 25 3、文化教养，地

17、位身份：学历、学科、学习环境、爱好、偏嗜、职业、职务、职称、职责、社会阶层、社会公认程度。 4、语言习惯：何种语言环境、语言的个人特征、语病、口头语。 5、事件、历史影响：一生中有无重大事件发生，对其人生的影响程度。 以上诸条并不是互不关联的，它们应该是一个整体，换言之，人物的人格信息应当综合地分析，这种细化的做法只是为了更具体、更清晰地读解人物而已。Page 26我们用基督山伯爵的一段台词来进行分析。先简要介绍一下基督山伯爵电影根据大仲马的小说基督山伯爵改编而成。年轻水手爱德蒙原本是一个前程远大，生活美满的年青人，就在他即将升为船长，并和心爱姑娘成婚之际，却突然蒙受不白之冤入狱，并被判终身监

18、禁。在监狱里度过18年暗无天日的生活后，爱德蒙偶然与法里亚神甫相遇，或许是上天的安排，爱德蒙得以借助神甫逃了出去，并根据神甫的指示在基督山岛找到了富可敌国的金银珠宝。爱德蒙回到马赛，却发现一切面目全非：父亲在饥饿中死去，未婚妻改嫁他人，陷害他的人则成为上等人过着富裕安稳的日子。改头换面后，爱德蒙以“基督山伯爵”的身份展开他的复仇计划，誓要向当初陷害他的费尔南、唐格拉尔、维尔福等人讨回他失去的一切，一个荡气回肠，引人入胜的复仇记就此展开。 Page 27肮脏的政治和充满着邪恶的社会以及利欲熏心、心怀鬼胎的小人，把一个原本正直善良、高尚的人(爱得蒙当泰斯)沦为囚徒，当这一切发生时，只有用被邪恶社会残害过的人的复仇火焰，才能把社会邪恶烧成灰烬，这是作者的原意。 我们以基督山伯爵在法庭上的独白为例，基督山伯爵一走进法庭便放慢脚步、环视四周，以确立他的存在、其他人的存在、法庭的存在，这就是规定情境。法官先生.docPage 28这段独白的综合信息是这样的：1、17世纪，法国，基督山伯爵的原名叫爱得蒙当泰斯，这位年轻的船长因受人陷害蒙冤入狱，因而失去了青春、人生自由和心爱的人，17年的地牢生涯，使他充满绝望复仇的愤怒心理的底层是对心爱的人梅塞蒂斯的爱，这种爱一直支撑着他熬过了17年的光阴，他回来复仇，就是为了证明他的爱是永恒的、纯洁的、神圣的。2、当他变成基督山伯爵重返故地时，已经人到中年