教师工作总结

1、Word 教师工作总结 老师工作总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以关心我们有查找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家收集的老师工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 老师工作总结1 1、优化形成随班就读同学的育人环境，促进随班就读同学的健康进展; 2、形成有利于特别同学随班就读的良好的学校育人机制; 3、建立敏捷、高效的特别同学课外辅导保障机制。 4、关爱同学，大力宣扬特奥会。 一、更新观念，统一思想，优化育人环境。 为随班就读同学营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校常常性

2、的工作。随班就读工作与一般教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教育工作方案、规章制度和奖惩条例，使广阔老师充分熟悉随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分老师头脑中存在的搞随班就读怕影响一般教育、降低教学质量的错误熟悉，形成了人人关怀、爱惜、支持随班就读班工作的氛围。在提高熟悉的基础上，抓好日常管理工作，并落实到详细学校工作方案中，在各方面关怀组织下，特教工作有目标、有方案、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。在教研活动中，落实方案、传达精神，开展随班就读课堂教学讨论活动，学习有关阅历文章、沟通体会。通过反复学习与宣扬教育，全体老师对特教工作的重要性有了共识，全都

3、认为随班生应当让他享受到比一般儿童更为优越的教育权利，并通过不断努力，让他们获得胜利的喜悦，使他们身心得到健康进展。 二、加强个别化服务，满意个体需要 我校本着有利于同学的进展，有利于教育教学，实事求是的原则，对弱智同学实施差异性教学。弱智同学随班就读后，要求老师期初制订好个别教学方案，并针对实际状况，适当降低教学要求。在课堂教学中，老师们都能实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现共性差异教学。在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中老师们都能对随班生赐予适当照看。老师在备课、同学作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求，从而提高了随班

4、就读的教学质量。其次，注意资料积累，建立好档案。为了促使我校特别教育的全面进展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必需相应到位，而且能体现特别教育特别性的要求。平常，注意材料积累，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。期初依据弱智儿童的特点和变化，制订各类学科方案，个别化教学方案，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。 加强个别辅导。不仅要重视课堂教学策略运用，还要加大课外(包括课前和课后)辅导力度。开放资源教室，制定时间，落实辅导老师，确保每位随班就读同学每周至少有两次一对一的个别辅导(在资源教室)。 三、家校协作 随班就读同学除了靠指导老师外，还

5、要争取家长的支持，共同协作，共同教育。如在确定孩子的障碍程度、类型、障碍的成因，为孩子制订个别化教育方案和检查矫治效果时，老师都需要争取家长的看法;其次，老师要使家长了解同学在学校的教育内容，以便在家庭中进行协作，强化和巩固教育效果;老师还要对家进步行培训，让家长了解随班就读同学教育的有关学问，以便更好地协作学校对同学实施特别教育。 随班就读工作是一项常抓常新的工作，面对这样的同学，老师和同学都要付出更大的心血。我们应当坚持加强讨论，不断探究，努力实践，力争形成独特的随班就读工作新路子，让他们建立自信，感受胜利，获得敬重，健康欢乐地成长. 老师工作总结2 时间荏苒，转瞬间已经与孩子们一起度过了

6、半年的时间。在这繁忙而充实的六班级上学期中，身为六班级一班班主任和数学老师，我感受颇多。现将本学期自己在教育教学中的点滴得失总结如下： 1.班级管理方面: 以德育为重，重视养成教育。从班领导、小组长的建立与培育到同学集体意识、纪律意识的培育，使同学在学习、生活、卫生和纪律等方面有所转变。小组合作模式的建立，不仅有利于班级管理，更有利于同学互帮互助，培育合作意识。 在刚刚过去的潭头镇其次中心学校首届运动会活动当中，我班孩子们奋勇拼搏，勇于挑战自己，在广泛而又乐观参加运动会的同时，取得了很好的竞赛成果。其中，在拔河竞赛当中取得了六班级第一名，在广播操竞赛当中取得了二等奖的好成果。在这里，不仅要庆贺

7、孩子们的骄人成果，也为他们的拼博精神点赞，孩子们好样的。 2.教育教学方面: 良好的开端是胜利的一半，课前仔细备课，遇到问题虚心向有阅历的前辈请教，准时关注后进生的学习效果。通过半年来不断的努力，加上同学每日一练的坚持。本班孩子们在学校组织的口算竞赛、期中考试等各项活动当中都取得了肯定的成果。 很荣幸能够作为六一班数学老师的同时兼任班主任，也很快乐能与一群可爱的孩子们朝夕相伴。我信任，只要关爱孩子们，敬重孩子们，宽容孩子们，我们就能够找到开启孩子们心灵的钥匙，让每个孩子都能有所提升。 今后，对本班各项工作要抓细抓实。有方案就要有行动，有行动就要有实效。同时，有支配就要检查落实，努力提升教育教学

8、质量。 最终，感谢家长们半年来的支持和鼓舞，我们将连续努力。此外，孩子们，你们也要加油哦 老师工作总结3 本学期初我校针对人教版特别教育培智语文教材过于陈旧，许多内容已经不能满意我校现在校弱智孩子的学习需要，而开展了生活语文自编教材的教学实践。 作为担当五班级语文教学的我，也在乐观参加生活语文教材的编写与教学工作。 本学期初，我已经编写了两个主题的语文教学内容，分别是我的社区生活和爱护动物，在每个主题下，又编写了相关主题的几篇课文，如我们的学校、我家的小区以及我家小区的四周等，还如可爱的松鼠、鸟是我们的伴侣等等，同学们通过学习，大致能介绍自己的学校以及小区，对于爱护动物、爱护环境的行为有了一些

9、熟悉。 那么作为编写者的我，其中也获得了许多。首先，我更加主动学习。自从开头进行自编教材，为了使编写的教材适合我们的弱智同学，我会有意识地去观看我们生活的四周，选择教学的素材，作以整理;另外，借助网络搜集相关资料，登录人民教育出版社的网站、登录凤凰语文网，学习相关语文课文的编写体系;更加学会使用字典这一工具，去字典中查找与生活中的字的词义、相关词语。另外，我学会了与家长协作，共同搜集资料、共同想法关心孩子学习生活学问。其次，我体验了胜利。这种胜利有课堂上孩子把握学问的欢乐，有家长对于孩子走上社会认知生活的反馈，这种胜利的感觉，让我对于编写教材更加有信念。对于教授孩子们学问也更加有信念，工作也更

10、加有激情。 当然，在编写教材的过程中，我自己还觉得存在一些问题。首先，由于个人力量问题，编写教材存在着不科学的状况。有时自己根据自我的思维编写了一篇小短文，在进行教学时，却发觉句子太长，不适合弱智孩子阅读，有时又发觉一些语句不符合我们平常日常对话的形式，所以，在每一篇课文教学完毕后，我又开头修正教材。这也验证了“实践是检验熟悉的唯一标准”吧!另外，由于没有对于同学需要熟悉的字词的认知，所以编写教材时先定主题，由主题到内容的出炉，再到从内容中去选择需要同学把握的一、二类字，这样做也是不科学的。所以，真的蛮盼望编写教材中能得到更多人的关心。 现在我们语文教研组的许多同事都在进行生活语文教材的编写，每个人都有自己的收获与怀疑，我想我们应当更常常坐在一起，沟通体会。集思广益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活语