-是现实还是童话？-读窗边小豆豆教学设计

1、Word - 3 -_是现实，还是童话？ 读窗边小豆豆教学设计 今泰学院推举文档 是现实，还是童话？ 读窗边的小豆豆教学设计 Is it reality or fairy tale? The teaching design of reading bean by the window 编订：JinTai College 编订：JinTai College 是现实，还是童话？ 读窗边的小豆豆教学设计 前言：小泰温馨提示，教学反思指老师对教导教学实践的再熟悉、再思量，并以此来总结阅历教训，进一步提升教导教学水平，老师会从自己的教导实践中来反观自己的得失，利用教导案例、教导故事、或教导收获等来提升教学

2、反思的质量。本教案按照语文教学反思设计标准的要求和教学对象的特征，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学计划的设想和方案。便于学习和使用，本文下载后内容可任意修改调节及打印。 自己的理念办学的人。 巴学园确实是孩子们成长的乐园。在这里，孩子们能够自己挑选喜爱的科目，能够挑选自己喜爱的同桌，音乐课能够随着韵律任意舞蹈。“山的滋味和海的滋味”使得吃饭也成了一件很故意思的事儿，漫步、露营、野炊每一天都那么欢乐而好玩，每一天都期盼着去她的巴学园这里没有空洞的说教，更没有积累如山的作业，没有压得孩子抬不起头的考试、排名。哪个孩子不喜爱这里呢？假如说这里是一片肥沃的土壤，孩子们就是恣意生长的小草，任性而自由

3、。天性顽皮的小豆豆，在这样的环境下欢乐成长，能够说是巴学园成就了她。 “不要硬把孩子塞进教师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。由于孩子的幻想远比教师的方案还要远大。”小林先生如是说。要提供孩子进展需要的教导，教导与成长应是自由与天真的大合唱。这就是小林先生的办学抱负。 看起来像是童话，由于现实的教导已经走得太远太远 现实中我们的办学理念是什么？打造品牌，提升级别、提高知名度。有多少人是从孩子的成长需要来考虑的呢？孩子们需要什么样的成长氛围？孩子们需要一个什么样的童年？ 从入学的第一天起，孩子们就被训练有素。小伴侣坐端正，小手放放好。整齐划一的训练，使得多少孩子泯灭了天性与灵性，磨平

4、了棱角变得循规蹈矩。小小年纪，书包变得越来越沉，镜片变得越来越厚，刻板规范的小学生活，繁重的学习负担使孩子童年的天空变得灰暗。单调的学习生活，残酷的竞争与挤压使孩子幼小的心灵扭曲而阴暗。莫非这就是我们现实教导所要培养的人才吗？培养孩子健康的心理，健全的人格这是显见的道理，人所共知的道理，可是考试的压力，升学的压力不光扭曲了孩子，还扭曲了老师，扭曲了家长的心态。抱负终究是抱负，终于还是要面向现实。于是抱负的教导照旧像是漂亮的童话普通，可望而不行及。我们都沦为了现实的奴隶。 小林先生是一个真正热爱孩子，理解并敬重孩子的人。他能悄悄地聆听一个孩子絮絮叨叨没有条理地说了四个小时的话，他能蹲下来和孩子说话，让孩子感到自己和校长先生是平等的。顽劣的小豆豆为了找到走失的美丽钱包，小小的身体趴在便池边掏空了便池，这在任何一个成人的眼中都是不行理喻的、疯狂而又危急的举动。然而小林先生没有大惊失色，只是“略微凑近了小豆豆的脸孔，像好伴侣似的说：弄完以后，要把这些一致放回去，啊。”虽然钱包终于也没有找到，但小豆豆觉得“即便钱包没有了也挺惬意的，由于自己干了这么多的活，还由于校长先生对自己做的事情没有愤怒，很相信自己，把自己当做一位很有人格的人来敬重。”就是这样的小豆豆，大概在世俗的眼光中她实在是个不被容忍的“坏孩子”，可是在巴学园，