六年级语文上册第25课《好的故事》知识点总结、同步练习(含答案)

1、六年级语文上册第 25 课好的故事知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、我会写组词搁：g（耽搁、搁置、搁浅）综：zng（综合、综述、错综复杂）澄：chng（澄静、澄澈、澄净萍：png（萍踪、浮萍、萍水相逢）藻：zo（水藻、绿藻、海藻）漾：yng（荡漾、漾奶）焰：yn（烈焰、火焰、气焰）削：xu（削减、削除、剥削）瞬： shn（瞬间、转瞬、瞬息万变） 凝： nng（凝聚、凝视、屏气凝神）骤：zhu（骤然、急骤、暴风骤雨） 掷： zh（抛掷、投掷、掷地有声） 陡： du（陡峭、陡壁、陡变）多音字差： c（参差不齐） ch（差生） 曾： cng（曾经） zng（曾祖父） 澄： chng（澄澈）

2、 dng（澄清） 削：xu（瘦削）xi o（削铅笔） 晕： yn（头晕） yn（晕车）近义词预告预报 幽雅幽静 昏暗暗淡 参差杂乱 朦胧模糊 仿佛好像 澄碧清澈 瘦削枯瘦 赶忙赶紧 退缩畏缩 凝视注视反义词缩小扩大 昏暗明亮 朦胧清晰幽雅喧杂 退缩前进 有趣乏味 参差齐整结束开始 瘦削丰满理解词语预告：事先通告昏沉：暗淡。幽雅：幽静而雅致。错综：纵横交叉。澄碧：清而明净。荡漾： （水波）一起一伏地动。 参差：长短、高低、大小不齐；不一致 瘦削：形容身体或脸很瘦。 泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。 骤然：突然；忽然。陡然：突然句子解析许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，

3、同时又展 开去，以至于无穷。通过想象 , 把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动形象地写 出了这梦境的幻化无穷，充满生机，以及这故事的美丽、幽雅、有趣。（ 红锦） 带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中 在一-瞬间，他们又将退缩 了。运用顶针的修辞手法，使句子结构整齐，语气贯通，而且突出地表现了梦境中“美的 人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。我正要凝视他们时，骤然 -惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石 下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。运用通感，将“我”在梦境中的感受形象地转化为视觉体验，生动地写出了梦的美好， 表达了作者的憧憬之情。

4、“碎影”这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了作者深沉的忧愤都倒影在澄碧的小河中 ,随着每一打桨 ,各各夹带了闪烁的日光 ,井水里的萍藻游鱼 一同荡漾。“倒影”表现了水面平静，倒影着河岸的各种景物；“夹带”写出了阳光照射在水面 上泛起点点光芒；“荡漾”表面上是水面精致的变化，更写出了作者对家乡的热爱之 情萦绕心头。问题归纳读课文，想一想课文写了什么？本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做 了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好 的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”

5、的这个 “好的故事”作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境？这样写先交代了做梦的环境，于昏沉的背景之中，在梦境中打开了一种带着明亮暖色 和淡淡温馨的回忆画卷，为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔，做好 铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的 灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢？这里包含着鲁迅的怀疑思想。他向往梦中的桃源一般的世界，但是他又怀疑根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们，有这样一个 地方，在他的梦中，是那么的美好

6、，那里是如此安宁谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜 的理解。作者在文章的开头和结尾两次写到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑 暗，但同时也表达了另一种期盼：既是“昏沉的夜”，就总会过去，天总是要亮的， 太阳终究会照亮大地。课文分段第一段（ 1-2 ）：介绍环境，引出下文。第二段（ 3）：写梦见一个好的故事。第三段（ 4-10 ）：叙述这个好的故事。第四段（ 11-12）：写“我”要追回故事，完成故事，留下故事。课文主题本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑， 做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好 的故事”，最

7、后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这 个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。十、教材课后习题本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。 初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系。上下文理解它 们的意思。朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复 阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是 一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第 1 自然段 时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用

8、等产生疑问。对 于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义， 分析其作用。”好的故事“其实是一个梦境。这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在哪里？结 合课文内容说一说。这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息 ; 景 物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。 另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味 十足。这个故事的美丽，幽雅，有趣，包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。这里的幽 雅，大约指这 - - 世外桃源与尘世隔绝，在水乡的深远处别有洞天。这样的幽雅之景，

9、一是记忆中山阴道的河上景观，二是“现在我所见的故事也如此”的景观。这里的有 趣，表达“我”游历时的主观感受，“我 在看到“无数美的人和美的事”时，很想 凝视，在美景失去“骤然 - -惊”时，“我” 还想 追回他，完成他，留下他”，可见 梦幻中所见水乡美景的魅力之大，让“我”极度神往。总之，这一水乡之景，是一个 梦幻的景象，作者没有写水乡的真实情景，而是写水乡的水中幻影，本身即有幻想之 意，这种美丽，幽雅，有趣的景象和感受来得快，去得也快。结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故 乡作者用“昏沉的夜”暗喻

10、旧中国的黑暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而“好的 故事”中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的 夜”就总会过去，天总是要亮的， 太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。同步练习】一、看拼音，写词语yu y zng h j n du nf p ng( )() () ()dng y nghu y nshn ji ntu zh ( ) ()( ) ()二、选出读音全对的一项：（）A.搁（ g）板膝髁(k )伽(ji ) 蓝B.蓑(su )笠荡漾(y ng)诸 (zh ) 影C.参差(c )胭(y n)脂泼剌(c )D.骤(zh u)然皱蹙 (c )霓(n )色三、辩字组词。综（） 萍（）

11、 削（）郑（）棕（） 苹（） 消（）掷（）四、按课文内容填空。这故事很 、 、 。许多美的人和美的事，错综起来 像 ，而且 似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，五、阅读训练我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠 身伸手去取笔， 何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜“好的故事”是指 。你对选文第一段是怎样理解的？本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？参考答案】一、优雅 综合 锦缎 浮萍 荡漾 火焰 瞬间 投掷二、D三、综合