四年级数学下册教案-5.1三角形的特性48-人教版_第1页
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文档简介

1、三角形的特性教学设计 教学目标： 1通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：三角形高的确定及画法。教学过程：一、猜一猜师：这节课我们一起来上一节数学课，正式上课之前我们做一个小游戏，猜一猜这是什么图形？那么平行四边形有什么样的特性？这个是什么图形？梯形有什么样的特性？这个是

2、什么图形？大家猜是三角形，到底是不是三角形呢？这节课我们一起来研究一下。（板书：三角形的特性）二、找物体表面的三角形师：你们知道三角形的样子吗？我要考考大家，你找到图中的三角形了吗？三、生活中的图形师：我选的这些图片都是我们生活中常见的，你还能说一说你在生活中看到过物体表面或形状是三角形？生：指示牌、小彩旗、积木、自行车架等四、动手操作，构建概念1画三角形师：你们知道的可真多，那你能试着在本中画一个三角形吗？谁想到前面试一试？2.认识三角形师：同学们画的可真快，把你们画的三角形举起来，互相欣赏一下，看看你的作图是否规范?那么观察一下，三角形有几条边，几个角，几个顶点？3.标出顶点、边、角师：谁

3、能到前面标出三角形的三个顶点、三个角、三条边？其他同学在本上完成（同学标注，师巡视检查）师：标好了吗？你找到三角形的顶点、边、角了吗？现在我带来了一个图形，你觉得他是不是三角形？生1:是生2：不是4.三角形定义师：到底什么样的图形是三角形呢？将书翻到60页，自己读一读，然后告诉我，什么样的图形叫三角形？5.找重点词师：现在我找同学再读一读定义，其他同学思考哪几个词重要？（围成 三条线段）6.判断是不是三角形（1）师：我现在拿的这个图形是不是三角形？（2）揭秘最开始猜测的是三角形（3）师：我准备了几个图形，现在敢不敢大声的告诉我他们是不是三角形？五、动手操作、学习三角形的高1自学高的画法师：我们对三角形有了更进一步的认识，三角形除了有它自己的特性以外，也有和平行四边形、梯形相同的特性，那就是底和高，你想知道三角形的底和高在哪里？翻书 请你自学2汇报高的画法师：只要有一个顶点我们就能做出三角形的一条高，三角形有三个顶点，我们就可以做出三条高，现在试着自己做出三角形的三条高3.特殊三角形的高师：在做高的时候，我发现有的同学画出了直角三角形和钝角三角形，这两个三角形的高该怎么做呢？六、三角形的命名师：三角形其实和我们的一样，也有自己的名字，但是三角形的名字和我们不太一样，它的名字是由三个大写字母组成的，比如：三角形ABC（同学们说一说

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