四年级下册数学教案-5.2 《小数的性质》 ︳青岛版_第1页
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文档简介

1、小数的性质教学设计教学内容 第二课时 小数的性质 主备人辅备人教学目标知识与技能: 理解和掌握小数的性质，学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。过程与方法: 培养学生动手操作的能力以及观察、比较、归纳概括的能力。情感态度与价值观: 感受数学与生活的密切联系。教学重点正确理解小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变的性质教学难点正确理解小数的性质，并会利用这一性质解决相关的问题。教学准备多媒体课件，投影仪教学课时1课时 教学过程创设情境，提出问题1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？实际上，在动物的世界里蕴藏着无数的数学奥秘，你们想知道吗？今天我们的好朋友美羊羊邀请大家去青青草原学习更多的数学知识

2、，你们愿意吗？（课件出示情境图）2、师：从图上你们获得了那些数学信息？ 生各抒己见。师：根据图上的数学信息，你能提出什么数学问题？学生各抒己见。（课件出示相应的问题）3、师：比较哪一个长，也就是比较哪两个数的大小呢？学生回答。师：哪一个数大，同学们猜一猜。学生回答。4、师：孩子们，看着这个等式，你们有什么问题吗？生各抒己见。预设：为什么0.5的末尾添个0，大小不变呢？是不是所有的小数后面添个0大小都不变？师：这节课就让我们一起来研究这方面的知识。二、自主学习，探究新知1、师：同学们请看手中的研究单，先一起读一读小组活动要求；师：现在活动开始。（教师巡视）2、师：哪一组的代表愿意上台汇报一下你们

3、的想法（学生讲解）生：我们通过涂一涂这个活动来研究的。末尾的0占位，0去掉没有影响。3、师：那现在老师在数字100后面可以随便加0或随便减0，而不改变它的大小吗？生回答。师：同学们，通过涂一涂，量一量，写一写实验，又通过数字100的游戏，你能得出什么结论？你觉得这句话中哪个词用的特别准，特别好？（课件出示）这就是我们今天要学习的小数的性质。（贴在黑板上）下面同学们一起来读一读，利用一分钟的时间快速的记一记。三、巩固练习今天学的小数的性质有什么用，我们一起来看看。1、你们是怎么理解化简小数四个字的？（学生做题）下面让我们听听龟宝宝是怎么说的？(课件出示)和你们想的一样么？你们真厉害，一起来读一读。2、小猴最喜欢和聪明的人交朋友，你们愿意吗？（课件出示）同学们，先在练习本上写一写，然后指名回答。3、今天你们太厉害了这么快就解决了龟宝宝和小猴带来的问题，还想挑战吗？（课件出示3题）4、孩子们你们觉得自己聪明吗？在老师心目中你们是最棒的，那就继续动动你的小脑筋吧。（课件出示）师：同学们，在咱们国家规定商品规范的标价必须精确到小数点后两位。看来生活中只要我们用心观察，多思考，就能有不一样的收获。师：生活中还有哪些地方用到了小数的性质？（生各抒己见）那这样吧，你们思考思考，课后搞个小研究，我们下节课再交流，好吗？四、课堂小结。师：孩子们，通过今天的学习，

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