高中生物《种群的特征》教案_第1页
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文档简介

1、 高中生物种群的特征教案 一、教学目标 1.掌握种群和种群密度的概念，列举种群的特征。 2.掌握预测种群数量变化的方法。 3.学会观察自然界生物，了解生物种群的各种特征，养成热爱大自然的情感。 二、教学重难点 【重点】 种群的特征。 【难点】 种群的特征对种群数量变化的影响。 三、教学过程 (一)新课导入 复习导入，提问 (1)上节课我们学习了调查种群密度的方法，都有哪些?(逐个计数、样方法、标志重捕法。) (2)种群密度大小受什么影响?为什么地球上有的生物种群数量越来越少，甚至濒临灭绝，而有的生物如蝗虫，即使人类投入了大量的人力和物力来消灭它，但其种群数量依旧还是有增无减呢?通过今天的学习我

2、们一起来解决这些问题。 (二)新课教学 1.出生率和死亡率、迁入率和迁出率 教师组织学生自主阅读教材并提出下列问题： (1)对于同一个种群，它的种群密度是恒定不变的吗?(不是。) (2)哪些因素会使种群密度发生变化?(出生率、死亡率;迁入率、迁出率。) (3)不同种群的出生率一样吗?出生率主要由什么因素决定呢?(个体繁殖能力。) (4)外界环境对生物的出生率和死亡率有没有影响呢? (有，举例说明即可，如水污染影响鱼类死亡率。) 出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体数目的比率;死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体数目的比率。 教师多媒体图片展示沿海城市外来人口图，引导学生理解迁

3、入率和迁出率并提问： (5)什么是迁入率和迁出率? (对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。) 2.年龄组成 教师提出以下问题并引导学生自主讨论作答： (1)如果一个种群中老年个体所占比例多于幼年个体的比例会不会影响到种群的数量?(会。) (2)什么是年龄组成?(指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。) (3)种群的年龄组成分为几个类型?(增长型、稳定型、衰退型。) (4)哪种类型的种群数量会越来越多?哪种类型的种群数量会越来越少?哪种类型的数量会在一段时间内保持稳定?(增长型、衰退型、稳定型。) 3.性别比例 提问：(1)什么是性别比例?

4、(指种群中雌雄个体数目的比例。可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性。)你能举出几个例子吗?(雄性和雌性数量相当(人类。);雄性多于雌性(社会性昆虫。);雌性多于雄性(家养动物。) (2)一般来讲，人工控制的种群，雌性多于雄性。想想为什么?(在农业上，利用人工合成的性引诱剂诱杀种群的雄性个体，使雌性个体不能完成交配，从而使该种群的密度明显降低。) 引导学生了解性别比例研究在农业上的应用。 4.教师总结归纳种群特征并提问 通过以上的学习，你能说说怎样降低我国人口密度和提高大熊猫种群密度吗? (迁入和迁出对我国人口影响不大，而增加死亡率是违法的，因此只能降低出生率。而大熊猫应该增加数量，同样迁入和迁出影响不大，因此可通过提高出生率，降低死亡率来解决，比如让它们进行无性繁殖，人工为它们抚育幼崽，降低死

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