四年级美术下册教案-9. 妙笔生花5-湘美版

1、妙笔生花教学设计教学内容：本课为湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书小学美术四年级下册第12课内容，属于“造型表现”领域。是在彩墨游戏一课的基础上进一步提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，启发想象，达到儿童思维能力的训练，进而达到儿童基础情感的培育和自身个性的发展。通过教学使学生了解中国画的简单知识，感受彩墨画的艺术美感。学情分析：优势：通过彩墨游戏的学习，学生已经初步体验墨色在生宣纸上的丰富变化，会用简单的技法画出粗细、大小、浓淡、干湿的点、线条和色块为自主学习打下良好基础。学生好奇心

2、强，思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本课中彩墨的无穷变化和偶然的效果，都能触发学生的联想，引起学习的兴趣，适合学生大胆表现。不足：但是学生对用笔用墨较拙手，缺少变化，在“润笔”方面掌握不够对技法不能深入理解和随心运用，作业中随意太大，不能控制好点、线、面的大小、粗细、浓淡。对画面的构成是无意识的。设计理念：本课设计以构建主义的教学思想为指导，以学生为中心，强调学生对知识技能的主动探索，主动发现和对所学知识技能运用的主动构建。在教学中设计了：充分运用水墨的干湿浓淡，线条的曲直粗细，通过毛笔在生宣纸上涂抹、点染的各种笔法变化，大胆表现出自己喜欢的物体形象。教学中鼓励学生大胆、

3、随心所欲地去表现。通过欣赏激趣尝试比较分析探究表现创造交流赏析的教学过程，使学生在“看看、试试、说说、画画、评评”中，观察、分析、总结、想象、创造、评价等能力得到了有序的训练，并通过学生的探究和教师的演示突破了难点，在结尾处设计多种评价方式，以体现新课程关注学生的评价方式的新理念。教学目标： 1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。 2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现花卉和蔬果的形象特征。 3、通过对中国画的学习，使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧。教学难点：把握笔墨的浓淡变化表

4、现出花卉和蔬果的形象特征。解决办法：本课通过赏析名画提高审美情趣、发现和认识水墨不同的表现形式和特性。并通过小训练的尝试，了解、认识水墨画的基本组织形式和表现方法。以解决水墨技法的运用难点。教学方法手段1赏析名画激发学习兴趣，提高审美情趣。2尝试体验培养自主学习能力。3技法示范触发创造性思维。4交流探究，提高表达能力和探索精神。5创设情境激发创作潜能。6多媒体为教学辅助手段。教学准备：毛笔、宣纸、中国画颜料、水缸、多媒体。教学过程：欣赏激趣1、将教室布置成齐白石、高士尊、韩墨等画家的花鸟、蔬果画的展厅。喷绘的大幅高清作品，便于学生观察学习；大屏幕在滚动播出齐白石视频。 设计意图营造浓厚的学习氛

5、围，激发学生的学习兴趣。2、观察分析：齐白石爷爷在画这幅画时是怎么蘸墨的？那里是中锋行笔那里是侧锋行笔？设计意图培养自主学习的能力，发现和认识笔墨不同的表现形式和特性。二、尝试比较1、跟大师学画画。a、请用你观察到的方法临摹这幅画。b、比一比，谁的笔墨应用最接近大师的？c、说一说，你是怎么做到的？d、想一想，你为什么不成功？2、反馈点评，教师示范和学生演示相结合，以学生为主体探讨大师笔墨技法。设计意图 使学生加深对水墨画表现的进一步理解，提高学生的鉴赏能力和学习中国传统绘画的兴趣。培养探究能力。三、分析探究1、 根据学生发现的技法教师示范，示范重点：a、用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。b

6、、用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。c、先用墨画，再用色染。d、先用色画，再用墨点。2、学生尝试。鼓励大胆、放松、随心所欲。3、欣赏分析雨余秋更清（见右图）（1）韩墨的彩墨花鸟具有朦胧的意象、鲜活的画面。雨余秋更清构图具有很强的形式感，色墨交融，那些清新的花朵在略显凄清的大片冷色调中绽放，透露出画家带有几分冷清而又花开无声的内心世界。（2）现在让我们来仔细看看，这幅画采用了哪些技法。 涂抹点染的墨痕在宣纸上可以产生浓淡干湿的变化。能引起丰富的联想，再添上几笔又有了生动的形象。（教师边说边动作夸张的挥毫示范，引起学生注意，激发学生大胆下笔的信心。）小结：教师示范要做到激情豪放，不拘一格，

7、以达到即教授技法又引导学生大胆表现的目的。设计意图 了解、认识水墨画的基本组织形式和表现方法，如：毛笔随意行走，在宣纸上会出现有浓淡、干湿、粗细、不同变化。用墨用色的不同在生宣上也会产生丰富的变化。根据要求，不断尝试，总结经验，培养学生探究能力。教师的示范，使学生增强信心，大胆表现。四、表现创造1、品评联想：小组成员相互品评刚才练习的四组墨色块。a、这些色墨块能让你联想到什么花卉或蔬果呢？b、添画几笔能变成什么样的水墨画？2、学生自己添画或同学互相添画。3、教师巡回指导 巡回原则：鼓励大胆、引导联想、建议合作、避免示范。设计意图通过品头论足的方式营造轻松的创作气氛；增进友谊，培养合作精神。互改互添打破常规开拓思路，避免拘谨。五、交流赏析1、争夺展位2、填写评价表：技法应用、画面效果。3、交流评价意见：可以评自己的也可以评别人的，可以评展区里的也可以评展区外的。4、给自己的画取一个有诗意的名字 设