双语教学示范课程

1、2008年度双语教学示范课程建设项目申报表所属学 校上海交通大学医学院课程名称（中文）外科学（英文）Surgery外语语种袈语课程类别口专业基础课口7专业课所属专业临床医学专业代码开设学期第四、第五学年课程负责人郑民华申报日期2008年5月16日教育部财政部制二。八年四月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写, 再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容, 请在说明栏中注明。四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。.课程负责人情况1-1基 本 信 息姓 名郑民华性 别男出生年月1963年1月学 历研究生

2、专业技术职 务教授、主任医师电 话64370045664558学 位博士行政职务瑞金医院副院长传 真64333548所在院系上海交通大学医学院瑞金临床医学院学科专业临床医学、外科学通信地址上海瑞金二路197号邮 编200025E-mail HYPERLINK mailto:zmhtiger zmhtiger研究方向普外科微创外科、胆道疾病、结直肠肿瘤1-2教 学 情 况近两年来授课、教学研究情况承担双语授课任务，每年30学时承担教学改革项目情况项目名称项目来源经费（力兀）主持/参加起止日期上海巾本科教育局地建 设（外科学）市级75/年主持2005-2008结直肠肿瘤外科教学精 品课程建设市教委

3、3主持2007-2008中法教师在外科学教学 中的前瞻性对照研究交大医学院2主持2006-2008普外科教学查房改革的 探索交大医学院3主持2005-2006面向“全球基本医学教育 标准”的综合型医学人才 培养实验区国家级（教育部）50主持2008-20111-3学 术研 究近两年来科研情况科研简况（一）率先开展全腹腔镜、手辅助腹腔镜、机器手辅助腹腔镜直肠前切超低位吻合、Parks术、腹会阴联合切除术、后盆腔清扫术等，填补国内空白。（二）率先开展腹腔镜和开腹结直肠癌手术前瞻性的临床研究：研究结果显示腹腔镜结直肠癌手术的肿瘤根治性与安全性。（二）首次进行腹腔镜直肠全系膜切除术（TME）治疗低位直

4、肠癌的前瞻性临床对比研究。（四）国内首次进行腹腔镜结直肠癌患者术后生存质量研究。（五）国内首次进行腹腔镜直肠前切除术卫生经济学评价，结论：相对于开腹直肠前切除术，腹腔镜手术可通过减少药品费用、住院费用，缩短住院天数，使卫生 资源利用率更高，且能达到更低的间接医疗费用。（六）国内首次腹腔镜结直肠癌手术对肿瘤细胞播散种植的影响。（七）首次进行CO2气腹对结肠癌细胞黏附能力影响的分子生物学研究，结果显示CO2气腹对结肠癌细胞表面黏附分子的表达可产一过性双向影响，随CO2气腹压强的土曾高，癌细胞黏附分子的表达与黏附能力均受到抑制。汇总出版专著（译著等）11部。获奖成果共3项； 其中：国家级项， 省部级

5、 3项。目前承担项目共 7项；其中：国家级项目项， 省部级项目7项。近三年（2005-2007年）支配科研经费共200 万兀，年均 66.67 万元最 有 代 表 性 的 成 果序 号成果（获奖项目、论文、专著） 名称获奖名称、等级或鉴定单位， 发表刊物，出版单位，时间署名 次序1腹腔镜结直肠癌手术的临床推广应用2008年上海市科学技术进步奖推广类一等 奖11腹腔镜结直肠癌手术的基础与临床研究2003年上海市科学技术进步奖二等奖12腹腔镜新技术的基础与临床研究1999上海市科学技术进步奖二等奖13一种形成湿热co2气体的装置2008年国家知识产权局专利14一种模拟人体湿热co2气腹的实验装置2

6、007年国家知识产权局专利1目 ,、八 刖承 担 的序 号项目名称项目来源起讫时间科研 经费本人承担 工作1腹腔镜结直肠癌手术的规范化推广 及多中心临床基础研究市级医院新兴前沿 技术项目2007.1-2010.1500万项目负责人主 要 项 目2大肠癌微创治疗与新型标志物的临 床与基础研究上海巾卫生局领军 人才培养计划2006.1-2010.1250万项目负责人3腹腔镜与开腹 TME手术的随机对照 临床研究上海市卫生局2005.1-2007.125万项目 负责人1-4 外 语 水 平 及 双 语 教 学国外学习经历1986. 9-1992. 1法国斯特拉斯堡大学医学院附属医院消化外科1996.

7、10-1997. 4美国华盛顿州 Portland University Hospital近五年双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间）课程名称起止时间学时数授课班级名称学生数胫镜外科技术2003.1-2006.122007.2-2007.122008.3-2008. 41112400、02 级中文班，00、01、02、03、04、05 级英文班，00、01、02、03、04、05 级法文班，02、03、04、05、06级八年制630结直肠癌2002.1-2006.122007.2-2007.12181200、01、02、03、04、05 级英文班，00、01、02、03、04、0

8、5 级法文班，02、04、06级八年制604手术前后2003.1-2006.122007.2-2007.1216400、01、02、03、04、05 级法文班133循证医学与外科应用2003.1-2003.122007.7-2007.127800级法文班，00级中文班，00级英文大班，02级八年制186大肠癌的微创治疗2005.1-2006.122007.2-2007.124400级瑞金临床医学院选修，01级，03级、05级英文班370阑尾炎2006.1-2006.12203级英文班49临床实习带教2004.1-2007.126学时/周*54周（每年），共324学时00、01、02、03、04

9、、05 级临床医学专业各班485肿瘤2007.2-2007.72008.2-2008.58804级英文班、法文班05级英文班、法文班8580外科绪论2008.4-2008.5404七年制教改班291-5获 奖 情 况近年状奖情况94、95、96、97、98、99年度上海巾优秀青年教师2001年宝钢教育奖“优秀教师奖”2002年 上海巾高尚医德奖2007年上海交通大学“教学名师”提名奖.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在教学中承担的工作费健男1972.4副主任医师胆胰外科大课授课、PBL授课、临床见实习教学邱伟华男1973.10副教授肝脏外科大课授课、

10、临床见实习教学张俊1973.5副研究员胃肠外科大课授课、PBL授课Simon Siu男1952.7教授普外科PBL授课、床边教学朱正纲男1954.1教授胃肠外科绪论胡伟国男1967.2主任医师微创外科尢菌、输血曹伟新女1952.12主任医师临床营养科营界彭承宏男1957.4教授肝胆胰外科器官移植尹路男1960.1主任医师肛肠外科手术前后刘伟男1971.11副主任医师重症监护水电解质酸碱平衡雷若庆男1963.10主任医师胆胰外科休克陈拥军男1967.7副主任医师肝脏外科创伤燕敏男1957.11主任医师胃肠外科肿瘤秦帅男1976.1主治医师重症监护多脏器功能衰竭除课程负责人外的其他主讲教师情况简介

11、（国外学习经历；近两年来授课、教学研究 情况）费健2005.9-2006.2 德国Ulm大学外科医院进修近两年承担临床医学五、七、八年制等专业课程，内容包括：创伤、休克、围手术期、胆道疾病、胰腺疾病，24课时/年。临床见实习：每年近 100个学生。邱伟华2001.3-2003.12美国洛杉矶希望城国家医学中心，博士后,通过美国职业医师资格考试2-2主讲 教师 情况近两年承担临床医学五、七、八年制等专业课程， 内容包括：感染、输血、肝脏疾病，20课时/年。临床见实习：每年近 100个学生。张俊2004.11-2006.2美国休斯敦MD Edison癌症中心进修近两年承担临床医学五、七、八年制等专

12、业课程，内容包括：肿瘤、外科分子生物学、外科免疫学，20课时/年。Simon Siu 澳大利亚悉尼 Loyal Brisbane 医院外科主任近两年承担临床医学七、八年制等专业课程，内容包括：胆道疾病、胰腺疾病、结直肠肿瘤等PBL教学，30课时/年。.课程描述3-1本课程教学理念与目标教学理念：重基础，强实践，广思维，能自学。教学目标：一个中心、两个基本点、三个能力。即以教学质量为中心，传授外科学基本知识和基本技能，培养学生的临床思维能力、自我 学习能力以及专业英语应用能力。我们认为，双语授课应该是在满足各专业课程授课标准达到国家教育标准，并且保证教学质量的前提下进行。必须要强调以科学的态度研

13、究和实施双语教学”，不能违背教学规律，不能以牺牲质量和学生的利益为代价，它是一项系统工程，必须重视调动管理部门、教师和学生 三个方面的积极性，共同探索和总结经验教训。双语教学的目标是运用英文这个载体，着力于 把外科临床思维方式传授给学生，培养学生思维能力和自学能力，尤其是利用图书馆、网络等 工具，快速自我学习新知识的能力。同时，双语教学从培养医学生的外科学专业词汇开始，努 力提高他们专业英语听、说、读、写的综合应用能力，使之逐步进入医学国际学术背景，及时 掌握最新、最前沿的研究情况和研究成果。所以，双语教学不是在教学中随便加入点英文作料”那么简单，但也不是要着力培养英语人才，关键还是要因材施教

14、，分阶段分层次地传授英文理念、营造英文环境，让学生在掌握专 业知识的同时，也能握紧英语这根重要的拐杖”。3-2教学内容选择与安排教学内容主要选择普外科的授课，针对不同的专业采用不同比例的双语内容，如7年制医学生50%使用英语教学，要求书写一定数量的英语病历；5年医学本科20%使用英语教学。由于临床医学的教学可分为大课、见习、实习三部分内容，因此我们针对不同的阶段采取不同的双语教学安排，如大课以专业词汇为主，要求同学做到“熟”，即熟悉相关的专业词汇；见习以床边英语教学为主，要求同学做到“懂”，即听懂病人的病情介绍，同时还保护了病人的隐私；实习以“三个一”为为抓手，即一份英文病历，一次英文交班，一

15、次英文讨论，要求同学做到“会”，即会写、会听、会说。此外，近两年我们还将对七年制学生的要求移植到五年制本科学生，即在教师指导下结合临床问题选题，查阅国内外文献撰写 mini综述，做出PPT文件进行汇报讲演。 这一过程极大提 高了学生主动学习和解决问题的能力， 提高了学习兴趣，拓展了知识， 增强了自信心和成就感。3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果）教学方法：外科学是一门实践性很强的临床医学课程，授课中教师注重对学生外科临床思维意识的训 练，注重理论结合实际，注重综合素质能力培养，注重综合分析问题和解决问题能力的培养， 注重学生创新能力的培养。教学

16、过程中采用了以下教学方法：(1)课堂讲解与多媒体应用，增加学生对外科疾病的感性认识；(2)采用交互式、讨论式、研究式和启发式教学方法，拓展训练学生的临床思维能力；(3)采用床边教学、病例讨论等环节加深对疾病概念、鉴别诊断和处理原则的理解与运用， 培养学生综合分析问题和解决问题的能力；(4)采用课前预习思考题的方式，让学生带着问题听课，教师对同学的回答进行课堂点评， 学生参与讨论，极大提高了学生的学习兴趣，培养了学生的创新能力，发展了学生的学习能力；(5)采用课后复习思考题的方式，既巩固了所学知识，又能将所学知识应用(6)双语教学中注重重点知识的词语标记与反复引用，包括每个章节的关键词标记与提示

17、，第一次出现的专业术语的双语解释。(7)双语教学中注重对教师英语讲授的速度、发音引导，做好对知识点的引导与总结。(8)课后作业的双语训练，既包含参考资料的阅读，还有相关网站的推荐浏览。教学手段：本课程在教学计划中分为大课、见习和实习三个阶段。其中，大课授课为56个课时，在如此短的课时内要完成大容量的教学任务，让学生在较短时间内建立起对外科疾病的初步认识， 表达这些内容的手段必须先进和多样化、高效率，能充分调动、启发学生积极思维。为此，教 学过程中恰当、充分地使用了现代教育技术手段，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果：(1)大量解剖图谱及疾病图片甚至手术录相，形象而生动，且达到事半功倍之效。如

18、对腹股 沟疝的解剖及修补方法，常规授课中同学往往难以理解，但我们通过腹腔镜疝修补术的手术录 相清晰地展示了腹股沟管的解剖及修补原理，同学反映良好；(2)教师利用丰富的网络资源，收集丰富的图片、资料，并适时对学科最新的发展态势跟踪并 更新教学内容，也鼓励学生利用网络资源、查找资料、预习和复习课程内容，对促进学生自主 学习起到积极作用；(3)网络教学的应用：外科学教研室(瑞金)设有学生专用网络教室，配有60台学生电脑、10台教师电脑和1台服务器，配置外部网络及局域网。本课程为上海交通大学校极精品课程，有 专门的课程网站，课程教学大纲与学习辅导、电子教案、PPT课件、练习题与例题解答、模拟试题与参考

19、答案等均已上网，学生可通过INTERNET校园网络和教学平台上网浏览学习，教师把教学资源上传，下载、形成具有自己风格的电子教案，并通过互连网在线答疑；(4)积极开展双语教学，本课程双语教学从七年制班已扩大教改班和八年制班，甚至五年制班 级也要求授课老师适当添加英文比例，灌输学生专业词汇和医学英语的规范表达方式，培养学 生收集、阅读外文医学资料的习惯，对学生综合素质的培养起了积极作用。实施过程中的注意点：我们采用渗透型+浸入型双语教学。渗透型教学即在正常的学科教学中适当穿插使用专业英 语。教师上课全部采用多媒体，将声音、图像、动画结合在一起的多媒体技术，显然可以使课 堂教学变得富有生气。讲课采用

20、双语教学，考试时用一定比例的英文试题。浸入型教学即在课 程进行到一定阶段，我们聘请外教进行全英文授课，对同学的视觉、听觉实施全方位英文熏陶。当然我们也让授课教师根据自己的能力选择相应的授课形式，包括：英语讲课-英文幻灯片、中文讲课-英文幻灯片、中英文混合型讲课 -中英文混合型幻灯片等。授课中重点、难点、疑点、 要点用中文，其他尽可能用英语，有力则长，无力则短，不求千篇一律，不求比例。从学生的 反馈来看，中英文混合型讲课 -中英文混合型幻灯片的教学效果较好。此外，我们还努力创造机会多给同学一些实践机会，如我们利用瑞金医院承办较多国际性医学会议的机会（如隔年举办的中美国际医学论坛、每年举办的沪港外

21、科论坛等），让同学作为志愿者参与陪同国外、境外专家，翻译相关资料、聆听会议内容等，同学反映英语应用能力有 了教大程度提高。实施效果：从我们20年来的双语教学实践来看，绝大多数的同学能够适应这样的教学模式，接受双语教学的同学在专业词汇的掌握、专业文献的阅读能力以及与国外同行进行交流方面较非双语教 学班级均有较大的优势。3-4考核（考试）方法除常规考核方法外，双语教学中还特别增加以下内容：1、常规考试中约2030%的内容为英义试题；2、在OSCE考试中增加英义口试内容；3、临床实习中通过一份英文病史、一次英文交班以及一次英文病例讨论来计算平时成绩。3-5教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使

22、用情况）双语教材使用与建设优质的教材是精品课程的基石，本课程一贯重视教材建设工作。本教研室有多名教授参与 国家级教材的编写工作。国家级教材参编情况一览表：名称与级别出版社时间编写内容外科学（普通高等教育十五国家级规划教材八年制）人民卫生出版社2005 年微创外科郑民华教授外科学（7年制）人民卫生出版社2005 年微创外科郑民华教授全国局等医药教材人民卫生出版社2005 年张圣道教授建设研究会规划教材外科学(供七胰腺疾病年制、八年制临床医学等专业用早在1986年本课程即开始了双语教学，双语教材使用历经三个阶段：第一阶段( 1986-1996)使用国外经典教材影印或油印版由于当时英语教学资料的缺乏

23、，我们便借鉴国外经典的外科学教材，如Sabiston Textbook of Surgery , Schwartzs Principles ofSurgery等的相关章节，发放给同学作为教材使用，这一类教材的优点是原汁原味，但缺点也很 明显，如一些治疗原则与国内存在差异，检验检测结果的标准值与国内不符，有时造成同学在 听课及临床实习时产生困惑。第二阶段( 1996-2006)使用国内出版的双语书籍由于逐渐出现了一些国内编译的外科学书籍，有中英文对照，而且根据国内实际情况进行了适当改编，我们就选择了一些作为双 语教学的教材，如英汉对照医学读物外科学(夏穗生、肖谷欣编译，上海科学技术出版社)，优点

24、是使用简单方便，缺点是内容偏简单，作为教材不是很合适。第三阶段(2006至今)一一国家级双语教材与网络资源相结合近年来，国内出版了国家级的外科学双语教材中国科学院教材建设专家委员会规划教材-外科学(双语版)(陈孝平主编，科学出版社)，作为双语教材使用非常好。此外，由于上网的方便和网络资源的极大丰富， 由上课老师提供网站或网址名称，学生可以自行查找原版资料和进行自学。扩充性双语资料使用情况：(1)其它中英文参考辅导教材：黄家驷外科学、沈克菲外科学、钱礼腹部外科学等Oxford textbook, Surgery by Morris PJ and Wood WC, Second editionn

25、E.The Washington Manual of Surgery by Gerard M. Doherty, Jennifer K. Lowney, Joh Mason, et al. Third edition.ry) byoxSabiston Textbook of Surgery: Expert Consult: Online and Print (Textbook of Surge Courtney M. Townsend, R. Daniel Beauchamp, B. Mark Evers, and Kenneth L. Mat Schwartzs Principles of

26、Surgery, 8/e (Schwartzs Principles of SuFg Crypes Brunicardi, Dana K. Andersen, Timothy R. Billiar, and David L. Dunn(2)专题性外文辅助资料教师结合章节主要内容，从国外期刊上复印或下载相关专题报告供学生阅读参考；(3)专业词汇的双语补充推荐外科学专业英语相关书籍，如英汉医学分类词典(郑树主编，浙江大学出版社)(4)典型病例双语专题讨论以学生为主体，教师结合章节内容规定专题题目，要求学生充分利用网上电子资源、学校图书资源，采取小组讨论等方式，得到问题的解答。解答结果以双语 形式向

27、全班陈述。(5)专业英语会话能力培养推荐专业英语会话相关书籍，如医生诊疗英语会话(曾广翘编译，复旦大学出版社）、医生英语手册（Joy Parkinson著，天津科技翻译出版公司）3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况）精品课程网站：上海交通大学瑞金临床医学院外科学 HYPERLINK /wa /waike/含中英文教案、中英文PPT、中英文试题，供学生自学。其他网上资源：丁香园http:/新编全医学大词典 HYPERLINK /chanpinjianjie/dicall.jsp /chanpinjianjie/dicall.jsp柳叶刀 HYPERLIN

28、K / /新编临床用药 HYPERLINK /chanpinjianjie/refall.jsp /chanpinjianjie/refall.jspNCBI HYPERLINK /sites/entrez /sites/entrez 医学文献王 HYPERLINK /chanpinjianjie/wenxianall.jsp /chanpinjianjie/wenxianall.jsp 中国医药招聘网 HYPERLINK / /医脉通 HYPERLINK / /好医生 HYPERLINK / /中国期刊网 HYPERLINK / /4.课程建设规划4-1本课程四年内的建设规划(含课程网站建设

29、规划)建设规划：1、师资队伍再优化，加强外科学教师职业化培训，特别是加强青年教师的培养。加强教师素质培养，尤其是英语口语水平及授课技巧的培训。四年中争取每年选派23人出国留学学习。培养一支10人左右组成的外科双语骨干教学组。2、积极开展双语教学科研，争取四年内组织申报双语教学科研项目两项以上，发表双语教学 科研论文24篇。3、争取参与国内外科双语教科书的编写，提高教研室的学术水平和学术地位4、在课程建设的第 12年重点完成：修改外科双语教学大纲及见、实习指导，使双语教学更加规范化。结合八年制教学改革，调整教学内容，将大课内容的20峨为PBL模式，1020啕勺授课内容改为网络自学。加强课件、教案建设，对外科教学课件及教案进一步修改，突出双语特色，同时为增强外科学学习的直观性，应用现代多媒体技术，进一步提高多媒体教学课件的质 量，加强学生学习的兴趣性，增强教学效果。在“过渡型双语教学”模式的基础上领导教学团队进行教学改革的创新，探索出“浸入型双语教学”模式，即多采用英文原版专业教材，在外籍教师的帮助下，在理论 教学和临床教学时采