高中地理《地球的运动》教案

1、 高中地理地球的运动教案 一、教学目标 1.能够说出地球自转和公转的方向、周期、速度。 2.通过对地球运动特点的探究，提高探究分析的能力。 3.养成仔细观察、求真务实的科学态度。 二、教学重难点 【重点】 地球运动的方向、周期。 【难点】 地球运动的速度。 三、教学过程 环节一：导入新课 多媒体导入。播放歌曲365个祝福展示歌词一年有三百六十五个日出，我送你三百六十五个祝福，并提问学生一年到底有多长?进而导入新课。 环节二：新课讲授 (一)地球自转 1.定义 【教师活动】教师播放地球自转的flash动画，请学生观看动画并结合教材，说出地球自转的定义。 【学生回答】地球绕其自转轴的运动，叫做地球

2、自转，地球自转轴简称地轴，它的北端始终指向北极星附近。 2.方向 【教师活动】教师展示图1.15地球自转示意，并提问： (1)请说出地球自转方向。 (2)从北极上空看，地球自转方向呈现怎样的状态? (3)从南极上空看，地球自转方向呈现怎样的状态? 【学生回答】 (1)自西向东 (2)逆时针方向 (3)顺时针方向 【教师总结】自西向东，北逆南顺。 3.周期 【教师活动】教师提问学生：地球自转的周期是24小时吗?请学生结合教材回答。 【学生回答】自转的真正周期是恒星日，是以恒星作为参考点，周期为23小时56分4秒;当以太阳作为参考点的时候，为太阳日，时间是24小时。 4.速度 【教师活动】教师补充

3、有关线速度和角速度的概念：做圆周运动的物体，在单位时间内所转过的弧长，叫做线速度;在单位时间内所转过的角度，叫做角速度。 【教师活动】教师展示图1.16地球自转角速度和线速度，并请学生观察图回答，地球在自转过程中，角速度和线速度是如何变化? 【学生回答】地球自转角速度处处相等，地球自转的线速度从赤道向南北两极递减。 【教师补充总结】地球自转的角速度除极点外处处相等，地球自转的线速度从赤道向南北两极递减，两极为0。 (二)地球公转 1.定义、方向、周期 【教师活动】教师请学生结合教材自主学习，归纳总结出地球公转的定义、方向和周期。 【学生回答】地球绕太阳的运动叫做地球公转。同地球自转方向一致，地

4、球公转的方向也是自西向东。地球公转一周的时间单位是1年，其时间长度为365日6时9分10秒，叫做恒星年。 2.速度 【教师活动】教师首先补充讲解近日点和远日点的概念，并展示对应的示意图。 地球绕太阳公转的轨道是一个椭圆，它的长直径和短直径相差不大，可近似为正圆。太阳就在这个椭圆的一个焦点上，而焦点是不在椭圆中心的，因此地球离太阳的距离，就有时会近一点，有时会远一点。离太阳最近的时候是近日点，在1月初;离太阳最远的时候是远日点，在7月初。 【教师补充总结】开普勒行星运动第二定律：中心天体与环绕天体的连线在相等的时间内扫过相等的面积。并展示地球公转轨道示意图，请学生以小组为单位根据开普勒行星运动第

5、二定律来判断近日点和远日点的地球运动角速度和线速度的快慢。 【学生回答】在近日点，角速度和线速度快;在远日点角速度和线速度慢。 【教师补充总结】近日点，角速度和线速度是最快的时候;远日点，角速度和线速度是最慢的时候。 环节三：巩固拓展 【教师活动】请同学们根据所学知识判断一下，北半球夏半年(图中远日点所在的半圈)的日数是186天，冬半年(图中近日点所在的半圈)的日数是179天。造成这种天数差异的原因是什么? 【学生回答】因为北半球的夏半年处在远日点所在的半圈，在此期间，同样的距离，地球运动速度慢，所以花费时间长，日数就多;而北半球的冬半年处在近日点所在的半圈，同样的距离，地球运动速度快，所以花费的时间比较短，日数就比较少。 环节四