四年级下册数学教案-总复习-小　数-西师大版

1、九总复习第1课时小数【教学内容】教材第100页。【教学目标】1使学生通过整理、复习，更牢固地掌握小数的意义及性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、求小数的近似数。2通过归纳、总结、整理，使学生对本部分知识形成一个清晰的知识网络，培养学生归纳、概括、整理信息的能力。3弄清知识之间的内在联系。4通过复习，使学生体验到整理信息的快乐，激发学生学习数学的热情。【教学重点】对本部分知识进行系统整理，使学生在头脑中形成一个清晰的知识网络。【教学难点】对本部分知识进行系统整理，使学生在头脑中形成一个清晰的知识网络。一、复习旧知小数的意义有哪些？师板书课题：小数。师生共同绘制知识网络图，一边提问一边绘制

2、。 eq avs4alco1(小,数) eq blc(avs4alco1(小数的意义blc(avs4alco1(认识小数,小数的计数单位,小数的读法,小数的写法),小数的性质及大小比较blc(avs4alco1(小数的性质,小数的大小比较),小数点移动blc(avs4alco1(小数点向右移动引起小数的变大,小数点向左移动引起小数的变小),小数的近似数blc(avs4alco1(求一个小数的近似数的方法,把较大数改写成用“万”或“亿”作,单位的数),生活中的小数blc(avs4alco1(把小数的名数改成低级单位的名数,把小数的名数改成高级单位的名数) 1复习小数的读、写法。多媒体课件出示教材

3、第100页第1题。0737.303.070.703教师：请同学们读出这些小数。学生齐读。教师：说说你是怎样读这些小数的。(总结小数的读法)教师：我们不仅要会读小数，还要会写小数。请写出以下各数：零点七三七点三零三点零七零点七零三教师读数，学生写数，指名学生板演，集体订正。教师：说说你是怎样写小数的。(总结小数的写法)2复习小数的意义。教师：同学们都会读、写小数了，可你知道什么是小数吗？(用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数)教师：你能说出0.703表示的意义吗？先在组内说，再全班交流，集体评议。3复习小数的数位顺序，比较大小。多媒体课件出示教材第100页第1题。0737.303.

4、070.703教师：同学们对小数的意义掌握得不错，这些小数是由哪几部分构成的？整数部分有哪些数位？与它们相对应的计数单位有哪些？小数部分呢？多媒体课件出示小数的数位顺序表。教师：每相邻两个计数单位间的进率是多少？(10)整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率呢？(10)教师：你能以任意一个小数为例，说出它各个数位的名称和计数单位吗？同桌间互相练习，再全班交流，集体评议。教师：这些小数都是由0，7，3三个数字组成的，它们的大小如何呢？请将上面的小数按从小到大的顺序排列，写出结果。学生独立练习，教师巡视，指名学生板演。集体订正时，让板演的同学说出比较的方法，全班评议。4复习小数的性质。

5、教师：在下面这些小数中，有的0去掉后小数的大小不变，你能把它找出来吗？多媒体课件出示教材第100页第2题。200200.7000.409.200学生独立思考后回答。教师：你是怎么想的？学生：去掉小数末尾的0，小数的大小不变。5复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。教师：同学们想知道去掉小数末尾的0，小数的大小不变，如果我们移动小数中小数点的位置，小数的大小会怎样变化呢？小数的大小变化又有什么规律呢？请试着说一说。根据学生的回答出示课件：小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位、两位、三位小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍小数点向左移动一位、两位、三位小数就缩小到

6、原数的 eq f(1,10) ， eq f(1,100) ， eq f(1,1000) 教师：下面我们运用这个规律来完成教材第100页第3题。学生独立完成，集体订正时，让学生开火车报答案，并说出思考过程，其余学生判断。6复习求小数的近似数。多媒体课件出示教材第100页第4题。理解题意，弄清题目的意图。(求小数的近似数)指名学生板演，其余学生独立完成。集体订正，及时反馈，对出现的错误及时纠正。教师：9.9635保留一位小数是10.0，你是怎样想的？怎样求小数的近似数呢？要注意些什么？教师：在实际应用中，一般不需要保留很多的小数位数，我们可以根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，取它的近似值。二、巩固练习完成教