《我说你搭》示范公开课教学设计【小学数学北师大版四年级下册】_第1页
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文档简介

1、我说你搭教学设计教学目标：1.经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面、侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。2.结合搭立体图形的活动，进一步体验仅依据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。教学重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学会从多角度观察立体图形。教学难点：培养学生的空间想象能力。教学过程：一、新课导入师：上节课我们一起了解了哪些知识？生：对于同一立体图形，从不同方向看到的形状一般不相同，所以要想了解物体的全貌，我们要从不同的方向来观察它。师：所以我们要全面了解一个物体，必须从不同方向去观察。设计意图：通过回忆，帮助学生了

2、解观察立体图形需要全面，为下面知识做基础。二、探究新知师：笑笑搭了一个立体图形，淘气按笑笑的指令，搭出同样的立体图5/5形。想不想知道淘气和笑笑到底搭出的是什么立体图形呢？生：想。师：请同学们以小组为单位，一起按照笑笑的指令来搭一搭。请用3个正方体搭立体图形。从正面看是3个正方形。你搭成的立体图形是哪种呢？生1：我们小组搭成的是。生2：我们小组搭成的是生3：我们小组搭成的是生4：我们小组搭成的是。师：从正面看是3个正方形，我们可以把3个正方体放成一列，如图，或者放成一行，如图也可以放成两行，从下向上第一行放2个正方体，第二行放1个正方体，如图或。师：继续听要求，从右面看是两个正方形，你搭成的立

3、体图形又是哪种呢？生1：搭成的立体图形是生2：搭成的立体图形是。师：此时满足条件的拼搭出的立体图形只能是把3个正方体摆放成两5/5行，共有2种情况，如图或。师：认真听最后一个要求，上面的正方体在右面，搭成的立体图形又是哪种？生：只能是。师：我们终于通过自己的拼搭知道笑笑和淘气搭出的立体图形了，你们真棒!看来只有同时知道从正面、右面以及上面看到的图形才能确定搭出的立体图形。师：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？请小组之间搭一搭，说一说。学生以小组的形式进行讨论。师：刚才我们和淘气一起按照笑笑的要求搭建立体图形，你发现了什么？生：只有知道从正面、上面以及

4、右面看到的平面图形，才能搭出唯一的立体图形。设计意图：教学时，老师主要采用小组合作的形式进行授课，充分发挥了学生的主体作用，突出学生是学习的主人。三、巩固练习1.用3块积木可以搭成哪些立体图形？在正确的下面画“”。2.用4个同样大小的正方体分别摆成下面的立体图形。5/5(1)从()面和()面看上面的立体图形，看到的形状完全相同。(2)从()面看上面的立体图形，看到的形状是不同的。3.按要求搭一搭。(1)从正面看到的形状是。(2)从右面看到的形状是。(3)从上面看到的形状是。设计意图：通过练习，会简单拼搭立体图形以及从不同方向看立体图形，能数组成几何体的正方体。四、课堂小结通过今天的学习我们知道了只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形，才能搭出唯一的立体图形。设计意图

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