一年级语文下册《识字四》教学设计

1、一年级语文下册识字四教学设计（一）教学目标31.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。4、能仿照课文编编儿歌。（二）教学重难点重点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、能正确认读“蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网”14个生字，进一步培养独立识字能力。3、能正确书写“蚂、蚁”这2个字。难点：1、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。2、能结

2、合自己的生活经验和语言积累，展开想象，描述夏日的趣事。（三）教学目标31.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。4、能仿照课文编编儿歌（四）教学过程一、激发导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？生：蜻蜓在空中飞呢。生：蝴蝶在跳舞。生：蝌

3、蚪在水里游泳。生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。生：二、读儿歌，识生字1同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？生：可以借助拼音读准字音。生：可以问老师，问同学。2这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。第1页共4页（1）哪些同学读完了，快快给老师做好暗号。这些字你们认识吗？教师出示“展、运、网”。生：展展翅蜻蜓半空展翅飞。（个别读，其他同学跟着读。）师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？生：运运食粮蚂蚁地上运食粮。（个别读，其他同学跟着读。）师：（

4、画球网的简笔画）这是什么呀？生：球网师：对，而且这是一张有魔法的球网。（在简笔画上勾出“网”字）你发现了什么？生：画和字很像。师：对啊，谁能在儿歌中找到病毒给大家听一听啊？生：网结网蜘蛛房前结网忙。（个别读，其他同学跟着读。）师：你还知道什么网？学生纷纷说：球网铁丝网电网渔网上网（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？学生一人读一行。评价：字音读得真准确。这么多同学还想再读读，这次一人读一句。学生一人读一句。3还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。把你认识的小动物的名字读给前

5、后桌听听，不认识的你可以问问他。学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。（1）检查：你都画了哪个词？生：我画了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪（2）谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！学生齐读。4小动物们从儿歌中跑出来了，你们还记得它们的名字吗？（出示课件）（1）注意看屏幕，谁能带着大家读读这些词？（图画、拼音、词语全部出示）一名学生读词语，其他同学跟着读。男生、女生比赛读。（2）小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？（去掉图画）愿意读的一起读。学生自由朗读。（3）拼音不见了，还认识吗？分小组读词语。同学之间互相帮助。5排列顺序读：在这些词中你还有哪个词

6、不认识？请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，你们大声读一读。（6同学们的字音读得真准，我们来玩一个游戏找朋友。小动物的照片和名字）我们让照片、名字手拉手，成为好朋友吧。学生一边拍手一边读词语。三、感悟方法，培养能力（1根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？生：都有虫字旁。2你们还发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？生：这些字都是小动物的名字。第2页共4页生：这些字都是虫子。是昆虫。生：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。评价学生：你真是个会思考的孩子。（2）引导发现

7、声旁：“蚂”这个字念什么？（出示“蚂”字，并随后遮住“虫”旁）那么，这个字读什么？生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么？生：表示读音。评价：你真是会动脑筋的孩子。3小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。四、指导书写1今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。听，小姑娘对我们说什么了。你们想对她说什么呢？（课件出示三个“蚂”字）请看这三个字，你认为哪个字最漂亮，为什么？学生：中间的字最好看，因为左边的字两部分分开了。

8、右边的字左右两部分又太挤了。范书：讲解要求。在写这个字时我们一定要注意把这两部分写紧凑。2蚁：这个字念什么？伸出小手我们写一写。我们再看看这个字的右半部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。学生书空。3提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小星星。4学生书写。描红。仿写。5评价：有很多同学得到了小星星。相信你们平时多练习，一定会写得更漂亮。五、拓展延伸，仿写儿歌1今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读你最喜欢的这种小动物的活动，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌听。学生自己练习读书，再读给同桌听。齐读。指名读。2哪些同学愿意为大家读一读呀？分别请了六位同学朗读儿歌，其他学生评议。3除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？我们可以说，鸭子河里在洗澡。生：白兔地上蹦蹦跳。生：小猫树旁喵喵叫。生：小狗路边汪汪叫。师：看来很多同学都愿意来说一说自己的儿歌，那