年级语文第一学期期末考试试卷分析

1、年级语文第一学期期末考试试卷分析篇：五年级学期期末试卷分析提蒙中心校五年级学期期末试卷分析本学期的工作结束，从的基本情况可以得知：基知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读惯的养成和阅读欠功夫，作的总体水有所提。下面作具体分析：一、试卷评价本次试卷满分为100分。共十道题，突出了五年的训练重点，侧重考查理解、运用的，考核综合运用知识的基本技能。具体来说，体现以下特点：1、题型多样这份，注意题型的多样性，力求对的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现惯、情感、知识、等各个方面。中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，、汉

2、字、词语、成语、句子等等方面的有机融合。阅读和题考查的阅读和写作水及对爱的理解，还注重考查的情感、态度和价值观。2、注重积累本次注意了对积累的考查。如第三题第五题，这些都是对积累的考查。二、分析 从整个卷面来看，基知识和积累运用分掌握还可以，阅读、作分失分较多。（一）基快乐园1、读写词语。此题考查了对词语的掌握情况，此题是书上的原词都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确。3、选词填空。此题主要考查词语理解的情况。答的相当不错，基本是练过的，个别出现的错误，说明个别不够认真，知识不扎实。4、词语搭配此题主要考查对词的积累情况。此题大分都比较好。5、句子乐园。此题都是书上的原句，另一题

3、也练过，所以此题答的很好。6、找出词的汉字找出来，并正。 此题都是练过的，做的都很好。7、歇后语填空。大分做得比较好，可有些爱写错别字，失分较多。8、关联词填空。 此题主要考查对句子的掌握和应用，填关联词的练。分不会准确运用关联词。（二）阅读1、课后演练。此几个小题也考查了的课外短文的阅读情况，表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，阅读是在过程中起来的，这些都是应在今后教学中注意的事项。（三）此题为作。大分能根据，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较实，一般。体现不出其中的爱，有话说不出，其中也体现了在和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考的，而是考的水的！此话也有一

4、定的依据。我们做的，引导的写作十分重要。三、进措施：1、加强，更新观念要提教学质量，关键在我们。这就我们必须坚持，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的，反思惯性教学行为，在基课程中起示带头作用。2、注意积累，夯实基我们应该清醒地认识到：在时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基。要舍得花大量的时间和精力。重点好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”。3、关注思维，的思维是的重要任务。因此在教学中，我们不仅要让学会综合运用知识，同时还要注意让吸纳思维方式、思维，养成创新的思维品质，不断地提的感知力、理解力、判断力、综合力，以提的综合素养，达到课程

5、标准的。提蒙中心校 2011年1月16日第二篇：九年级学期期末试卷分析20132014九年级学期期末试卷分析一、命题围本次是区命题，围是九年级上册内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合”为宗旨，对的素养进行全面的考查。二分析1结构本套共三大分24小题，分积累与运用（24分），第二分阅读理解（46分），第三分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。2题型分析分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查，得分率不是很。4小题主要是对古诗词背诵默写的考查，个别同学因为写错别字，得分率一般，5小题是句子顺序，得分率较， 6小题写通知，很多同学忘记了格式，失分较多，6（

6、2）小题分析题较为简单，得分率较。第二分是阅读理解，语段是课内古诗欣赏阅读，出题较简单，本语段得分不错。第二语段是课内古文阅读，比较阅读，分同学时不认真积累，翻译也做的不够，得分率也不，第三语段是课外议段，是回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答。结果不尽人意，主要是学的够扎实，教教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致分失分。第四语段是课外记叙文阅读，二大题总体来说得分率不够，教、还必须加强阅读的训练。第三分，写作，以“无价”为题。就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的出现离题的情况，导致丢了很多分。三对今后教学的1要进一步加强基知识的教学成绩的好坏，的低，在很大程度上取决于积

7、累是否厚，基是否牢。从本次中，我们很清楚地看到很多基知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标，夯实基知识，注意积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进素养的提。2 加强阅读，提阅读在阅读教学中要注意整体感知的，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理息的。在时的教学中注意工具性和人文性的，在重视对理解的同时还要注意、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给良好的阅读惯和阅读：先整体把握，整体把握，把握？怎样把握？教要思考，归纳；然后，根据题目，进行筛选、归纳、整合、表达。使清楚阅读理解中不论题目都应在文中去寻找，要联系

8、上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。3变教学方式，提综合应用综观现在的，不仅是基，更是一种，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的变，用教学方式的转变引导方式的变，让自主、合作、探究的方式成为的主要方式，努力提综合运用的，努力让和生活起来。4重视写作训练，提审题和书面表达写作不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让时注意积累写作素材的同时还要教一些基本的写作和，让在不断训练中掌握基本，努力提的书面表达第三篇：五年级学期期末试卷分析五年级学期期末试卷分析本学期的期末工作结束，从的基本情况可以得知：基知识不够扎实，在积累的量上不足，阅读惯的养成和阅读欠功夫，作的总体水不很。

9、下面作具体剖析：一、试卷评价本次试卷满分为100分。积累运用占36分；阅读与感悟占31分；作占30分。突出了五年的训练重点，侧重考查理解、运用的，考核综合运用知识的基本技能。具体来说，体现以下特点：1、题型多样课程标准指出：“素养是学好其他课程的基，也是全面发展和发展的基”。室提供的这份，注意题型的多样性，力求对的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现惯、情感、知识、等各个方面。中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与，过程与，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和题除了

10、考查的阅读和写作水及想象外，还注重考查的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子，谈的价值取向)。2、贴近生活的取向注意靠近教材和的生活实际，让始终处于一种较为和、熟悉的环境中，增强答题心。如阅读和写作就在很大程度上接近生活实际，会觉得自然、熟悉，有利于表达。3、注重积累心理学家指出：人在613岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让多读书，多积累一点，利于他们的发展。基于这一点，课程标准将“丰富的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次注意了对积累的考查。但瑕不掩瑜，此张是对全面检测的一张好，给指引了一盏明灯！二、分析从整个卷面来看，基知识和积累运用分掌握还可，阅读、作分失分较多。一

11、、积累与运用2、判断对错此题考查了的掌握情况。的掌握情况较好。1、3、4小题是对词语的书写和运用的。大分掌握不错。5、6、7、8、9、10、12题考查了对课文内容的理解，对这分内容都很熟悉，所以答的比较好。二、课外阅读与感悟阅读课外短文，完成文后练。此题也考查了的课外短文的阅读情况，比上题有所加强，表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，阅读重在过程，阅读是在过程中起来的，这些都是教应在今后教学中注意的事项。四、1、此次作。以“爱”为题，完成一篇。大分能根据自己的经历搜索素材完成，但写得较实，一般，也较普通。二是内容不够精彩，体现不出爱的感觉来，有话说不出，其中也体现了在和表达感情上的贫乏

12、。有时说，考卷不是考的，而是考的水的！此话也有一定的依据。我们做的，更应多写“文”，先“水的深浅”，再试探，然后引导，上岸后在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢。四、反思1、加强，更新观念从此张看，要提教学质量，关键在教。我们身处的时代，肩负着承前启后的课程的重任，以及实现民族伟大复兴的重托。这就我们必须坚持，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的，反思惯性教学行为，在基课程中起示带头作用。2、注意积累，夯实基扎实的基是提，特别是驾驭综合题和开放题的前提。我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与、情感态度价值观是一个有机的整体。教应走出把三维目标对立、分割的误区，正

13、确处理好基知识与创新的，在时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“的积累”。3、关注思维，的思维是的重要任务。从某种意义来说，的阅读、所要考查的主要是的思维品质，只有具备了良好的思维，才能在各项评价中，在中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学会综合运用知识，同时还要注意让吸纳思维方式、思维，养成创新的思维品质，不断地

14、提的感知力、理解力、判断力、综合力，以提的综合素养，达到课程标准的。4、注重综合，确立素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地才能达到，没有量的积累带来质的提。要通过开展一些读书实践丰富的阅读面，提的阅读水，为表达打下坚实的基。教学不是教出来的，教应拓宽教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的让品读与理解，这样才能做到真正地提阅读，此外还应开展一些丰富多彩地综合性活动，让在活动中丰富自己的体验，内化。好校本教材，让多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在时多背背美文美句，陶冶情，颐养性情。这样才能提的综合素养。五年级学期数

15、学期末卷面分析一、总体评价本次五年级数学期末以教材的为依据，结合课所倡导的新的理念，注重从的实际出发，以准确课的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现人文性(卷首语,增加了试卷的亲切感，让轻松答题。)、基性（考查了对教材中数学基知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本的情况，加强了对基本运算、用简单数学知识简单实际的及空间观念的考查。）、全面性（无论是的类型，还是的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。）和趣味性（试卷以数学乐园呈现，分为：计算园地、知识园地、活动乐园、生活园地）的命题原则。二、分析：从卷面看，试卷分为计算园地、知识园地、活动乐园、生活园地四大板块。共有六

16、个大题型，具体情况分析如下：大题：填一填。比较常见，这一题设计比较好，不仅考查了对基知识掌握；第二大题：辨一辨。是对基知识的理解程度的检查. .第三大题：选一选。第四大题：计算题。都是常规的计算,主要了是否认真负 第五大题：形题。有一定的空间想象. 第六大题：。这些题均比较典型，也很有代表性。不仅能正确计算小数乘、除法综合计算应用题，唯一不的是最后一题虽能做，但做得不完整，这一点是以后的教学过程中值得注意的。三、进措施：为了提教学质量,是能接受各种试卷的,制定如下措施:“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是都认同的教学理念。在今后的课堂教学过程中，

17、应做到：1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提对数学的自心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基知识夯实，又要紧密联系生活，让多了解生活中的数学，用数活的。2、重视过程，。结果重要，但过程更重要。就是在过程中形成、发展的。在时的教学中，作为教应尽可能地为提供材料，创造自主的机会。针对弱势群定切实可行的，低进出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让的思维得到充分的展示，让他们自己来分析，设计的，提教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，的把知识转化成技能。3、加强基，强化惯。重视数学基，加强数学基本功训练是学好数学

18、的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对进行查漏补缺，一些简易又能强化结果的材料，给解题设置一些，让通过思考、探究，这些不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意惯的养成。如; 估算、验算、认真审题、检验等。4、“双基”引路，探究创新。结合实际进行训练数学教学不仅要使获得基知识和基本技能，而且要着力引导进行自主探索，自觉发现新知、发现的。这样既能使对知识有深层次的理解，又能让在探索的过程中学会探索的。让在积极的动脑、动口等全面探究中提、分析、，既拓宽了知识的广度，又了应用数学知识实际的。5、关注生活，实践。加强教学内容和生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是

19、数学课程的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把的真正引向生活，引向社会，从而有效的实际的。第四篇：五年级学期期末试卷分析五年级学期期末试卷分析本学期的期末工作结束，从的基本情况(合格率、优秀率等)可以得知：基知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读惯的养成和阅读欠功夫，作的总体水不很。下面作具体剖析：一、试卷评价本次试卷满分为100点。积累运用占40点；阅读与感悟占30点；作占40点。突出了五年的训练重点，侧重考查理解、运用的，考核综合运用知识的基本技能。具体来说，体现以下特点：1、题型多样课程标准指出：“素养是学好其他课程的基，也是全面发展和发展的基”。室提供的这份，注意题型的多样性，力求

20、对的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现惯、情感、知识、等各个方面。中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与，过程与，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和题除了考查的阅读和写作水及想象外，还注重考查的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子，谈的价值取向)。2、贴近生活的取向注意靠近教材和的生活实际，让始终处于一种较为和、熟悉的环境中，增强答题心。如阅读和写作就在很大程度上接近生活实际，会觉得自然、熟悉，有利于表达。3、注重积累心理学家指出：人在613岁是记忆发

21、展的最佳时期。在这一阶段让多读书，多积累一点，利于他们的发展。基于这一点，课程标准将“丰富的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次注意了对积累的考查。但瑕不掩瑜，此张是对全面检测的一张好，给指引了一盏明灯！二、分析从整个卷面来看，基知识和积累运用分掌握还可，阅读、作分失分较多。一、积累与运用1、判断对错此题考查了的掌握情况。的掌握情况较好。2、3、4、5小题是对词语的书写和运用的。大分掌握不错。二、课文理解，读句子，用自己的话说说你的理解。此题考查了对课文内容、文言文的理解，对这分内容都很熟悉，所以答的比较好。三、课外阅读与感悟阅读课外短文，完成文后练。此题也考查了的课外短文的阅读情况

22、，比上题有所加强，表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，阅读重在过程，阅读是在过程中起来的，这些都是教应在今后教学中注意的事项。四、1、根据画内容写一句语，呼唤人们的环保意识。同学们根据社会现实和自己的经验都能完成。2、此题为作。以“令我佩服的”为题，完成一篇。大分能根据自己的经历搜索素材完成，但写得较实，一般，也较普通。二是内容不够精彩有趣，体现不出令人敬佩的感觉来，有话说不出，其中也体现了在和表达感情上的贫乏。有时说，考卷不是考的，而是考的水的！此话也有一定的依据。我们做的，更应多写“文”，先“水的深浅”，再试探，然后引导，上岸后在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢。四、反思1、加强

23、，更新观念从此张看，要提教学质量，关键在教。我们身处的时代，肩负着承前启后的课程的重任，以及实现民族伟大复兴的重托。这就我们必须坚持，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的，反思惯性教学行为，在基课程中起示带头作用。2、注意积累，夯实基扎实的基是提，特别是驾驭综合题和开放题的前提。我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与、情感态度价值观是一个有机的整体。教应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基知识与创新的，在时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基。从一笔一画到间架结构，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句

24、子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“的积累”。3、关注思维，的思维是的重要任务。从某种意义来说，的阅读、所要考查的主要是的思维品质，只有具备了良好的思维，才能在各项评价中，在中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学会综合运用知识，同时还要注意让吸纳思维方式、思维，养成创新的思维品质，不断地提的感知力、理解力、判断力、综合力，以提的综合素养，达到课程标准的。4、注重综合，确立素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地才能达到，没有量的积累带来质的提。要通

25、过开展一些读书实践丰富的阅读面，提的阅读水，为表达打下坚实的基。教学不是教出来的，教应拓宽教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的让品读与理解，这样才能做到真正地提阅读，此外还应开展一些丰富多彩地综合性活 动，让在活动中丰富自己的体验，内化。好校本教材，让多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在时多背背美文美句，陶冶情，颐养性情。这样才能提的综合素养第五篇：九年级学期期末 试卷九年级学期期末 试卷一、积累与运用。（23分）（一）积累。（10分） 1阅读下面，把文中所表示的汉字及加点汉字的依次写在文后的方格内。（2分）蓦然回首，三年，如花

26、似。兴时，你尽情；烦恼时，你闷闷不乐。这三年，（ku）赠你一把把的金钥匙；这三年，同学留给你一串串甜美的。课堂是你（xn）的港湾，泊着你的，送你扬帆远航；校园是你成长的摇篮,实现你的想，铸就成功的希望。2默写。（8分）（1）蒌蒿满地芦芽短，。（苏轼惠崇春晚景二首（其一）（2），都护在燕然。（维使至塞上）（3）我寄愁心与明月，。（白闻昌龄左迁龙标遥有此寄）（4）老骥伏枥，志在千里。，。（曹龟虽寿）（5）溯洄从之，道阻且右。溯游从之，。诗经蒹葭（6），似相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（7）剪不断，理还乱，是离愁。（煜相见欢）（8）居庙堂之则忧其民，。（仲淹岳阳楼记）（二）运用。（13分）3.名著阅读。

27、（5分）（1）文学常识填空。(3分)让我们走近名人，去感受文学的：唐代著名诗人杜甫身居茅屋，却心系天下，留下了这一不朽诗篇；前苏联著名作家身残志坚，不懈奋斗，写下了钢铁是怎样炼成的这一名著；现代文学巨匠鲁迅虽嫉恶如仇，却有天真童趣，这童年的散文，表现了他对自然的热爱和对知识的追求。（2）名著积累。(2分)从下面四位作者中，选出其中一位，完成读书卡片。吴承恩施耐庵莫泊桑读书卡片作者作品人物与相关的故事4下面语段中画线的句子有语病，请在横线上。(4分)一天，有位父亲带着小去乡下行，(1)想让他认识一下穷人是怎样生活的。行结束后，父亲问：(2)你知道这回穷人是怎样过日子了吧？”回答：“我发现咱家仅有

28、一个水池通向花坛的，可他们竟有一条望不到头的小河；(3)我们的花园里仅有几盏灯，可他们才有漫天的星星；我们的院子只有那么一点儿，他们的院子却有整个农场！”说完，父亲哑口无言。接着说：（4）“感谢让我明白了我们有多么贫穷！”(1)(2)(3)(4)5根据你对的了解，请将下面文段补充完整。(2分)既有山，又有水。她偎依在长、运河的怀抱之中，屹立在群山翠岭之上。她的山雄奇秀丽、千姿百态，她的水，她的人。她笑迎八面来风，博采百家精粹，广汲四方灵气，形成了与众不同的城市山林特色。6下面是市2011年5月6日的天气预报，电台计划播送时，在息内加上一些体现人文关怀的内容。请你为电台设计一段这样的话，50字左

29、右。（2分）5月6日多云转阴有阵雨或雷雨度：20-28C 风力：3级二、阅读理解。（47分）（一）阅读令的金山寺，完成下面78题。（5分）金山寺令万顷清浸碧山，乾坤都向此中宽。楼台影落鱼龙骇，钟磬声来水石寒。日暮海门飞白鸟，潮回瓜步见黄滩。常时户外恶，只得僧静处看。7.请你把“日暮海门飞白鸟”这个诗句描写的画面用优美的写出来，并分析这句写景诗句抒发了诗人样的情感。（3分）8.诗人登临金山胜地，览物触怀，胸中颇多感慨，诗之尾联“常时户外恶，只得僧静处看”透露出禅机。诗人以教书为业，无意仕进，过着出世的生活，是看破人世之险恶的人，其形象与诗中静观的僧暗合。诗人想借此联给世人呢？（2分）（二）阅读下

30、列选文甲、乙，完成914题。（共15分）（甲）与朱元思书（吴均）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍箭，猛浪若奔。夹岸山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（乙）与顾章书（吴均）仆（1）去月谢病，还觅薜萝（2）。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞（3），孤峰限（4）日，幽岫（5）含云，深溪蓄翠，蝉鸣鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重（6）幽居，

31、遂葺（7）宇其上，幸富菊花，偏饶竹实（8）。山谷所资（9），于斯（10）已办，仁智之乐，岂徒语哉！（11）注释：（1）仆作者谦称。（2）还觅薜萝意思是正准备隐居。（3）森壁争霞阴森陡峭的峭壁与天上的云霞争。（4）（限）遮断。（5）幽岫幽深的山穴。（6）重这里是向往的意思。（7）葺修建。（8）竹实又名竹米，隐士所食之物。（9）资出产。（10）斯这里。（11）仁智之乐，岂徒语哉！意思是佳山秀水为仁人智士所喜爱，非虚妄之语。9解释下列句中加点的词。（4分）（1）从流飘荡（）（2）急湍箭（）（3）猛浪若奔（）（4）横柯上蔽（）10用现代汉语在下面横线上写出选文（一）中画线句的意思。（2分）11结合文中

32、语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（3分） _12把下列表达的感情与最接近的诗句写在横线上。（2分）（1）采菊东篱下，悠然见南山。（2）人生自古谁无，留取丹心照汗青。（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（4）谁道人生无再少？门前流水尚能西。（5）明月松间照，清泉石上流。（6）晴川历历汉阳树，芳萋萋鹦鹉洲。_ 13.选文（二）中，作者告诉我们选择石门山为归隐之所的真正原因是？（用文中语句回答）(2分)14你对选文（二）中作者的归隐之举持何态度？请简述观点及理由。（2分） _（三）阅读査一路的每个人都有力，完成1518题。（10分）不是只有或政坛才可以引领潮流或掌控局面，我们普通百姓也都有各自的力。只是普

33、通百姓的力往往不够明显，不够闪光和耀眼，也不那么立竿见影，但千万别因此忽视了普通人的力。农学远山正瑛20世纪80年代来，一直种到97岁，每天在的恩格贝10小时。在他的下，有00名志愿者来到恩格贝种下树木三百多万棵，染绿黄沙30万亩。一个人，20年，让茫茫的沙漠一角，奇迹般地冒出绿洲这就是力。日常生活中，一个人不经意的行为或者一个微不足道的细节，足以一件。这种力往往是隐性的，不去细心体察，你就很难发现。一位从沿海回来的朋友准备到内地投资，重点了A城和B城。在A城，他坐在街头擦皮鞋，擦皮鞋大婶的一个动作让他对这个城市心：那个大婶先把他的一只鞋的鞋带解开，擦完等他付了钱才系上。这个细节让他怀疑这个城

34、市市民的道德水准一定是有人擦完鞋没付钱跑掉过。在B城，他搭了5次出租车，下车前，5位司机都提示：先生，请带好您的随身物品。最终，他把企业办在了B城，B城因此有5000人上岗就业，B城的税务门每年也因此获得上亿元的税收这就是一位擦鞋大婶和几位出租车司机的力。我每次饭前便后都很认真地用洗手液洗手。有时候时间紧，我就试着和他商量：就不能稍微马虎一点？他很果断地摇着头说：这怎么可能，我从上幼儿园的时候就养成了这样的惯！可想而知，这是一位幼儿园的力。在有些人的意识中，幼儿园不就是带玩玩嘛，有那么大力？当然是肯定的，她们的足以一个人一生的行为惯。（节选自读者2012年第1期）15.读完这篇，请你简要概括的

35、中心论点。（2分）16.本文主要运用举例论证的，其中写从沿海归来的朋友到内地投资的例子，是为了证明？（3分）17.结合内容，分析作者是如何论证自己的观点的呢？（3分）18.作者列举了几个事例，来证明我们普通百姓也都有各自的力。请你打开自己的知识宝库，为补充一个事例。（2分）（四）阅读欧阳斌的夏日的，完成1923题。（17分）蝉声一声接一声绵长了，如火的骄阳，把天地烤得滚烫。南方之夏，就这样来到了。令焦，夏日的尤其令焦。毕竟，诱人的果香已开始在里飘荡。醒，大地依然静默。金秋没有因为心焦而提前到来。树上的果子依然嫩得发青，好看是好看得很，咬一口尝尝，才知道苦得涩得可以。于是，便有了隐隐惆怅（是惆怅

36、，而不是失望，因为长长的夏日后面，必定跟着一个充满果香的秋日）。惆怅呢？(A)是怀恋那脉脉含情的春日？春日已无可挽回地消逝了。那润，那馨，那美丽得令醉的花的微笑，那漫山遍野竞相涌流的新绿，那解冻后欢呼雀跃的清流，那沉寂了一个冬天忽然响起的一阵接一阵隆隆滚动的雷声，那从牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似锦的云霓，那舞步，那躁动的春心，那让人觉得可笑又可爱的少年狂言啊，好一切充满着春日的气息和活力，都随着春水东去。至少，这一个春日是永远地无可挽回地流逝了！留下这夏日，这喧嚣后的缄默，这躁动后的宁静，这充满惆怅的和这里那里响起的轻轻叹息。静默的夏日里，需要有一颗静默的心，想想该做点了。否则，当秋日苦着脸

37、挎着空篮走来，那才真正是“一无所有”的惆怅了。而且，当这一个的夏日无可挽回地流逝，这一个秋日无法抗拒地到来时，这一个冬日就不远了。在冬日，那北风凄厉地尖叫、雪花无声地殒落的寒夜，生命拿来暖记忆呢？心湖里不由得掠过一阵疾风。种子播下了，土地耕耘了，花灿灿地开过了，果实地悬在枝头了。但这青嫩的、尚未饱满的果实，依然在炙热的夏日里流盼着渴望，渴望苦咸的汗水，渴望甘泉的，渴望熏风的抚慰，当然，也渴望严厉阳光的照护。这一切，都与谈阔论和长吁短叹无缘。人类的一切历史证明：谈阔论结不出殷实果实，长吁短叹唤不来丰饶金秋。唯一的选择是劳作。虽然，生命很累很累了。但夏日之于生命本来就是一个累人的季节，它意味着永无

38、休止的付出。只要你还有精力去谈阔论或长吁短叹，那就说明，你付出得还很不够很不够。劳作是唯一的选择。虽然，生命在劳作中已是很忙很忙的了，但夏日是一个极繁忙的季节。这里那里都在一个劲地忙，所有的人都忙所有的人都跟着忙所有的人都不能不忙。应当不时地扪心自问：如何忙出生命的社会价值？(B)在默默劳作默默等待中，常常伴随着不期而至的惆怅，这惆怅总是相随夏日而来，它是从那凝固的热气、凝固的倦柳、凝固的太阳、凝固的蝉鸣、也许还有凝固的静默中，一丝丝一丝丝抽出来的。这惆怅，让你 春日的美好；让你 秋日的丰饶；让你 冬日的洁净；也让你 了夏目的。于是你默默地冥想，默默地成熟，并在默默的劳作中走向这一个希望的盛秋

39、。生命啊，当你在夏日里匆匆埋头赶路时，请不要忘记，夏日的天空上，永远醒目地大写着：等待与期望。19联系上下文，说说下列句子中加点的词各比喻人生的阶段？（2分） 是那脉脉含情的春日？春日： 生命啊，当你在夏日里匆匆埋头赶路时。夏日：20根据内容，请把“向往”、“饱尝”、“怀恋”、“称羡”四个词语分别填到B段处。（4分）21第A小节中，运用的修辞很多，请你从修辞的角度对第A小节进行赏析。（3分）22联系上下文，理解下列句子中加点词的含义。（4分） 否则，当秋日苦着脸挎着空篮走来，那才真正是“一无所有”的惆怅了。 但夏日之于生命本来就是一个累人的季节，它意味着永无休止的付出。23“夏日的天空上，永远

40、醒目地大写着：等待与期望。”请依据课文，并结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。(4分)三、。（50分）24阅读下面的，根据写。（50分）常言道：一句话，一辈子。智者和哲人的话，以他们的洞察力和智慧，时时警醒着你；父母和的话，以他们的期望与关爱，时时教诲着你；同学和朋友的话，以他们的理解与鼓励，时时感染着你这些话，成为了你的座右铭，着你的、和。请你以“永远的座右铭”为题目，写一篇。：（1）立意自定；（2）文体自选（诗歌除外），可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等；（3）不少于600字；（4）不得出现真实姓名、校名，否则扣分。题目：永远的座右铭九年级一、（一）1.no 馈 馨b 2.每小题

41、1分，第4题每空0.5分。正是河豚欲上时 萧关逢候骑 随风直到夜郎西 暮年，壮心不已宛在水中沚 无可奈何花落去 别是一般滋味在心头 处之远则忧其君（二）3.(1)茅屋为秋风所破歌、奥斯特洛夫斯基、从百园到三味书屋(3分， 各 1分)(2)提示：只要写出与相关的故事，表述清楚，就给全分：(2分，作品、 各0.5分；故事1分) 4(4分)(1)词语误用。将“认识”为“见识、了解”(2)语序不当。这回”应放到句子的前面(3)关联词搭配不当。“才为“却”(4)成分残缺。在“感谢”后加上“父亲”，加上“他”、“他们”、“生活”均可)。(只要正确、合文意就给分) 5(2分)提示：住特点，句式整齐。示例：活

42、泼灵动、激情澎湃豪爽耿直、热情奔放 6多云转阴有阵雨或雷雨，度20-28C ， 风力小于3级。出门的朋友，请带上雨具；雨天路滑，请注意安全。（意思对即可）二、阅读理解。（一）（5分）7.夕阳西下之时，暮色笼罩下的焦山、象山，如同大入海之门，几只白鸟飞过，在面盘旋嬉戏，安闲，好不惬意。抒发自己之率真性情。8.诗人借此联世人：人世风情险恶，稍不留神便会葬身其中，只有以超脱的心态才能冷静对待，把握住人生。（二）（15分）9.（1）随着，顺从（2）于、超过（3）的马（4）树枝（2分，写对两个给分）10竭力攀的人，看到雄奇的峰，就会息热衷功名的心；办理政务的人，看到这幽美的山谷，就会流忘返。（2分，大意

43、对即可）11从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对的渴望；从“泉水激石，泠泠作响；相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对功名利禄的鄙视，对的厌恶。（3分，能结合语句分析，每条1分，大意对即可。）12采菊东篱下，悠然见南山。明月松间照，清泉石上流。（2分，写对一句给1分。）13环境幽深，景色怡人，食源丰富。（2分。答出给1分，大意对即可。）14蝉鸣鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。（2分。写对两句给1分。写错不给分。）（三）15. 每个人都有力。（答“不是只有或政坛才可以引领潮流或掌控局

44、面，我们普通百姓也都有各自的力。”也对。）16.是为了“日常生活中，一个人不经意的行为或者一个微不足道的细节，足以一件。这种力往往是隐性的，不去细心体察，你就很难发现。”的观点。17.作者在开始就表明观点，然后三个方面展开论述，通过三个具体的事例，把观点论述得非常清楚，令人服。18. 事例1：59岁的艾丽斯是贝尔市的一名普通拾荒妇，在今年4月份，艾丽斯偶然收到一批废纸，其中一张显示着当地政界分的单，她据此揭露了贝尔市政界一些的行为。就是这样一个名不见经传的小，却能把这么一大批政界“蛀虫”拉来，我们不能不佩服她的力。事例2：雷锋是一个普通人，他生前是一名普普通通的，但他一直助人为乐，热心帮助别人

45、，他后，他的一代又一代。事例3：朱同在大市口义务交通，多少年如一日，不仅给行人欲车辆带来方便，还世人要注意交通安全，给社会带来了不小的。（只有是生活中一些能够给人的例子，言之有理即可。）（四）19. 少年时代 时代（每题1分。） 20.怀恋向往称羡饱尝（每个序号填对了得1分。）21.“那润，那馨，那美丽得令醉的花的微笑，那漫山遍野竞相涌流的新绿，那解冻后欢呼雀跃的清流，那沉寂了一个冬天忽然响起的一阵接一阵隆隆滚动的雷声，那从牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似锦的云霓，那舞步，那躁动的春心，那让人觉得可笑又可爱的少年狂言”，这里运用了比喻、拟人、比等修辞（1分），生动形象地写出了春日的美好（1分），

46、也写出了作者对美好春日的怀恋之情（1分）。（修辞1分，写对一个即可；赏析2分，写出一点1分。）22. 比喻的说法，这里指一无所获。 夏季是需要不停地劳作，是辛苦的季节。（意思对即可，每题2分。）23.夏季充满了希望和等待，但只有不停地付出，为希望抛洒汗水，在秋季希望才能变成现实。正像我们的，如果没有前期的辛苦付出，就不会取得最后的。（对这句话的理解2分，联系生活实际2分。）24：根据的评分细则进行评分。篇：五年级下学期期末试卷分析沾益德泽乡20142015学年度第二学期末学期末五 年 级 科 学 试 卷 分 析一、分析（一）、难易程度分析本试卷由判断、选择、填空、问答题、探究五种题型组成，题型

47、较广泛，大分是对基知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对综合和素质的考查。关注的个体差异，满足不同层次的。本从的实际生活发，注重考查了各方面的，题型全面，完全满足不同的需求，使对所学知识有一个更好的认识和检验。完全合的水和状况，体现了的开放性，难易程度适中。(二)、知识点涵盖与课程标准对应分析新课程标准：要充分体现的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。本试卷从的实际出发，从而实现了和生活相结合的原则。 (三)、与三环节的对应分析五年级以兴趣，激发的探究欲望为主，全面促进的积极性，并能将兴趣和欲望进行长期

48、保持，养成良好的和生活惯。本全面体现了三环节的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的掌握，又的创新实践，全面考查的综合素质。他们搜集的惯，将生活中的现象进行合理正确的解释，又能将知识充分运用到生活中去，体现了的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的二、试卷分析（一） 成绩分析本次期末五年级共有（2）人参加，总分（）、均分（78.78）、最分（98.5），最低分（27.5）（二）、答题的与分析1、从的做题情况来看，对基知识的掌握情况较好，具有了一定的创造，能够依据自己所学知识去一些，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

49、2、但也存在以下：（1）有些将相近的，还有知道某些题目的，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教对学常和做题惯进行。（2）在做问答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明审题不够认真，另一方面说明对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的现象了解不够透彻，只是含糊其词。（3）的辨别不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，在判断时出现错误，说明对基知识没有真正掌握，应用知识的还有等于提。三、今后教学建议1、教应认真课程标准，掌握丰富的教学理论。2、

50、教应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。3、教应引导搜集相关，并充分用于。4、在时的和中，教应注重的做题惯和检查惯。5、引导将生活中的现象与相联系，举一反三、触类旁通。6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。7、引导自主设计实验，教可适当参与，的主观能动性。8、引导参加活动，进行小制作，将理论用于实际。四、今后命题建议：1、本着自主的方式，所出从生活实际出发结合一定的氛围让将所学到的知识合理运用到生活中。2、类型进一步多样，体现命题的性。3、要有一定的层次性，客观地出的水德泽乡五年级阅卷组 2015年7月第二篇：五年级下学期期末试卷分析20122013学第二学期末学期末五 年

51、 级 科 学 试 卷 分 析一、分析（一）质量分析1、难易程度分析本试卷由填空、判断、选择、列举题、实验题五种题型组成，题型较广泛，大分是对基知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对综合和素质的考查。关注的个体差异，满足不同层次的。本从的实际生活发，注重考查了各方面的，题型全面，完全满足不同的需求，使对所学知识有一个更好的认识和检验。完全合的水和状况，体现了的开放性，难易程度适中。2、知识点涵盖与课程标准对应分析新课程标准：要充分体现的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。本试卷从的实际出发，从而实现了和生

52、活相结合的原则。3、与三环节的对应分析五年级以兴趣，激发的探究欲望为主，全面促进的积极性，并能将兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的和生活惯。本全面体现了三环节的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的掌握，又的创新实践，全面考查的综合素质。他们搜集的惯，将生活中的现象进行合理正确的解释，又能将知识充分运用到生活中去，体现了的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。（二）质量评价本份是20122013学下学期期末五年级，时值30分钟，该能较好地体现新课理念，合新课标，体现了对基知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了和生活的有机结合，合的年龄特征和思维，难易程度适中，注重了

53、对各种的考查、提。（三）今后命题建议：1、本着自主的方式，所出从生活实际出发结合一定的氛围让将所学到的知识合理运用到生活中。2、类型进一步多样，体现命题的性。3、要有一定的层次性，客观地出的水。二、试卷分析（一） 成绩分析本次期中五年级共有149人参加，其中A 有110人，B有25人，C有8人，D有6人，从以上等级分析来看，的成绩基本合时的状况，成绩比较。从试卷来看，审题比较认真，能够充分运用生活中的知识去。（二）、答题的与分析1、从的做题情况来看，对基知识的掌握情况较好，具有了一定的创造，能够依据自己所学知识去一些，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将知识充分运用到实际的生活中去，

54、取得了“学以致用”的良好效果。2、但也存在以下：（1）有些将相近的，还有知道某些题目的，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教对学常和做题惯进行。（2）在做列举题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明审题不够认真，另一方面说明对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的现象了解不够透彻，只是含糊其词。（3）的辨别不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，在判断时出现错误，说明对基知识没有真正掌握，应用知识的还有等于提。（四）具体情况分析题填空题中，绿

55、色开花植物的繁殖方式主要是（ ）繁殖。错的较多，这是由于时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。第二大题判断题：2、三角形支架比四边形支架好（）。这是对性知识的考查，但不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。4、杠杆的支点只能在力点和重点之间（）也是由于不注意生活经验太少造成。第三大选择题 对基知识掌握不牢固及对多选题不熟悉，造成了多选或者漏选。1、下列机械中属于杠杆的是( )，属于斜面的是( )，属于轮轴的是( )，属于滑轮的是( )。错的比较多，主要是对几种简单机械掌握不熟练，理论不能联系实际。其他选择题也是这样。五、实验题 实践不好，对实验材料和实验过程不能

56、很好实施。五、作题：少分不理解画表示是意思，造成。不少同学会做题，但是却画起了小人。（五）今后教学建议1、教应认真课程标准，掌握丰富的教学理论。2、教应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。3、教应引导搜集相关，并充分用于。4、在时的和中，教应注重的做题惯和检查惯。5、引导将生活中的现象与相联系，举一反三、触类旁通。6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助。7、引导自主设计实验，教可适当参与，的主观能动性。8、引导参加活动，进行小制作，将理论用于实际。新梅2013 . 6第三篇：五年级下学期期末试卷分析五年级期末试卷分析 常村实验：张国提（一）质量分析1、难易程度分析本试卷由填空

57、、判断、选择、综合题题型组成，题型较广泛，大分是对基知识的考查，又有个别的拓展创新型题目，注重对综合和素质的考查。关注的个体差异，满足不同层次的。本从的实际生活发，注重考查了各方面的，题型全面，完全满足不同的需求，使对所学知识有一个更好的认识和检验。完全合的水和状况，体现了的开放性，难易程度适中。2、知识点涵盖与课程标准对应分析新课程标准：要充分体现的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。本试卷从的实际出发，从而实现了和生活相结合的原则。3、与三环节的对应分析五年级以兴趣，激发的探究欲望为主，全面促进的积极性，

58、并能将兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的和生活惯。本全面体现了三环节的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的掌握，又的创新实践，全面考查的综合素质。他们搜集的惯，将生活中的现象进行合理正确的解释，又能将知识充分运用到生活中去，体现了的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。（二）质量评价该能较好地体现新课理念，合新课标，体现了对基知识与基本技能的综合考查，题型全面，覆盖面广，基本遵循了和生活的有机结合，合的年龄特征和思维，难易程度适中，注重了对各种的考查、提。（三）今后命题建议：1、本着自主的方式，所出从生活实际出发结合一定的氛围让将所学到的知识合理运用到生活中。2、类型进一步多样，体

59、现命题的性。3、要有一定的层次性，客观地出的水。二、试卷分析（一） 成绩分析本次期中五年级共有360人参加，优秀率65%，及格率90%。的成绩基本合时的状况，成绩比较。从试卷来看，审题比较认真，能够充分运用生活中的知识去。（二）、答题的与分析1、从的做题情况来看，对基知识的掌握情况较好，具有了一定的创造，能够依据自己所学知识去一些，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。2、但也存在以下：（1）有些将相近的，还有知道某些题目的，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然

60、地按照时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教对学常和做题惯进行。（2）在做列举题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明审题不够认真，另一方面说明对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的现象了解不够透彻，只是含糊其词。（3）的辨别不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，在判断时出现错误，说明对基知识没有真正掌握，应用知识的还有等于提。（四）具体情况分析题填空题中，错的较多，这是由于时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。第二大题判断题：不注意理解，不知道运用所学知识分析一下，没考虑应该是相同材料，造成了错误。也是由于不注意生活经验太少造成。第三大选择题 对