部编版二年级下册数学教案(全册)

1、课时进度第一周课题第一单元数据收集整理第一课时数据收集整理（一）教学目标1.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。2通过数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。3培养学生对数据的收集整理的能力。教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。课型新授教具课件教法观察法教学内容与过程一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名35个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果

2、我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由）。教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学

3、喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张（3）学生说出各种不同的方张上、举手、小调查等。每人报“正”举手表示自己在哪一个（4）教师提问：你认为以上师：在这些方法里，举手表统计表呢？-法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸1喜欢的颜色，我们在自己

4、的表中做记号，如画范围的，老师数一下，再把结果填在表中）一各种方法中，哪一种方法最方便？:示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，己色“fe,斤勺包炳颜现颜的耽剽眦詁壯HO战易。扫？的，里。同法格自算计服格哪言班乳填書样在做析欢由了这生诗怎们订分喜自计，。学？我班生最生统动示表，7人明个学学学式活表计数厶S说这织同？方外s;教淞池x2处调思锐汀Mg中土手以出义”过兄中叭师冷河看啟心呀外帶討苑韵博欢，生対能全的适的B白同们最用喜法学我你与色合计”一，我，采最xfe,孔春课脑强股页一胡孔显卩髦颜+*计囂突髦的常里恥颜数说和统来欢色，展棉才结天这哪查二山喜黑邛貫rs选手，川师数师这以巩謳謳课通小喜班

5、能举动/J)，1选加、XX、师最们只用活22现(1的(2校况三22四师教，我人“生发欢Q全情色次每师的喜误那打颜F板书设计砒白种蓝)W4黄一下红色颜色红色黄色蓝色白一教学反思课时进度课题教学目标教学重点教学难点课型教学内容与过程第一一周第一单元数据收集整理第二课时数据收集整理（二）1能根据统计结果回答问题、发现问题。2通过数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。3激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。新授|教具|课件I教法|观察法一、情境引入谈话：同学们，光明小学

6、要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，用投票的方式来决定谁参加比赛。你想推荐谁？教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。指名学生说，肯定学生的方法，如画“O”画“I”、画“正”等。及请方法独特的学生到黑板上板演

7、，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。2、教学例2.你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“V”、画“正”、画“O”（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名票数学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生

8、讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。记的，趣种中票兴说这目投有由上一一。?,自用殳彳多生以股学法很学可和同方容让就O位种内?叭学T-I卅去豊？先7勺无呀Mgx记事情处助了中新统天o的识学生。到你出池窃知还常计箫靖划ri一蔦r涯你馬三即爲你、/第中和辱即M*们学记内丸勺良今绍建、y戈司了比二髭M卄成回f我黑7雪，一鄉完囂这v冃ZQ厶冃你珈*仁九烹自札思強*!谡图22Q3344讨指教O四你夕且珞最殉读一力在板书设计一対习写练填据一教学反思一课时进度第二周课题第二单元表内除法(一)1.除法的初步认识第一课时平均

9、分的认识(一)教学目标知道平均分就是每一份分得结果同样多。通过分一分活动，了解平均分的意义。培养学生动手操作能力和概括能力。教学重点知道平均分就是每一份分得结果同样多教学难点通过分一分活动，了解平均分的意义。课型新授教具课件教法自主探究教学内容与过程一、导入二(1)班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备分好吃的呢！我们来看一看，他们怎么分的呢？二、新课教学例1,引入“平均分”师：我们来看看这6块糖，如果要分成3份，该怎么分呢？讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”动手分一分。拿小棒分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。让学生观察各组为二(1)班小朋友分糖，发现：每份中的各种食品同样多

10、。说明：每份分得同样多，叫平均分。巩固“平均分”出示教科书第8页“做一做”请学生看题，并说一说题意。教材第8页“做一做”第2题4.独立进行平均分。让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。交流。请学生说一说，怎样分的。三、练习练习二的第1题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。2、练习二的第2题让学生用小棒代替卡片，动手分一分，特别强调要“平均分”成3份。交流，并说出自己的想法。教学时，还可让学生用画一画的方法。借助分的活动，让学生体会平時一

11、?呼一于识叫川知么口么什冋什了氷:i眾诽！|分同点均导节课刊时。这O西俨空乙、R东每胃m绪些，再iC眇一后。结学盯把最很总囂要含、i孝。一的四12份个分几两均成放一板书设计O分均平叫分样均同平得一教学反思一课时进度第二周课题第二单元表内除法（一）1.除法的初步认识第二课时平均分的认识（二）教学目标1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力教学重点知道平均分就是每一份分得结果同样多。教学难点初步体验除法运算与生活实际的密切关系。课型新授教具课件教法自主探究教学内容与过程一、复习

12、把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗？不同点是什么？（强调“平均分）二、新授课教学例2。教师：我们已经知道，只要每份分得同样多，我们就说是平均分。那么你有办法把18个苹果平均分成6份吗？每份几个？可以拿出图片分一分。学生尝试自己分一分，教师巡视了解情况，然后组织交流汇报。学生可能会说：A、我是1个1个地分的，分了3次才分完，每份3个。B、我觉得苹果有点多，每次分的时候每份放了2个，第二次分的时候每份放1个，这样就正好分完，每份3个。C、我也觉得苹果有点多，所以我分的时候，是3个3个地分的，结果正好分成6份，每份3个。师

13、：同学们的这些分法都是正确的，不管是1个1个地分，还是先2个2个地分，再1个1个地分，还是3个3个地分，只要结果是6份，并且每份地个数同样多，就符合要求，就是正确的。具体的分法，可以根据实际情况选择自己喜欢的。师：现在请同学们把10盒酸奶平均分成2份，每份是几盒？在小组内，交流自己的分法和结果。（教材第9页“做一做”）学生在小组里交流自己的分法和结果，师巡视了解情况。巡视汇报结果：把10盒酸奶平均分成2份，每份5盒。2、教学例3师：如果把8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。学生尝试自己分小棒，师巡视了解情况，然后组织汇报。生：把8个果冻，每2个一份，分的时候就是把果冻每2个一组分开，结果

14、分成了4份。师：每份同样多吗？是不是平均分呢？生：每份都是2个，同样多，是平均分。一最形？oo习导果平下练指结诡厶二-9厶二-AAZ-面视分你交下巡均，学成师平习同完教示学与、9tA厶二-/大立如喘过，现尝让课们分:生意、学均师学注三同平孔to和板书设计个X9(份有1份每X9(份戈一朋个X9土ZQ平每分均平一教学反思一度进时周二第题识X9一法二内习表练元时单课一三第第教O力匕匕厶冃和。瓠识LZ试“型法习练法教件m具教授教学内容与过程基。屮学4同啲识划io织痒相法知：7F组皆定除的OT但戶t?也一心视96分冷唄M兀唯悬腔了2了切帮什。分有矶师成仁成平门分好只和教分訓分？誤決下道均正是后均皀均仏然

15、这一用十切心甘吐平超平r#虽分T攸曰疋来是分，住口，了，?加练分，求，7,自份纟份现分呢H来均份要分陽各一乙一发求获M诜讦肌的均形疏个9#个你偎收刁一于的少平交2戈3，的么丹就关多多数亠桌每飞每报同什茁们，样侥的加同按M按汇不习有我家同份体1和，刊，法按练你，大成每具吧，圆丁圆分体的,竟划天诉分按个法分个卜个的物二习討今究告体一方己8/X8才的习结学剽仏？探意物物把的自E118E1刚多练总的很学吗主愿些些么欢试射把射过样成堂天、同了自谁一一那喜尝我#我通同完课今一、：会、：把把.己生、33一过一师学二师LZ师自学2师生三四通门SF的一板书设计一O同相定一不二习要练的一教学反课时进度第周课题第一

16、单元表内除法（一）1.除法的初步认识第一课时初步认识除法教学目标1.学生初步学会除法的算式和写法。2懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。3.培养学生初步的抽象概括能力教学重点学生初步学会除法的算式和写法，掌握除法的各部分名称。教学难点懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。课型新授教具课件教法自主探究教学内容与过程一、引入新课同学们，以前我们学过加法、减法、乘法，并且知道加法与减法是相对的，那么有没有与乘法相对应的第四种运算方法呢？那又是什么运算呢？今天我们就一起来了解第四种运算方法一一除法。（板书课题：除法）二、新授课1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们

17、学习除法，除法的符号是“一”指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2、教学例4。教师：大熊猫想“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？”这道题应该怎样列式？要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。每份是几？（是3）把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：12一43教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的？让同桌的同学互相说一说。教师：12一43这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么？并读一读算式。再互相说一说。三、巩

18、固练习。完成教科书第13页的“做一做”完成教科书第20页练习三的第1题。完成教科书第20页练习三的第2题。板书设计初步认识除法除法的符号是“一”12一43读作：12除以4等于3。课时进度第周课题第一单元表内除法（一）1.除法的初步认识第二课时认识除法的各部分名称教学目标1学生掌握除法的各部分名称。学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。培养学生的逻辑思维能力教学重点学生掌握除法的各部分名称，学生知道除法的含义。教学难点学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。课型新授教具课件教法自主探究教学内容与过程一、引入新课

19、教师：今天我们继续学习除法的初步认识。分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学（教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学），再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。二、新授课1、教学例5。（1）教师：今天大熊猫又需要大家的帮忙了。它想把20个竹笋，按每4个放

20、一盘，可以放几盘？学生动手分一分，圈一圈。分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘也就是每4个为一份）（3）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样？小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。（4）认识除法各部分的名称。20一4=5被除数除数商（5）小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2.练习；教科书第14页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小

21、圆片？每堆几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以6等于3）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每6个一份可以分成2份）可用同样的方法完成下面两道小题。应圈这数笔说除铅一VFO被用说讲那个生帀机t2眸刎几每要芦沁诚成r完完糖飢？立的打几独分W写生题。要加该学2说。M应。第一题?商题的说34-/?4做相第时友第一互的新朋的做的四耒小四的桌习个习页同练加几练14再页討分页音，5H以6第兑1串可21书、第2一？煮

22、第科牯习书友几皿书教吹朽科朋写D科。霏s教小该冷教习驀成个应成练业完?44第第第炳訂吋对府A狄3=2商TKlliJ分少栢交6式H3,每计栢实的自渗栢栢后练后识，多盘体16算6-是，法盘生生示然盘然页然険-爲傑第注数份除冒子舞眾自7厂17爲础一分1再书除。胎5用1给动生系11成成基个能第，科出2成少第现调学联第第完M完的3求书成教写于2,分多书呈境让在书书立44立法每，科完成立等1均是科。情，内科科独W独除，份教立完独(3晨平份教式面后的教教己姑己习果一成独成生屯20每成算画之法成成自訪自复苹成完先完学除躺巴求完写助。除完完生、気生、个分、生、让)6)片，成图借式、学学一9个二学三先仃G份完看先

23、算法四五要一丿要几几，法乘每称成时除使一板书设计一三卓15习练时，了子6子计棉第第涯A算现会获包44七法射的的幕创士P:计发学收个.个除W习四四帶+沛。还友的222222用誌练习习醉語盯商中朋多有：有，兀固练练心结詐刻求戏小更:算份66巩、栩总详孝来游课有2计36、12纟、1.2.诀信节会生法生成三3.四口送这友除分法在朋用均乘们小板书设计二十茸四和三H个屉个ZQZQZQ一教学反思课时进度第周课题第二单元表内除法（一）2.用26的乘法口诀求商第二课时用26的乘法口诀求商练习教学目标初步学会用乘法口诀求商。经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路培养学生不断探索的的能力教学重点初步学

24、会用乘法口诀求商教学难点经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路课型新授教具课件教法自主探究1.按顺序背乘积不大于36的26的乘法口诀。2.二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二教3.读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。学9一338一4212一3412一624、让学生观察练习四的第4题，并独立完成后，再请学生说说你是怎样想内的。5、第5题请学生图中收集信息，完成填空。再让学生提出问题，并填写除容法算式。6、第6题学生独立完成，再集体交流。与7、第8题采用活动的形式进行练习。8、第9、10题采用比赛的形式进行练习。过9

25、、教师提问，学生回答，再填写。如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么,12除以2等于几？在此程基础上独立做12一6口。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。10、第11题，教师说明题意，并带着学生先做。订正时，要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生，可以让他们直接说口诀，不必再说想几和几乘得几这一步，以简缩学生的思维。对计算有困难的学生，还应让他们按照先想掌吐思用实拶问出切H的结们先出总他IO提练使1fe决熟。和解。法邙立雷方/独内的白生的#wN皆莎師轴再彬i居吉口日疋自3同/_-想12信共再1:法22和、乘1问题13的决板书设计具卿T几一一求把把

26、一教学反思课时进度第周课题第二单元表内除法（一）2.用26的乘法口诀求商第三课时解决问题、练习五教学目标1学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2.使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。3培养学生的数学思维能力和创新意识。教学重点熟练地运用乘法口诀求商。教学难点使学生在解决问题的过程中，体会问题中的内在联系，理解数量之间的关系。课型新授教具课件教法自主探究教学内容与过程一、问题情境师：同学们，你们见过蚕宝宝吗？今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，要请同学们给它们分别安排好

27、住的地方。二、自主探究教学例3师：我们先来看看有什么要求？生：要求把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。师：每个纸盒放几只？该怎样解答呢？生：因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算是15一3=5（只）。师：我们一起来检查一下吧。每个纸盒如果是放5只，那么3盒就是3个5,也就是5X3=15（只），正好是15只蚕宝宝，说明我们的计算是正确的。以后我们算完习题应该检查一下，要养成良好的学习习惯。师：如果老师把要求改动一下，看看你又知道了什么？（出示例3的第2小题）。生：师：该怎样解答呢？生：求用几个纸盒，就是求15里面有几个5,用除法计算：15一5=3（个），解答后检查。师：只有进行

28、细致的检查，才能保证解答结果的正确。师：比较这两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方吗？生：师：同学们真了不起，不仅解决了问题，还发现了它们之间的关系。三、课堂练习1.第24页练习五中的第1题。先让学生读题再观察图，理解题意。然后让学生独立写出除法算式。写完以后，教师要引导学生说一说除法算式表示的意思后教只9rfvI-、X、让些你后说以。一我声可题了住氫小，习决不2边生关解难第做学相识都膀边的他知题O生难其的问衣学困的过切东杜有五学一卍要于习用，47以对练结们信2可。成小我相。第，导完、天我么Z中辅3.四今，什程别考是过个思板书设计X9(K-X9匕个-ZQK?几15放?盒盒纸纸个个每几9

29、r7里要盒，纸只个53放到盒放纸均个平每宝宝蚕只5一教学反思一课时进度第周课题第二单元表内除法（一）整理和复习、练习六教学目标能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。学生根据除法的意义解决一些简单的实际问题培养学生的口算能力和分析能力。教学重点用26的乘法口诀求商的方法及解决问题教学难点除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题课型练习教具课件教法练习法教学内容与过程一复习旧知1、小组比赛背乘口诀。2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。3、全班汇报四人小组讨论的结果。4、师生共同梳理第二单元的内容。（1）除法的含义。（2）用26的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。二、自主探究1、教学

30、“整理和复习”的第1题2、教学“整理和复习”的第2题3、教学“整理和复习”的思考题三、练习1、独立完成练习六的第1题。2、完成练习六的第2题。学生先读题理解题意，再独立完成。师巡视指导有困难的学生。3、完成练习六的第3题先读题想一想该怎么做，小组交流。再集体交流。4、完成练习六的第4题学生独立完成，先读题理解题意。师巡视指导有困难的学生，再集体交流。四、课堂小结师生共同小结本节课的收获。一板书设计一整理和复习乘法计算乘法口诀除法计算课时进度第周课题第三单元图形的运动（一）I、认识轴对称图形1.初步认识轴对称图形的基本特征教学目标2.通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。3.

31、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美教学重点认识轴对称图形的基本特征。教学难点能找出生活中的轴对称图形课型新授教具课件教法观察法一、问题情境师：同学们，你们喜欢去游乐场吗？今天我们和书中的小朋友一起去游乐场看看能发现什么？看教材28页图。教师：同学们观察得真细心，发现真多！你们知道这幅画里蕴含着很多的数学知识吗？今天我们就一起来学习吧！学二、探究新知，感受对称9察观导弓感知对称。内师：同学们我们来看看这些图（小蜻蜓、小蝴蝶、树叶）它们是什么？生自由发言。容师：我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法。与学生自由发言。（2

32、）认识“轴对称图形”过师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自程由发言。师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）（3）剪“轴对称图形”师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。学生讨论后自由发言。组织活动：动手剪一个轴对称图形。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）（5）说“生活中的对称”师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。生互相交流。师：老