数学一年级上册教案-第5单元《第8课时 10的加减法》人教版_第1页
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文档简介

1、第8课时10的加减法教学设计教学目标1全面认识和掌握10的数数，认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。2通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。3结合主题图，培养学生保护环境的意识；感受10与实际生活的密切联系。教学重点掌握10的加减法，进一步理解“一图四式”。教学难点感受数学知识与生活的紧密联系，能用10的加减法解决问题。教学方法引导探究法、练习法。课时安排1课时课前准备多媒体课件。教学过程一、情景导入1拍手背“凑十歌”“一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手，十的朋友全牢记。”2对数的组成1

2、0的口令。同学们，老师想和你们做10的组成的游戏，你们愿意吗？师：我出1生：我出九。（同时出示9的数字卡片）师生：1和9组成10师：10的儿歌有趣吗？这节课，我们的任务就是学习10的加减法。（板书课题：10的加减法）二、合作探究1教学第一幅点子图。(1)呈现课本第61页的第一幅点子图，引导学生观察，并说说图意。师：请同学们认真观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？(有9个，1个)(2)根据图意提加法问题，并解决问题。师：如果要求一共有几个点子，用什么方法，该怎样列式？列式：9110或1910。师：为什么9110呢？这个算式表示什么？(3)根据图意提减法问题，并解决问题。师：如果从10个点子

3、里，拿走了1个 ，还剩下几个 ？该怎样列式？列式：1019。师：为什么1019呢？这个算式表示什么？师：如果从10个点子里，拿走9个 ，还剩下几个 ？该怎样列式？列式：1091。师：为什么1091呢？这个算式表示什么？2教学第2幅点子图。(1)呈现课本第61页的第二幅点子图，引导学生观察，并说说图意。师：请同学们继续认真观察，图上画了什么？谁能用自己的话说一说？(有8个，2个)(2)根据图意提加法问题，并解决问题。师：如果要求一共有几个点子，用什么方法？该怎样列式？列式：8210或2810。师：为什么8210呢？这个算式表示什么？(3)根据图意提减法问题，并解决问题。师：如果从10个点子里，拿走2个，还剩下几个？该怎样列式？列式：1028。师：为什么1028呢？这个算式表示什么？师：如果从10个点子里，拿走8个，还剩下几个？该怎样列式？列式：10823教学第3、4幅点子图。因为已经有了前面的经验，这时可以放手让学生自主去探索、展示。4自主完成“想一想”。5完成教材第61页的“做一做”。三、巩固应用完成练习十三的610题。重点指导第7题和第10题。四、课堂总结同学们，今天我

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