优秀班主任主要事迹500字范文6篇

1、优秀班主任主要事迹篇1我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生 优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同 的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸 福感。一、精耕细作，精细管理在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱 到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花 较大精力抓学生的行为规范。我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明 礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥 教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快

2、乐之星”、“我努力 我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。我注意 培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战 自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现 了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高 标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。在学 习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗 诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的 积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好, 进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。二、以爱为桥，倾心教育前提下，也

3、采取在全班批评教育的方式，让同学的群众舆论来进行监 督，到达“双管齐下”的目的。有时，学生有些事情实在做得不好时， 我也会很生气，但是我也尽量告诉自己要冷静，要心平气和的对待学 生和解决问题。对待学生有爱心。在教育工作中，对学生有爱心，我觉得是做 好工作的一个重要基础。我想我作为一个老师，都希望得到别人的关 心保护和肯定，更何况是十六，十七岁的学生。在他们这个敏感的年 龄阶段，也一定会很重视对他们的评价。所以我在我的工作中都会尽 可能多和他们接近，了解他们的真实想法，不断的发现他们的优点， 哪怕成绩再差的学生，也是以鼓励他们为主。在平时和同学的相处中, 由于和他们的年龄相差得也不是很多，所以很

4、多时候我都会站在他们 的角度去思考问题，采取民主平等的作风，给学生一定的自由。使他 们在比拟和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中。在这样的环境 中，我的学生也更爱和我交流，会从心底感受老师对他们的保护。对 于我而言，爱我的学生，不用过多的言语，只要从日常的相处中多以 实际行动来关心保护他们即是最好的。在这将近三年的班主任工作中，我有为学生的难于管教而生气, 有为学生的成绩不理想而倍受打击。但是回顾过去的三年，我也得到 了很多，学生对我的信任和爱是我最大的收获。对开展班主任这项工 作，我还只是一个刚刚进门的初学者，还必须不断的学习，提高自己 的能力，做一个真正的优秀的班级管理者和学生的良师益友

5、！优秀班主任主要事迹篇4这学期我担任高二(3)班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学 期我的班主任工作总结如下：一、坦诚相对、用心观察开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态, 在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生， 让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度 提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好 的开端。其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听 其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状 态下流露出来的言行举止。绝不凭

6、一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听那么明、偏听那么暗客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班 主任(包括我有时候也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班 干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听 信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查 发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平;二、教师 不尊重学生的人格,特别是后进生;三、教师批评学生与事实有出入。 反之敢于成认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事 要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法， 也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易

7、接受，老师的 教育目的也容易到达，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生 眼里，不管是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是平等的。在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差, 但在局部学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这些人往往在 某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解 他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比方接班后，我首 先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的缺乏和优势，引导 他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班 集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知 这一招“以毒攻毒”收到奇效，不

8、但个人纪律好了，就连平时的跟随 者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦” 没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情 绪，极不利于学生的成长。通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主 任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的 机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生 的机会;也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新 班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老 师来了解其子女特点。）o家长对班主任产生信任感，这对了解学生 和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访

9、一一可以使 很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作, 他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价 也比拟准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。三、用规范化管理促进学生自我评价前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验 式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一 定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比, 具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：1、管理目标清晰明确化。管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为 目标化、具体化，可最大限度地防止了管理行为的盲目性。比方我在 对班干部工

10、作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避 免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主 任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。2、管理行为可操作化规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学 生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评 价。3、民主管理、评价客观化班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否 的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价 程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上 面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以 作为学生评三好、评先

11、进及德育考核的重要依据，从而防止了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本学期由于时间的关系做的不是很好。）总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内 容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做 好班主任工作的前提。世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让 这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学 生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等 都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为, 班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种

12、态 度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的 态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学 生往往把班主任对自己的关怀、保护、信任、评价同自己在集体中的 地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种 社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班 主任的爱对教育好学生是多么重要！教育不能没有爱，就像池塘不 能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基那么把教师热爱学生作为 “教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”有经验 的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任是真心保护他、关 心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还

13、是严肃的批语甚至是必 要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，尤其是后进生心里才能有你这个老师，爱之深切，才能唤起他们发奋向上的勇气、 信心和激情。老师即使学生的朋友，又是学生的师长。班主任对学生任何时候都要严格要求。常言道：“严师出高徒”、 “教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”。缺乏严格要求，放任自 流，是对学生不负责任。班主任对学生的要求应该严而有度，严而不 厉。“度”就是范围、分寸。严但不能超过一定的范围，严要有分寸。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。引用一位学生的话就 是：“您的有三分钟热血，就有可能有五分、七分。使

14、我有 了学习的信心，我要赶上去！”优秀班主任主要事迹篇5XXX, 1XXX年XX月，毕业XX学校，本科学历，中小学X级教师， 曾获得县级优秀教师，县级名师、教坛新秀等荣誉称号，获得县级优 质课一等。做为一名班主任老师，我工作踏实认真，教育班级同学们 的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又 重要的。自从我担任班主任的那天起，就一直尽心尽力地为做一名优 秀的班主任而努力工作。一、忠于职守、以身作那么在担班主任工作以来，我认为负有教育教学重任的班主任，要把 一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树 立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作那么。要求学生做到的自

15、己 首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为 涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。每天的早操、课间操，我与同学们一起出操喊口号。班级卫生, 特别是大扫除，我和学生一起劳动;教室里的门窗、桌凳坏了，我亲 自修;每天晚寝时，我必到学生宿舍观察，为学生排忧解难;在教室内, 只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在生活上，我更是无微 不至地关心每个学生，时时提醒学生注意平安、注意健康;学生生病、 受伤，我都是第一赶到现场、精心护理并及时送去就医;学校、班级 搞活动时，我一直都陪着学生，我和同学们一起经受严寒酷暑，一起 享受痛苦和快乐。多年来，我从未误过一节课，年年几

16、乎全勤。自己的行为规范、以身作那么是对学生无声的教育和有力的影响, 使学生感觉师生平等。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好 的行为典范，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有 人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐 心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。二、无私奉献、关爱学生爱，是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关 爱每一位学生。我教的每一个班级，都奉献爱心,致力构建和谐班级， 培养良好的班风。我时刻把学生冷暖记心头，与学生心心相连。学生 生病了、迟到了、家中有困难了等等，我一一记在心里，想方设法帮 助解决。每一年、每一

17、学期，我都自己花钱给学生购买学习、生活、娱乐 用品。每一次大型考试，我都会买一些文具之类的东西，发给进步的 学生，鼓励他们好好学习，更进一步。在平常与学生接触的过程中坚 持友好、平等的立场，特别是对待潜质生，能用爱心、耐心、决心、 信念感化他们，激励他们施展自己的风采，并通过班集体的力量，大 家互相关心，互相照顾，使其感到集体的暖和，消除厌学心理。近几年来，农村“留守儿童”现象越来越普遍，由于远离父母、 远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。对于这些孩子，我 经常想到的是这样两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容,少了埋怨, 多

18、了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上 的气氛，使留守儿童一步步走向成功。所以，我所教的班级都是很和 谐，很融洽，很有爱心的一个集体，大家在这样的班级里能优秀的成 长与开展，成绩能有所提高。相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。一个教 师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质 差的学生，要做到就比拟困难，可班务工作的重要方面就在这局部学 生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，允许有差异，耐心 指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项, 抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自 信心、自尊心、自强心，

19、让后进生不成为落伍的孤雁。今年，我班学生XXX,以前是一个比淘气的学生，不喜欢学习，成绩落后，但是个人比拟聪明，属于那种天赋好，不学习的那一种, 但是对班级的热情很高。根据这种情况，我跟他沟通几次发现，他很 想在班级有所贡献，所以我结合几个任课教师，给于他更多的鼓励, 配合班长的工作，经过一段时间的观察发现，他对班级工作很负责任, 同时自己也能以身作那么，学习成绩也有所改善，第二学期考试的时候, 成绩从倒数变成了正数，老师们都很开心，这个同学也很有自信了, 也更加认真听课学习了。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心 理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，

20、抚 慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。 一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都 毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。 也正是我对学生的信任，他们有什么事情总是能及时的跟我沟通，有 什么问题都能够及时跟我咨询，这样的班级才能充满正能量，才能更 好地进步。四、科学管理，业务突出在担班主任工作以来，我虚心向其他优秀教师请教，学习优秀班 主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比拟合理 的治班方案。配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定 期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗 位，让每个

21、学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表 现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把 对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的 人，身边的事，看得见，摸得着。由于我的认真负责管理，我的班级在学校组织的各种活动中都能 够名列前茅，朗诵比赛全校第二名、拔河比赛全校第一名、书法比赛 全校第二名、板报评比第

22、一名等；由于我的班级气氛融洽,班风良好， 班级成绩也一直名列前茅。同学们的成绩让我倍感欣慰，这是对我工作的回报，同时也证明 了我的教育方式是一种正确的方式。在今后的工作中，我将继续为学 生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。优秀班主任主要事迹篇6从教二十二年，一直担任班主任工作。实践所悟：班主任是班级 学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长，我全身心地 投入班级管理;为了学生的健康成长，我细心关注班级每位学生行为。 去年九月份，我新接任四年级一班的班主任工作。像往常一样，我细 心观察了解班级的每个学生，用心管理班级每项事务。一学年来，班 级学生都有了长足的开展。班级各项工作开展的

23、有条不紊。、为人师表，注重身教，做学生表率谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交 往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习 生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈 一谈。我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很 大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。 我与他父母 联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象 放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响 开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才 越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后 难，

24、让他明白他很重要。而每次他说话或回答下列问题时我总是请全班同 学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢 说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄 悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老老师谢谢您！”每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但 他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅 容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用 我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导 他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他 会容许老师明天一定完

25、成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无 论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使 我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作“师者，传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作，我很注意 提高自身修养，处处以身作那么，做学生的典范，要求学生做到的，首 先自己做到。要求学生保护环境卫生，我只要见到纸屑就随手捡起； 要求学生按时到校，我坚持早到校;要求学生认真对待学习，我努力 做到了认真教学，做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响 着自己所教育的学生。二、关爱学生，做学生的知心朋友作为班主任，少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的 热情和关爱，尊重他们

26、并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。 深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间 一长，自然成了孩子们的知心朋友。去年刚接管上这个班，我就感受 到了班级学生的学习习惯不好，课堂纪律涣散。面对有着这样不良习 惯的学生，我没有劈头盖脸地批评他们，而是静下心来，耐心寻找工 作的突破口，经过细心观察，冷静思考，我找到了突破口，那就是爱， 用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己一一新班主 任，以此获得教育的最大功效。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独 特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是同学们取得点滴进步 的时候，从中我才真正体会到作为一名班

27、主任的价值和意义，从中得 到了喜悦和成功感。对待学生，尤其是那些学困生，最怕的是“把人 看扁”、“把人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百 错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬， 稍有过失便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做 了某些坏事，也能找到积极的因素，我从他们的极端的表现中也敏锐 地看到，这正是他们期待信任和尊重，期待关心和温暖的表现。要从 这对抗、对立的病态情绪中，看到那颗受到严重伤害的心灵。我们要 努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘 金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。只有这样, 学生才会有争取

28、进步的信心。有十几位学生在学习上有些困难，有的 学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育 方式不正确导致的;有的是因为家庭原因，父母离异造成的学习成绩 及各方面都比拟差。我通过一段时间的观察，掌握了这些学生的一些 基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有 了明显的进步。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不 按时完成导致的学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我 努力帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变得爱学习了。 作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学 习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状

29、况, 抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自 信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。三、培养班队干部，带动班队工作积极向上的班集体的形成，离不开小干部的重要作用。因此，培 养得力的小干部是很重要的。我采用了竞争上岗的形式选拔队干部。 由队员们评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的队员 做大队委员。接着，我手把手地向他们传授工作方法，在他们刚开始工作缺乏经验时，我不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对 小干部既要严格要求，又要树立威信。有了好干部就可以全面抓班级 工作。现代的学生大多数是独生子女，在家庭中往往处于“中心地位”, 造成他们遇事只求

30、自己合适，很少考虑他人和集体，他们缺乏责任感。 针对这一现状，我们建立了 “优秀班队干部竞赛栏”，让每位班队干 部有了竞争意识，有了我要管理好本职工作的心理，每位班队干部的 积极性很高，尽管是每天要用大量的时间来处理班务，但从来没有哪 位班干部忘记自己的工作。有位家长告诉我自己的孩子经常给他谈起 自己的管理计划。四、勇于创新，开展丰富多彩的班队活动不管做什么工作，都不能墨守陈规，死板教条，教育更是如此。 社会的日益进步，对教育提出了更高的要求，为适应素质教育的要求, 我在工作中积极进行改革，勇于创新，为做好班队工作，我不仅要求 自己有良好的思想政治素质和专业技能，还特别在“创新”二字上下 功夫

31、。在这岗位上的工作使我体会到：活动是少先队的生命，带着孩 子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是班主任的天职。结合学校政 教处、少总部的工作安排，我在班里组织学生开展了比作业优秀、比 朗读水平、比演讲口才等活动，激发了学生积极向上的学习热情。另 外，我特别重视组织学生参加学校开展的各项活动和竞赛，学生们也 都投入极大的热情积极参与，并在活动中取得了不错的成绩。如，张 雨萌获得了年级卡拉0K 一等奖。李湖泽等同学获得了年级踢健子、 书画等多项荣誉，一张张奖状书写着我们这个集体的凝聚力。社会地飞速开展，作为一名班主任，我深感责任重大。社会需要 我们把学生培养成守纪律，爱学习，懂礼貌，有爱心，具有高素

32、质综 合型的人才。因此，我们既要抓学生的学习，也要重视班队活动的开 展，在活动中不断提高队员的各种能力，使学生得以全面开展。业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能 和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的 一两个作业了。三、业务精湛，爱岗敬业作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研 业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅 导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学 们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。 因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始 终位于同

33、年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作, 不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。四、勇于探索班级管理新模式在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定班 级章程、学生在校行为规范、班歌、班级口号等，在学生中树 立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干作用，建立完全 自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去 改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学 习、卫生等方面成绩斐然，所代班级连年被评为先进集体，历次统考 中整体成绩名列前茅。一路艰辛一路歌。我所带的班级屡次被评为校优秀中队。所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比拟好的成绩，

34、本人还屡次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员，两次被评为优秀班主任和辅导员。当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐!优秀班主任主要事迹篇2在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。良好的师生感情是 决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，陈老 师试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。一、尊重学生，建立民主平等的师生关系教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生 的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，教师热爱学 生，不仅要尊重学生的人格，尤其要保护学生的积极性和创造性。以 培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信 学生

35、的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向 往美好事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移 默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做 到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中 为学生树立典范。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他 的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。车尔尼雪 夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希 望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有 同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面开展 的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生

36、是具有较强模 仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方 面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。二、要严格公正地对待学生教师要严格公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求 是一致的。只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能 真正地关心、保护学生。“爱之愈深，责之愈严，学生是懂得这个 道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的教师。当然，严格要求包括师 生两个方面，是教师和学生的共同标准。严格要求由教师提出，必须 从教师做起,这样才能真正起到作用。不仅如此,教师还必须公正地、 一视同仁地对待所有的学生，特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有 些缺点或顶撞过自己的学

37、生。教师要把爱撒向每个学生的心田。教师热爱学生应该从学生的才 能和品德的差异出发，区别对待，因材施教，在教育学生的过程中, 尽可能地使每个学生按各自的条件前进，把教师炽热的爱撒向每个学 生的心田。要科学地关怀、保护先进学生，除了继续对他们进行学习 目的和理想的教育外，还要努力培养先进学生的集体荣誉感，克服纯 粹的“自我”观念，更要加强劳动教育。同时也要给后进同学以更多 的温暖和挚爱，必须认真分析、研究后进生的心理特点，努力做好他 们的工作，不能不管不问、放任自流，也不能不讲态度和方法地乱管。三、信任学生，尊重学生对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位 同学在学习上有些困难，有

38、的同学是因为学习目的不明确，再加上自 己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面 都比拟差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了这 局部学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目 标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不 认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对 这种情况，我帮助他们克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变 的爱学习了。作为班主任，我对这局部后进学生，首先亲近他们，尊 重他们，热爱尊重是前提,严格要求是手段，学生的全面开展是目的。 高中学生的尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害 任

39、何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重 于言教，发挥老师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保 留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚 所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上, 晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就会变成为学生的自觉 行动，从而确保纪律的执行，就定能到达预期的教育目的。在学习上 耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住 时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心， 使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。四、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，教

40、师的评价要公正，只有公 正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起发奋向上的愿望。 因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护 短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的缺乏，防微杜渐;善于 发现差生的闪光点，并使之发扬光大。五、管理中充分发挥班委的作用班委会发挥积极的助手作用，是班风、学风形成的关键。本学期 通过竞争上岗，确定班长，再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。 由于是竞争上岗，学生的积极性被极大的调动起来，班级的各项工作 做得井井有条，包括早操、早自习、班级课堂纪律、课间操、午休、 卫生、自习课、食堂纪、晚自习和晚休息。六、及时总结，完善自我新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行，就 必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成 为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能： 学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会提供，学会选择, 学会激励、学会合作，学会“IT”，学会创新;在课程改革中不断实 现自我更新的专业开展。总之，教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我, 只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。教育也是一门科 学，育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、 艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的 班主任工作中，多学习先进经