大班数学教案解码高手反思

1、Word - 50 -大班数学教案解码高手反思1、大班数学教案解码高手反思活动目标：1.理解8以内数的加减，能通过花片独自解决8以内数的加减问题。2.在情境中乐观克服困难，完成解决解码任务，体悟胜利的乐趣。活动预备：投影仪，课件，幼儿花片人手8个 ，解码题若干，庆祝音乐一首三把不同色彩的钥匙奥特曼玩具像一个出事背景图二：怪兽星球。活动过程：(一)、谈话，激活幼儿对活动的爱好。(展示大屏幕赛尔号图像)师：小伴侣们，他是谁?他是一个什么样的人呢?你们喜爱他吗?为什么?(庇护人类、庇护地球的勇士，他能战胜怪兽，解决好多好多的困难。)今日我们要和赛尔号一起完成几项任务。你们有信念吗?(二)、解码活动：

2、1.情景表演：赛尔号抓怪兽的情景，学习破解密码师：(展示背景图一：背景图中有好多的巢穴，巢穴上面有不同的号码)(两老师饰演怪和赛尔号)。教.案来自：快思教案网怪兽慌慌忙张地跑出来，对着小伴侣说：“我是一个大怪兽，什么坏事我都干，拐骗、偷盗、抢银行，赛尔号想抓住我，没那么简单，”说完跑向后面巢穴，藏起来。师问：藏在哪个巢穴里?幼儿自由研究。老师引领：抓怪兽可不能出错，得精确。我这儿有一份密码情报。 只要破译了他的密码，就会得到怪兽的门牌号码。那我们一起来看一看：(展示密码题1)4+3=(7) 6+2=(8) 3+3=(6) 1+2=(3)小结，得到的密码是：7863。现在我们可以让赛尔号将怪兽抓

3、走。(赛尔号从7863号巢穴将怪兽带走)。你们真了不起，很精确地破解了密码，协助赛尔号完成了一项任务。2.可是赛尔号的工作不能停止，还要去怪兽星球夺回宝贵的水晶球，可是水晶球被怪兽藏在了陡崖峭壁的山上，(出事背景图二：怪兽星球。)在哪里呢?(展示其次份情报)在你们的桌上有一张小纸条那就是水晶球公开的情报，试一试我们能不能破解。83=(5) 74=(3) 76=(1) 82=(6)小结，得到的密码是：5316。水晶球藏在了5316号山上，我们来看看。赛尔号在你们的协助下拿到了水晶球。新的任务又在等着他去完成，你们看：(展示第三幅背景图)星球上的人们被怪兽变成了怪石，为了营救他们，赛尔号必需取得五

4、颗红色的宝石，可是这五颗宝石被怪兽设计了密码，我们的任务可越来越难，越来越重喽，你们有信念完成吗?在你们的桌上有一个小盒子里面有关于红宝石的情报，打开看一看：5+(3)=8 3+(4)=7 3+(3)=6 7+(1)=86(3)=3 8(4)=4 8(6)=2 4(2)=2(2)+ 6 = 8 (5)+2=7 (6)+ 1 = 7 (1)+4 = 58(2)=6 (3)+4=7 6(4)=2 5+1=( 6)(6)4 = 2 (8) 5 = 3 (6)5=1 (7)3=4能不能拿到红宝石，解救星球上的人们就靠你们啦，你们可一定要仔细，看清晰情报的内容，假如有困难要通过盒子中的花片。得到的密码分

5、离是：3431、3462、2561、2346、6867。哟!你们可真棒，一次帮赛尔号拿到了五颗红宝石，你们已经成为解码高手喽。恭喜你们。(放音乐庆祝)。3.星球的人们获救了，赛尔号可真想和你们交伴侣，他来到我们城市的上空，发觉惟独取得这三把钥匙，才干打开时空隧道，穿越时空来到我们中间，我们帮帮他好吗?(强调：这三把钥匙的密码有点难度，要注重喽!)第一把：(8)4=4 (8)5=3 (8)2=6 ( 8)1=7其次把：(7)3=4 (7)6=1 (7)2=5 (7)5=2第三把：(6)5=1 (6)4=2 (6)3=3 (6)2=4小结，得到的密码是：8888、7777、6666。(浮现赛尔号)

6、看，赛尔号穿越时空来到我们中间喽!它说：“谢谢你们，谢谢你们今日不怕困难，和我一起战争，遗憾完成任务。成为解码高手，感谢你们。”(放赛尔号音乐)，赛尔号和小伴侣一起听音乐转圈舞蹈。活动反思：解码高手是我在前年的国培活动中观摩过的一节教导活动。当初刚过“国庆节”，人家的这节活动就是按照季节的变化和大班幼儿的年龄特点设计的，一方面教导幼儿热爱祖国，另一方面学习5的分解组成。而我的这节活动是在原课程设计的基础上加以修改。我是将大班幼儿好思、好问、好解决问题的年龄特点和他们所看动画片赛尔号打败怪兽的生活阅历，以及数学领域的目标相结合来设计的这节活动。我觉得 我设计的这节活动符合纲要精神和大班幼儿的年龄

7、特点，让幼儿在开心的情境嬉戏中不知不觉的解决问题，能力得到不同程度的提升。8以内数的加减运算，是大班下学期末的教学内容，是加减复习运算，为了让每个幼儿都能得到不同的提升，所以我在设计这节活动时，注意了内容的难易程度，循序渐进、又少到多。而且利用这个解密码的方法培养了孩子们仔细负责的态度和品质。所以我认为，我设计的这次活动适合我们大班幼儿，而且全部孩子都乐意参与。由于它趣味性强，富有儿童情趣;目标合理，适合幼儿的进展;临近幼儿生活，幼儿易于接受;调动了幼儿学习的乐观性，幼儿乐于参加。2、大班数学活动解码高手教案反思活动目标：1.理解8以内数的加减，能通过花片独自解决8以内数的加减问题。2.在情境

8、中乐观克服困难，完成解决解码任务，体悟胜利的乐趣。3.培养幼儿对数字的熟悉能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：投影仪，课件，幼儿花片人手8个 ，解码题若干，庆祝音乐一首三把不同色彩的钥匙奥特曼玩具像一个出事背景图二：怪兽星球。活动过程：(一)、谈话，激活幼儿对活动的爱好。(展示大屏幕赛尔号图像)师：小伴侣们，他是谁?他是一个什么样的人呢?你们喜爱他吗?为什么?(庇护人类、庇护地球的勇士，他能战胜怪兽，解决好多好多的困难。)今日我们要和赛尔号一起完成几项任务。你们有信念吗?(二)、解码活动：1.情景表演：赛尔号抓怪兽的情景，学习破解密码师：(

9、展示背景图一：背景图中有好多的巢穴，巢穴上面有不同的号码)(两老师饰演怪和赛尔号)。怪兽慌慌忙张地跑出来，对着小伴侣说：“我是一个大怪兽，什么坏事我都干，拐骗、偷盗、抢银行，赛尔号想抓住我，没那么简单，”说完跑向后面巢穴，藏起来。师问：藏在哪个巢穴里?幼儿自由研究。老师引领：抓怪兽可不能出错，得精确。我这儿有一份密码情报。 只要破译了他的密码，就会得到怪兽的门牌号码。那我们一起来看一看：(展示密码题1)4+3=(7) 6+2=(8) 3+3=(6) 1+2=(3)小结，得到的密码是：7863。现在我们可以让赛尔号将怪兽抓走。(赛尔号从7863号巢穴将怪兽带走)。你们真了不起，很精确地破解了密码

10、，协助赛尔号完成了一项任务。2.可是赛尔号的工作不能停止，还要去怪兽星球夺回宝贵的水晶球，可是水晶球被怪兽藏在了陡崖峭壁的山上，(出事背景图二：怪兽星球。)在哪里呢?(展示其次份情报)在你们的桌上有一张小纸条那就是水晶球公开的情报，试一试我们能不能破解。83=(5) 74=(3) 76=(1) 82=(6)小结，得到的密码是：5316。水晶球藏在了5316号山上，我们来看看。赛尔号在你们的协助下拿到了水晶球。新的任务又在等着他去完成，你们看：(展示第三幅背景图)星球上的人们被怪兽变成了怪石，为了营救他们，赛尔号必需取得五颗红色的宝石，可是这五颗宝石被怪兽设计了密码，我们的任务可越来越难，越来越

11、重喽，你们有信念完成吗?在你们的桌上有一个小盒子里面有关于红宝石的情报，打开看一看：5+(3)=8 3+(4)=7 3+(3)=6 7+(1)=86(3)=3 8(4)=4 8(6)=2 4(2)=2(2)+ 6 = 8 (5)+2=7 (6)+ 1 = 7 (1)+4 = 58(2)=6 (3)+4=7 6(4)=2 5+1=( 6)(6)4 = 2 (8) 5 = 3 (6)5=1 (7)3=4能不能拿到红宝石，解救星球上的人们就靠你们啦，你们可一定要仔细，看清晰情报的内容，假如有困难要通过盒子中的花片。得到的密码分离是：3431、3462、2561、2346、6867。哟!你们可真棒，一

12、次帮赛尔号拿到了五颗红宝石，你们已经成为解码高手喽。恭喜你们。(放音乐庆祝)。3.星球的人们获救了，赛尔号可真想和你们交伴侣，他来到我们城市的上空，发觉惟独取得这三把钥匙，才干打开时空隧道，穿越时空来到我们中间，我们帮帮他好吗?(强调：这三把钥匙的密码有点难度，要注重喽!)第一把：(8)4=4 (8)5=3 (8)2=6 ( 8)1=7其次把：(7)3=4 (7)6=1 (7)2=5 (7)5=2第三把：(6)5=1 (6)4=2 (6)3=3 (6)2=4小结，得到的密码是：8888、7777、6666。(浮现赛尔号)看，赛尔号穿越时空来到我们中间喽!它说：“谢谢你们，谢谢你们今日不怕困难，

13、和我一起战争，遗憾完成任务。成为解码高手，感谢你们。”(放赛尔号音乐)，赛尔号和小伴侣一起听音乐转圈舞蹈。活动反思：解码高手是我在前年的国培活动中观摩过的一节教导活动。当初刚过“国庆节”，人家的这节活动就是按照季节的变化和大班幼儿的年龄特点设计的，一方面教导幼儿热爱祖国，另一方面学习5的分解组成。而我的这节活动是在原课程设计的基础上加以修改。我是将大班幼儿好思、好问、好解决问题的年龄特点和他们所看动画片赛尔号打败怪兽的生活阅历，以及数学领域的目标相结合来设计的这节活动。我觉得 我设计的这节活动符合纲要精神和大班幼儿的年龄特点，让幼儿在开心的情境嬉戏中不知不觉的解决问题，能力得到不同程度的提升。

14、8以内数的加减运算，是大班下学期末的教学内容，是加减复习运算，为了让每个幼儿都能得到不同的提升，所以我在设计这节活动时，注意了内容的难易程度，循序渐进、又少到多。而且利用这个解密码的方法培养了孩子们仔细负责的态度和品质。所以我认为，我设计的这次活动适合我们大班幼儿，而且全部孩子都乐意参与。由于它趣味性强，富有儿童情趣;目标合理，适合幼儿的进展;临近幼儿生活，幼儿易于接受;调动了幼儿学习的乐观性，幼儿乐于参加。3、大班数学购物高手教案反思活动目标1、幼儿能说出要购买的物品与数量。2、幼儿学习运用货币。3、让孩子们能正确推断数量。4、让幼儿学习容易的数学题目。重点幼儿学习运用货币。难点幼儿能说出要

15、购买的物品与数量。活动预备玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。活动过程1、集体活动。-请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。-幼儿轮番掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。-请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。2、小组活动。第一、二组：我的数学材料。第三、四组：加减法材料。第五、六组：附加题材料。3、活动评价。请幼儿口述作业单，师生共同评价。鼓舞幼儿多参加操作活动，提升幼儿操作的能力。【活动反思】活动中利用环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探究的学习过程;利用提供应孩子们可以反复操作的材料，让孩

16、子在观看、摆放、思量、调节中不断地发觉问题，解决问题;教师没有将自己的阅历介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出逆境，悟出一些数学应用的阅历，将抽象的数学符号生活化、嬉戏化。4、大班数学谁是猜拳高手教案反思一、设计思路1、活动来源真切生活情境大班幼儿好胜心强，喜爱比赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计办法不合理，记不清输赢。本次活动利用“谁是猜拳高手”的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计办法，既满足他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。2、活动定位概括提高原有阅历梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历展现概括提高巩固运用为主线，利用实践操作和沟通共享引领幼儿主动

17、建构阅历，感触统计的重要和好玩。3、教材价值培养统计意识，进展数学思维统计是探索性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的办法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。二、活动目标1、在嬉戏情境中萌发对统计的爱好，感知统计的作用。2、经受数据的收集、收拾过程，利用数量比较推断输赢。知道收集数据的办法是多样的，学习用记录的办法收集数据，在阅历共享和解决问题的过程中进展初步的分析、综合能力。三、活动预备阅历预备：幼儿有玩比赛性嬉戏的阅历材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等活动反思本次活动主要

18、体现了以下几个特点1、从幼儿爱好动身，对小班幼儿的“生成”内容举行探索“好玩的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下绽开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的时节，幼儿也带来了无数漂亮、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰盛。一天清晨，为植物宝宝浇水的幼儿发觉了一个露出一点点的红薯芽，幼儿十分高兴，有些长时光地悄悄观看，有些相互转告大家对此十分感爱好。按照幼儿的爱好点，我们准时设计了本次学习活动 “好玩的豆宝宝”。2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，赋予幼儿探究的空间结合小班幼儿进展手部小肌肉的目标和要求，我们利用认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面熟悉各种豆子。我们还增强新奇的

19、蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体悟豆子的各种特点，丰盛幼儿的感性阅历。在集体活动后，我们又在延长活动中让幼儿观看门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起试试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观看，并启发幼儿种植豆子的爱好，为他们的继续探究提供了空间。3、亲子互动，共同担当教导任务、共享活动的欢乐从幼儿带豆子到幼儿园观看豆子剥豆子 品味豆子，“好玩的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观看豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起举行种植，能在家长的指导下认真地观看，所以打算让幼儿和家长一起种豆子。家长们非常协作，参加度很高，对于

20、老师发放的“成长记录”，无数家长都仔细地以多种形式举行记录，有些用照片加文字说明的方式举行记录，有些以日记的形式举行记录，有些以绘画的形式举行记录认真看这些记录的内容，可以体悟和感触到在这一过程中亲子互动的胜利。这样的方式，不但促进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参加的过程中共享与幼儿一起学习的欢乐。5、大班数学活动谁是猜拳高手教案反思设计思路1、活动来源真切生活情境大班幼儿好胜心强，喜爱比赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计办法不合理，记不清输赢。本次活动利用“谁是猜拳高手”的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计办法，既满足他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。2、

21、活动定位概括提高原有阅历梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历展现概括提高巩固运用为主线，利用实践操作和沟通共享引领幼儿主动建构阅历，感触统计的重要和好玩。3、教材价值培养统计意识，进展数学思维统计是探索性实践活动的一种形式，包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿的计数、比较数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的办法，有助于培养统计意识，形成科学的思维能力。活动目标1、在嬉戏情境中萌发对统计的爱好，感知统计的作用。2、经受数据的收集、收拾过程，利用数量比较推断输赢。3、知道收集数据的办法是多样的，学习用记录的办法收集数据，在阅历共享和解决问题

22、的过程中进展初步的分析、综合能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。活动预备阅历预备：幼儿有玩比赛性嬉戏的阅历材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等活动过程一、创设情境，激活爱好1、取队名，营造气氛“我们要在男孩和女孩之间进行一次猜拳竞赛，先为自己队取个名字。”2、猜输赢，激活爱好3、想方法，引出竞赛“两队都有希翼获胜，到底谁能赢惟独比一比才知道，你认为应当怎样比呢?”(幼儿按照生活阅历设想竞赛办法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜;组内选拔，选派获胜次数多的人参与总决赛等)从幼儿喜爱的嬉戏入手，激活学习爱好和主动性。二、阅历展现，概括提高1、第一轮嬉戏，

23、运用自己的办法统计(嬉戏办法：男女对抗)= 1 * gb3二人嬉戏= 2 * gb3集体沟通沟通嬉戏结果并引出统计办法 “你和谁比?赢了几次，你是怎么记住的?”= 3 * gb3小结 绝对幼儿的办法，知道在数据少的状况下，可以用容易办法统计。2、其次轮嬉戏，试试运用记录的办法统计= 1 * gb3为失利的队鼓劲，引出其次轮嬉戏(嬉戏办法：队内轮番竞赛，每队选出一位猜拳高手，举行总决赛)= 2 * gb3幼儿运用原有阅历统计记录老师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的办法，提示幼儿准时交换玩伴。= 3 * gb3沟通记录数据的办法幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的办法 “你和几个人玩了?你赢了

24、几次?”“你是用什么记号表示的?”= 4 * gb3老师归纳概括，引入新阅历用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的嬉戏情境，体悟不同的统计办法。从原有阅历中归纳提高出新阅历，有助于幼儿的主动建构。视幼儿的阅历随机调节三、巩固运用，感触体悟1、第三轮嬉戏，运用新阅历统计老师观看指导重点：办法的运用，个别指导2、沟通分析统计记录采纳幼儿介绍与伙伴观看两种办法沟通分析记录办法。“从记录上你能看出些什么?”活动反思指南指出：“寓教导于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激活幼儿的学习爱好，提升幼儿思维的乐观性，使幼儿在

25、开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的进展，从而间接激活幼儿的学习爱好。6、大班数学数学宫教案反思活动目标：1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。2.训练思维的正确性、灵敏性。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种色彩写的110的数字各一个)、数字牌每人

26、一块。活动过程：师生进入数学宫嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)在地上随意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红色彩数字;踩比3大、比7小的黑色彩的数字。嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的罗列和分类)1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次罗列。2.按图形的色彩不同将数字按从小到大的挨次罗列。嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好伴侣，找到

27、伴侣后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好伴侣。2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2.提升敏捷性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。囫囵活动以去数学宫的情境贯通，分

28、成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注重到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提升。每个一环节也都注重到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与伙伴的不断碰撞中，计算能力得到了提升。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个参加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好伙伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注重力十分集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参加活动的乐观

29、性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，嬉戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了嬉戏的结果。不过在活动中过程中也展现出了一些问题。活动的开头，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，原来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都焦急得停车，把数字都拦住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有的挤了。接下来的闯关嬉戏中，孩子们的个体差异比较突出，因为要求每个孩子都参加嬉戏，能力强的幼儿都能跟着教师的思路，听清每一关的要求举行嬉戏，而有的能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注重到嬉戏的过程，没

30、有按要求完成任务。最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很高兴，都焦急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，嬉戏秩序有点混乱。7、大班数学活动数学宫教案反思活动目标：1、复习10以内的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。活动过程：一、导入嬉

31、戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!师：教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师：嘿!嘿!我说数字2。幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检

32、查)3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了无数的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得愉快吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!活动反思：纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提升。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体味学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。8、大班数学活动欢乐数学教案反

33、思设计意图：随着孩子年龄的增长，数学能力也随之大大提升。进入大班后，在数学活动中，教师都是采纳单一的集体授课形式，忽略孩子对数学学问的理解，忽略孩子的个别差异和学习爱好，逐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教导已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培养幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维能力。活动目标：1、复习10以内的加法，试试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体悟数学的魅力。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的

34、乐趣。活动预备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片若干活动过程：一、以好玩的比赛形式导入课题：师：小伴侣，欢迎你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了无数水果，你们想要得到水果吗?那我们马上进入欢乐数学第一关。二、利用必答、自由答、抢答等形式，复

35、习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。1、利用欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己自立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的好汉榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次举行)小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时率先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环

36、节欢乐数学，欢乐无限!ye!2、利用欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小伴侣算一算。师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。幼儿自由研究，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子)师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静的放在心里。每队随意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。

37、(表扬第一名，鼓舞其他队)3、利用欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。师：第三关，抢答题。我展示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小伴侣拿起乐器举行抢答。幼儿看图片内容举行运算抢答，答对者奖水果一个。小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果?三、活动结束：师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。活动反思对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中饰演着很重要的角色。按照指南的精神，数学活动应以激活幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数

38、学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激活幼儿学习数学的爱好是主要。指南指出：“寓教导于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教导的有利手段。通过嬉戏形式举行抽象的数学学问的学习，能够有效地激活幼儿的学习爱好，提升幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的进展，从而间接激活幼儿的学习爱好。我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我

39、们约定要切忌批判，一定要鼓舞。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有的灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的鼓舞对调整他的心情，培养他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提升幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提升一

40、个新的台阶。9、大班数学活动数学王国教案反思活动目标：1、复习6-10的加减法，能精确快速地举行运算。2、进展幼儿的敏捷性，培养幼儿良好的嬉戏秩序。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。活动过程：一、导入嬉戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉戏1、对暗号请教师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。2、看谁速度快请小伴

41、侣站在黄线上，小伴侣来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达尽头。3、送皮球回家皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。4、庆祝闯关胜利数学王国的国王预备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。三、结束部分带着礼物开着汽车回家!反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。10、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思)活动设计背景“二十以内”的

42、认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需注重要在实际状况中体悟数的意义。数的浮现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是同学用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论表明，同学熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。活动目标1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。2、利用同学的动手参加，培养动手能力和观看能力;进展同学的数感，体悟实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养同学的反思和检查能力。3、感触到生活中到处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5

43、、培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点610各数的书写610各数的书写活动预备“小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。活动过程一、创设情景，熟悉610各数师：新学期到了，学生们都买了什么文具?(展示图)1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?2.数一数每种文具有几个?3.老师零乱贴出610的数字卡片。4.指导同学看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字伴侣连起来吗?学生们自立完成，说说你是怎样连的?同学回答时老师连线。二、实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小伴侣的文具盒里有的什么呢?教师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知

44、大家?活动一：数自己的文具1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的同伴说一说。2.再指定23组学习同伴汇报给大家听，注重引领同学语言简洁明白。活动二：数两个人的文具1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?2.汇报沟通同学回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?办法一：数出来的。办法二：把两个人的铅笔加起来的。对其次种办法要赋予绝对的鼓舞。假如同学的文具数超过了10个，同学能数清晰或算出来，也要加以表扬。3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么?三、写一写，说一说师：小伴侣真会动脑筋，用不同的办法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、

45、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1.观看数字卡片6、7、8、9、102.指导同学写。(1)老师边示范，边说明各数的书写要点：(2) 同学边看教师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。(3)同学在第10页上先描4个，再自立写一个。(4)小竞赛：每个小伴侣在本子上写610各两个，再在小组内评评谁写得好，并出示给大家看。(5)你会写自己家的电话号码吗?尝试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?四、练一练摆一摆，说一说(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。(2)请小组代表在黑板上演示出来。引领同学有挨次地分一分，说一说。教学反思创设情景，熟悉

46、610各数 利用创设小小文具店这一情境，提升同学的学习爱好，激活学习热烈，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体味数的产生，加强数与形的联系，进展同学的数感。实践活动，感知身边的数学 这一环节支配了两个小实践活动，其目的首先在于让同学进一步体味到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向伙伴表述自己的主意。写一写，说一说” 在同学已把握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。利用想像、儿歌协助同学记忆110各数的特征，老师的示范使同学把握数字的笔顺方向和布局，并利用小竞赛、小评价激励同学的上进心，力图把数字写得整齐美观。孩子的爱好比较简单变

47、化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的注重力持续20至25分钟。今后我要在“爱好培养中的误区”得以加强。11、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思)活动设计背景钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。活动目标1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。2、试试运用不同策略举行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教

48、学重点、难点教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。教学难点：引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中。活动预备学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引领幼儿熟悉各种人民币。老师提问：你们熟悉这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分离是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国惟独1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要

49、由这几个数来组合。2、鼓舞幼儿大胆试试10以内面值钱币支取的不同策略。老师提醒：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，教师来取钱，尝试看你们能否让顾客惬意。嬉戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引领幼儿观看伙伴间有没有不同办法，正确吗?(2) 鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。(3) 同组幼儿研究摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。老师提醒：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议，可以轮番做银行职员和

50、顾客。嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。老师指导：(1)对能力强的幼儿，引发他们分类收拾钱币，以提升操作效率。(2)在玩具充沛的状况下，鼓舞幼儿试试10以外的取钱额度。4、总结讲评。( (1)宣扬老师指导中幼儿胜利的试试。(2)鼓舞幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和试试。活动反思：钱币虽然不是幼儿天天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，引发和引领幼儿试试把所把握的容易数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰盛阅历增进能力提升。但是原活动的设计并不令人惬意，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体研究、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激活幼儿的爱好;操作

51、活动以个人书面的形式，老师不能迅速有效赋予协助，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增强了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。本次活动设计的特点，以嬉戏为基本框架;以调动幼儿已有阅历，发挥幼儿乐观主动性为原则;以提高幼儿自身能力为大目标。让幼儿在开心的嬉戏中堆积阅历，进展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提醒幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的其次环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，自立摆布操作及试试

52、。同组不同色的材料要求，便利幼儿的观看和互相引发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的支配，提醒了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的掌握。活动的第三环节，主要是让幼儿在嬉戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的指导应结合幼儿个体的差异，嬉戏中突出的问题。指导提醒是不出基本问题状况下的提高要求，实施者应灵便掌握。12、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思)设计意图：超市是幼儿生活中认识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品罗列、货品分量、货品价格、货品买卖等等。利用一种容易明白的办法把需要的物品数

53、量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提高。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，试试分类，并使用新办法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。活动目标：1、 初步学习通过图表举行统计的办法，并了解图表统计的特点。2、 乐于试试和探究，情愿与伙伴合作学习，体悟胜利的乐趣。3、 培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、 激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。5、 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。2、 统计图范例一张，表格两张。3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。活动过程：一、 引

54、出课题1、议论与超市有关的内容，激活幼儿的爱好。今日教师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么?2展示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片等各种方法记录下来吗?二、利用记录货架等物品初步试试统计1、 让幼儿用自己的办法记录货品的数量。2、 沟通自己的记录办法。归纳出幼儿统计的办法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。3、 研究图表的制作办法。展示老师的统计表让幼儿研究它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录办法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的

55、办法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。4、 幼儿试试用图表的统计办法举行记录。三、 利用对超市商品的分类，学习和通过图表办法统计货品。1、 请幼儿把超市的商品举行分类。师：看看我又选购了什么货品?展示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引领幼儿举行分类，并数数分离有多少。引领幼儿分类并把货品放在货架上试试合作学习。2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品举行统计并举行检验。3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种办法也可以统计物品的数量，以后我们再学。四、 结束部分1、 我们的超市所有预备好了，谁能给它取个名字呢?2、 为了让超市生意兴隆

56、，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)课后反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵从了幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深化的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新办法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中举行沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表达自己的看法，既起到与伙伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体悟到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。13、大班数学活动教案：青蛙教案(附教学反思)活动设计背景本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有一

57、定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激活她们学习数学的爱好，把孩子们感爱好的实物结合数学学问一起学习，能达到不一样的效果。活动目标1、学习6以内的加法。2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感触歌曲的欢快、诙谐。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性教学重点、难点1、学习6以内的加法2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感触歌曲的欢快、诙谐活动预备1、录音磁带青蛙笑，幼儿用书美妙的乡村2、老师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花)3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青

58、蛙妈妈)活动过程：一、说一说师：小伴侣们，看一下，教师手中的伴侣是谁呀?生：青蛙师：对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平常吃什么?谁可以仿照一下青蛙的叫声?生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。师：小伴侣们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，教师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最认真观看了。二、看看说说1、老师展示大图，利用摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=62、老师在大图上摆放青蛙，幼儿按照老师摆放的情

59、境举行口算。3、请个别幼儿试试在大图上摆放青蛙，并请其他学生来举行口算4、幼儿完成幼儿用书青蛙有多少的练习，并进一步学习6以内的加法练习三、学歌唱曲青蛙笑1、老师播放录音磁带青蛙笑的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书 青蛙笑，一边观赏2、学歌唱曲，注重唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉)3、老师和幼儿举行情境式的表演(老师饰演青蛙妈妈，幼儿饰演青蛙宝宝)4、结束课堂教学反思在教学青蛙这一活动时，先引领幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本学问，并在仿照中激活她们的学习爱好，为下一环节打下一个基础，利用看大图，贴一贴，创设情景，极大地提升了

60、幼儿的学习乐观性，激活了他们的学习爱好，引领同学并学会描述这个情景，再刚开头的时候，惟独几个能力比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了无数幼儿也学会编题和列示，特殊是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，按照课堂反馈信息来看，幼儿学问把握的都比较好，由此可见，数学课堂上引领幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，