高一数学教案（优秀10篇）

1、Word - 34 -高一数学教案（优秀10篇）作为一无名无私奉献的教导工，经常要按照教学需要编写教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次为您收拾了10篇高一数学教案，假如能协助到您，将不胜荣幸。高一数学教学方案 篇一平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元一次方程所表示的图形 。教学目标（1）把握由一点和斜率导出直线方程的办法，把握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的普通式，并能按照条件娴熟地求出直线的方程。（2）理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体上掌握直线的方程。（3）把握直线方程各种形式之间的互化。（4）利用直线方程普通式的教学培养同学全

2、面、系统、周密地分析、研究问题的能力。（5）利用直线方程特别式与普通式转化的教学，培养同学灵便的思维品质和辩证唯物主义观点。（6）进一步理解直线方程的概念，理解直线斜率的意义和解析几何的思想办法。教学建议1教材分析（1）学问结构由直线方程的概念和直线斜率的概念导出直线方程的点斜式；由直线方程的点斜式分离导出直线方程的斜截式和两点式；再由两点式导出截距式；最后都可以转化归结为直线的普通式；同时普通式也可以转化成特别式。（2）重点、难点分析本节的重点是直线方程的点斜式、两点式、普通式，以及按照详细条件求出直线的方程。解析几何有两项根本性的任务：一个是求曲线的方程；另一个就是用方程讨论曲线。本节内容

3、就是求直线的方程，因此是十分重要的内容，它对以后学习用方程研究直线起着直接的作用，同时也对曲线方程的学习起着重要的作用。直线的点斜式方程是平面解析几何中所求出的第一个方程，是后面几种特别形式的源头。同学对点斜式学习的效果将直接影响后继学问的学习。本节的难点是直线方程特别形式的限制条件，直线方程的整体结构，直线与二元一次方程的关系证实。2.教法建议（1）教材中求直线方程实行先特别后普通的思路，特别形式的方程几何特征显然，但局限性强；普通形式的方程无任何限制，但几何特征不显然。教学中各部分学问之间过渡要自然流畅，不生硬。（2）直线方程的普通式反映了直线方程各种形式之间的统一性，教学中应充分揭示直线

4、方程本质属性，建立二元一次方程与直线的对应关系，为继续学习曲线方程打下基础。直线普通式方程都是字母系数，在揭示这一概念深刻内涵时，还需要举行正反两方面的分析论证。教学中应重点分析思路，还应抓住这一有利时使同学学会严谨科学的分类研究办法，从而培养同学全面、系统、辩证、周密地分析、研究问题的能力，特殊是培养同学规律思维能力，同时培养同学辩证唯物主义观点（3）在强调几种形式互化时要向同学充分揭示各种形式的特点，它们的几何特征，参数的意义等，使同学明了为什么要转化，并加深对各种形式的理解。（4）教学中要使同学明了两个自立条件确定一条直线，如两个点、一个点和一个方向或其他两个自立条件。两点确定一条直线，

5、这是同学很早就接触的几何公理，然而在解析几何，平面对量等理论中，直线或向量的方向是极其重要的要素，解析几何中刻画直线方向的量化形式就是斜率。因此，直线方程的两点式和点斜式在直线方程的几种形式中占有很重要的地位，而已知两点可以求得斜率，所以点斜式又可推出两点式（斜截式和截距式仅是它们的特例），因此点斜式最重要。教学中应突出点斜式、两点式和普通式三个教学高峰。求直线方程需要两个自立的条件，要依不同的几何条件选用不同形式的方程。按照两个条件运用待定系数法和方程思想求直线方程。（5）注重正确理解截距的概念，截距不是距离，截距是直线（也是曲线）与坐标轴交点的相应坐标，它是有向线段的数量，因而是一个实数；

6、距离是线段的长度，是一个正实数（或非负实数）。（6）本节中有不少与函数、不等式、三角函数有关的问题，是函数、不等式、三角与直线的重要学问交汇点之一，教学中要适当挑选一些有关的问题指导同学练习，培养同学的综合能力。（7）直线方程的理论在其他学科和生产生活实际中有大量的应用。教学中注重联系实际和其它学科，老师要注重引领，增加同学用数学的意识和能力。（8）本节不少内容可支配同学自学和研究，还要适当增强练习，使同学能更好地把握，而不是仅停歇在观念上。高一数学下学期教学工作总结 篇二本人本学期担任高一班级（3）、（4）、（6）班数学课教学工作。一学期的工作已经结束，现本人就对一学期的工作状况作如下总结一

7、、主要工作高一班级是囫囵高中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。同学在心理和生理上都发生了很大的变化，同学的精神上有更多的压力，于是大多数的同学在这个转折时期显得无所适从。这一变化，对于我这位衰老老师来说是要很大的压力。但怎样让同学尽快适应能够用心的地听你的课呢？这是摆在我眼前的首要任务。我做为一为教师做到两点：一是敬重每一个同学，满足同学敬重的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，敬重同学共性进展，让他们对数学感爱好，把数学引到生活当中；二是善待每一个同学，用诚挚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，乐观引领他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的学生各方面

8、表现相当不错，是个品学兼优的同学，但就是缺乏胆识，上课时很少乐观发言。针对这一点，我找她（他）们谈心，帮她找缘由并鼓舞她大胆发言。在我上课时，故意找她回答问题，并适当给以鼓舞，熬炼她的胆识。利用这样的熬炼取得了一定效。对于后进生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完美。我班也有学习很差的同学，上课不注重听讲，作业常常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子假如只是批判、指责，他的自信念绝对会越来越少，甚至还会自暴自弃。这时我常常跟他谈天，经常在课堂里教他懂了就叫他上来做题，我都准时发觉，并且准时予以鼓舞，培养他的自信念。对于后进生，我动员学习好的学生

9、协助他们，带动他们把学习成果提升上去，组成一帮一学习互助小组。二、主要心得和体味我觉得当一位老师应当做到以下两点：1、把微笑送给同学无数人在提到老师时，总会与“郑重”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力气才是无穷的。天天给同学绚烂的微笑，会让同学的身心感到开心，智能得到进展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却信任我的每块“云彩”都会“下雨”。由于，我拥有一种特别的教导手段微笑。我们班有一些同学，总是爱拖作业不做，因此考试成果总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不可！我试着寻觅他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点:比如，他对人十分懂礼貌，每次见了教师总会笑嘻嘻地打招呼。

10、我便在课上时表扬他，然后在课后再静静地微笑着问他：“作业好了吗？要赶紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的哦。”他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成果。在同学取得胜利时，我会用微笑送去观赏；在同学感到失落时，我会用微笑送去鼓舞；在同学犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了同学的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教导胜利的大门，协助同学们健壮成长。2、把真情送给同学诚挚关怀和爱惜同学，不仅在思想上、学习上、生活上等赋予关怀，而且要详细体现在实

11、际行动上，平等对待每一位同学，不论是成果好的还是成果差的，不论是家庭富饶的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都要一视如仁，不搞特别化，不偏见，要敬重同学人格，公正、公平、平等对待班上每一位学生，融洽师生关系，增加师生情感沟通渠道，让同学学习有一个温馨和睦的场所，这样他们才干好好学习，才会有学习的动力。这些虽然是小事，但在同学的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，心得的是更多的真心回报。每每读到同学们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。三、存在的问题有时工作有条不紊，还得加一个“严”字。对同学的热爱不行无，但对同学的严格更不行丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很

12、严。在上课时有过几次严打，但只是在教师和领导的协助下。在这一点上，还需要向各位教师请教。以上工作中所做的一些试试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有阅历，然而更多的是教训。假如问我当了一年半的教师有什么感触的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、同学的相信使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的胜利，但面向同学，我可以说一句：你们的教师面向过去，他将无怨无悔！我知道，在工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和协助。四、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握学问点和考点。3、多听课，学习同科目老师的课。5、多多

13、写教学反思。不知不觉20 xx年已经过去，透过对教学的实践，对同学学情的把握，以及对“精讲多练”教学要求的熟悉，我逐步适应了这个层次同学的理解潜力，同学也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟悉，为以后的教学做更充沛的预备。以下是我在教学过程中的一些熟悉和感想：一、按照同学学情教学在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选取教学办法的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品味过的喜怒哀乐，紧急、疼痛和快乐的经受对我们这天的同学仍有必需的启迪。但是，在开头的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及

14、一声声的“教师，我听不懂！”让我的内心觉得非常的担心：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发觉自己是以以前自身作为同学的情况来思量教学，并没有更多的思量此刻同学的情况。这时候，我熟悉到我们已有些数学学习经受还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就就应站在同学的角度，从同学的观点动身，参考并制定适合他们的教学办法，每个同学的情况都未必相同，理应先思量大多数同学的学习情况，然后能够适当的举行针对性的备课与教学。二、备课小组组内沟通探讨这一年来透过与同事和同学代表沟通，全都认为不就应急于求成赶进度，就应将同学的基础夯实，并将初中的部分相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学

15、过程的要求是用生动的课堂过程激活同学的对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，掌握同学在一节课内的情感流线，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究的潜力最后才是让同学对学问点的应用。透过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提升课堂教学的有效性。三、仔细听取同学对数学课的看法和推举因为在课堂教学过程中，第一周的同学情况不是很好，上课睡觉的同学大有人在，作业完成情况也不积极，解题格式不清晰，概念混淆等情况时有发生。因此，我常常把他们对数学课的感触以及看法和推举都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的

16、看法和推举的过程中，发觉了许多自身的不足和同学的基本情况：1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为体此刻作业完成情况上，解题格式显然清楚许多。4、上课互动性的增加：在课堂中，对同学完成课堂练习的情况举行分析，分析同学的解题情况，透过提问其他同学，让全班同学帮忙分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要耐心加精心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先思量上一节课同学的把握情况举行备课、教学。

17、并且在每次尽量将相关的初中学问点举行复习记忆，帮忙同学巩固初中学问。四、对同学的要求及反馈针对同学的上课表现以及课后作业情况，在其次周的时候我明确给同学提出了以下三个要求：1、课前务须要预习新课资料。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不明了这节课所要上的资料是什么，自己所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。2、上课时务必预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，惟独多动手做题，理解解题过程，才干越发有效的将学问点汲取、理解和应用，才干更好的记忆有关学问点。3、课后准时完成复习，仔细的对教材中学问要点举行梳理，并且尽量自立自主

18、地完成教师当天布置的练习和作业，透过练习巩固基础。多做题，从中发觉自己的不足和缺漏是学好数学的重要办法。高一数学教学方案 篇三高一班级同学对学习缺乏热烈，学习习惯不好，同学学习动机不明确，这给教学工作带来了一定的难度，课堂上能听讲，但是课后不归纳总结，不做题，学习效率低。另外，高中数学学问难度大，同学基础差，导致同学爱好下降。同学意志薄弱，耐挫力差。许多同学意志不坚决，因此无数同学坚持性差，意志薄弱，一旦遇到困难便打退堂鼓，胆怯去学、去动脑，长久下去，便产生厌学心情。针对这种状况，特作以下方案：一、同学情况分析本学年，我担任高一(9)和(10)班的数学课。两个班整体水平都普通，成果以中下等为主

19、，中上不多，后进生有无数。其中在中考成果两个班中都存在20人以上等级分在5分以下。从而看出基础学问不太牢固，固然上课效率也不是很高。二、教材简析使用人教版一般高中课程标准试验教科书数学（A版），教材在坚持我国数学教导优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。三、教学任务本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成；必修2在期末考试前完成。四、教

20、学质量目标1、获得须要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体味数学思想和办法。2、提升空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3、提升同学提出、分析和解决问题（包括容易的实际问题）的能力，数学表述和沟通的能力，进展自立猎取数学学问的能力。4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式举行思量和作出推断。5、提升学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6、具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，体味数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。五、增进目标达成

21、的重点工作及措施重点工作：仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个同学的数学能力都得到提升和进展。分层推动措施高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有些是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期待与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突矛盾陪同着高一新生的成长，面向新教材的我们也是边试探边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才干不负众望。我们要从同学的熟悉水平和实际能力动身，讨论同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，协助同学解决好从初中到高中学习办法的过渡。从高一起就注重培

22、养同学良好的数学思维办法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领会性的学习办法。详细措施如下：（1）注重讨论同学，做好初、高中学习办法的连接工作。在教学的过程中注重降低难度。（2）集中精力打好基础，分项突破难点。所列基础学问依据课程标准设计，着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本办法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注重高考命题中的学问要求，能力要求及新趋势，这样才干统筹支配，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。（3）培养同学解答考题的能力，利用例题，从形式和内容两方面向所学学问举行能力方面的分析，引

23、领同学了解数学需要哪些能力要求。（4）让同学利用单元考试，检测自己的实际应用能力，从而准时总结阅历，找出不足，做好充分的预备（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作（6）注重运用现代化教学手段辅助数学教学；注重运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提升课堂效率，激活同学学习爱好。（7）重视同学非智力因素培养，要常常性地鼓舞同学，增加同学学习数学爱好，树立勇于克服困难与打败困难的信念。（8）合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激活同学学习爱好，注重从实例动身，从感性提升到理性；注重运用对照的办法，反复比较相近的概念；注重结合直观图形，说明抽象的学问；注重从已有些学问动身，引发同

24、学思量。高一数学下学期教学工作总结 篇四现将一学期来的工作总结如下：一、授人以鱼，不如授人以渔古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，老师不仅要教同学学会，而且更重要的是要同学会学，这是二十一世纪现代素养教导的要求。这就需要老师要更新观念，转变教法，把同学看作学习的仆人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提升同学的自学能力，思量问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。1在课前预习中培养同学的自学能力。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书

25、，去动脑，逐步培养他们的预习能力。（1）本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注重点？（2）本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？（3）对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习（4）利用预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己评价什么实用，什么没用（对于个体而言）少数同学的问题具有一定的代表性，也有一定的灵便性。这些要求刚开头实施时，还有一定困难，有的同学还不够自觉，利用一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求同学在学习过程中举行角色转移，站在老师的角度想问题，这

26、叫换位思量法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让同学问问自己，如果我是教师，我是否弄明了了？怎样才干给别人讲清晰？这样，同学就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，乐观思量，自觉地把自己放在了主动学习的位置。2在课堂教学中培养同学的自学能力。课堂是教学活动的主阵地，也是学啊、生猎取学问和能力的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引领，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的办法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激活同学的制造激情，从而培养同学的解决问题的能力。在敬重同学主体性的同时，我也考虑到同学之间的个体差异，要

27、因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的办法，使每一位学生都能够稳步地前进。调动他们的学习乐观性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中把握学问，在研究中提升能力。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学标新立异。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给同学足够的时光，这时光包括同学的思量时光、演算时光、研究时光和深化探索问题的时光，在我的课堂上可以看到更多的是同学正在乐观的思量、热情的研究、亲手动脑，亲手动手，不等不靠，不会将问题结果彻低寄予于教师的传授，而是在乐观主动的探究。固然数学教学过程作为师生双边活动过程

28、，同学的探究要依赖老师的引发和引领。在教学过程中，我也从来没有放弃对于同学的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的试试层次，制造探究活动的环境和条件。让同学利用观看归纳，从特别去探究普通，利用类比、联想，从旧知去探究新知，收到较好的效果。3在课后作业，反馈练习中培养同学自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让同学动手“列菜单”，归纳总结，要求同学尽量自己自立完成，以便正确反馈教学效果，利用一系列的实践活动，把每个同学的学习乐观性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。

29、同学自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长久坚持的，三年来就是凭着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两个年级的同学在自学能力上得到了长足的长进。科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给同学充分的自学机会。真正把同学推向主动地位，使其变成学习的仆人，我想这是每一位教导工所梦寐以求的结果吧。二、数学教导创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础学问，这些基础学问源远流长。不行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求同学发明制造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教导创新应当着眼于同学建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应当体现在以下三个方面：1勤于思量

30、：创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式展现出来。对定理、公式少不了要举行规律推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必需让同学对学习的对象有所理解。由于数学学问的获得主要依靠紧急思维活动后的理解，惟独透彻的理解才干溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地仿照某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思量。对学问和办法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这共性质？这共性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思量的表现还在于对认知过程的不断反思、回

31、顾，不断总结挫折的教训和胜利的阅历。避开墨守成规，勇于创新。2擅长提问：同学在数学课堂中利用观看、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清晰的问题，多角度，全方位地探索，并提出质疑。作为一个中同学，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。3解决问题：学数学离不开解题，解题是在把握所学学问和办法的基础上举行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，大致有什么思路，在引领同学解题的探究过程中，要注重联想，要学会用不

32、同的立意、不同的学问、不同的办法去思量，并擅长在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要准时调节，排解障碍。这样长久形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让同学达到这个境界，必需让同学明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，堆积阅历，增加解题意识，提升能力。高一数学下学期教学工作总结 篇五本学期，按照需要，小学支配我上高一（5）、（6）两个班的数学。在小学领导的正确领导下，我遗憾完成了本学期的教学任务，我对一学期来的教学工作总结如下：一、仔细备课，做到既备同学又备教材与备教法本学期我按照教材内容及同学的实际状况设计

33、课程教学，拟定教学办法，并对教学过程中碰到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。首先，我仔细阅读新课标，钻研新教材，认识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。碰到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内研究。第二，深化了解同学，按照同学的学问水平和接受能力设计教案，每一课都做到有备而去。二、不断提升自身的教学教研能力，努力提升教学质量我能乐观参与各种教研活动，如集体备课，校园听课，教学教研活动，不断提升课堂教学的操作调控能力，语言表述能力。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简

34、意赅，深化浅出。我深知同学的乐观参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学在学习过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让同学自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和接受能力，让各个层次的同学都得到提升。同时更新理念，坚持采纳多媒体辅助教学，深受同学欢迎。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课作好总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、谦虚向其他教师学习，在教学上做到有疑必问在每个章节的学习上都乐观征求其他

35、有阅历教师的看法，学习他们的办法。同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请其他老师来听课，征求他们的看法，改进教学工作。四、注重培养同学良好的学习习惯和学习办法同学在从初中到高中的过渡阶段，往往会有的不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习办法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫。1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他

36、们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的同学，赋予多的关怀和指导，并协助他们树立信念；对自豪的同学批判教导，让他们不要放松学习。2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习办法和学习态度。开头，有的同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习粗心大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题逻辑等。对做得好的学生全班表扬并推广，不做或做得差的学生要批判。利用努力，大多数学生能很

37、快接受，渐渐的建立起好的学习办法和仔细的学习态度。五、仔细批改作业为了做到这点，我经常利用互联网搜集资料，对各种辅助资料举行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在写作业过程浮现的问题做出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有些放矢。六、做好课后辅导工作，注重分层教学在课后，通过自习时光，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，我并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提升后进生的成果，首先要解决他们心结，让

38、他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。利用各种途径激活他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法，提升他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在后进生的转化工作中，我特殊注重给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。一份耕耘，一份心得。教

39、学工作苦乐相伴。我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。高一数学教学方案 篇六一 指导思想为了使同学在九年义务教导数学课程的基础上，进一步提升作为将来公民所须要的数学素质，以满足个人进展与社会长进的需要。详细目标如下：1、提升空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。2、提升数学地提出、分析和解决问题（包括容易的实际问题）的能力，数学表述和沟通的能力，进展自立猎取数学学问的能力3、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式举行思量和作出推断。4、提升学习的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。二 学情分析1

40、、 基本状况:班共人，男生人，女生人；本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约 人，后进生约人。2、我所执教的215班均属普高班，同学自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提示同学，培养其自觉性。同时，因为初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时光上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。三 教材分析我们采纳的教材是人教版必修教材，本册教材共分两章：第四章三角函数和第五章平面对量。三角函数的主要内容有：随意角的三角函数概念、弧度制、同角三角函数间的关系、诱导

41、公式、两角和与差的三角函数、二倍角的三角函数以及三角函数的图象和性质、已知三角函数值求角等。难点是弧度制的概念、综合运用本章公式举行容易三角函数式的化简及恒等式的证实周期函数的概念，函数y=Asin（x+）的图象与正弦曲线的关系。平面对量主要内容是向量及其运算和解斜三角形，向量的几何表示和坐标表示、向量的线性运算，平面对量的数量积，平面两点间的距离公式，线段的定比分点和中点坐标公式，平移公式，解斜三角形是本章的重点，而向量运算法则的理解和运用，已知两边和其中一边的对角解斜三角形等是本章的难点。四 教法分析在教学过程中尽量做到以下几个方面：1、 选取与内容密切相关的，典型的，丰盛的和同学认识的素

42、材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和办法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，启发同学看个毕竟的冲动，以达到培养其爱好的目的。2、 利用观看，思量，探索等栏目，启发同学的思量和探究活动，切实改进同学的学习方式。3、 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想办法，尽可能养成其规律思维的习惯。五 教学及辅导措施1、 激活同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提升学习爱好，在主观作用下升高和长进。2、 注重从实例动身，从感性提升到理性；注重运用对照的办法，反复比较相近的概念；注重结合直观图形，说明抽

43、象的学问；注重从已有些学问动身，引发同学思量。3、 加强培养同学的规律思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提升同学的自学能力，养成擅长分析问题的习惯，举行辨证唯物主义教导。4、 抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本办法，注意提升同学分析问题的能力。5、 自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容挑选不同教法。6、 重视数学应用意识及应用能力的培养。六 优、差生名单及辅导措施1、 对于优生：同学自愿成立爱好小组，爱好小组可以在教师的指导下由同学自己不定期的开展活动，围绕数学比赛拓展他们的学问面，加深对所学学问的理解和应用，在原有基础上，稳定年级在

44、数学学习钟的尖子同学，进一步培养他们自主学习的意识。2、 对于待进展生：对于成果较差的同学，针对他们的基础差异和共性差异，耐心细致的举行个别辅导，有问题随时解决，并多予以鼓舞。在作业中体现分层。尽量做到因材施教。七 教学进度支配周 次高一数学下学期教学工作总结 篇七本学期我担任高一班级(4)、(21)数学教学工作，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，仔细制定方案，注意教学理论，仔细备课和教学，乐观参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能常常听各位优秀教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提升自己的教学的业务水平。根据新课标要求举行施教，让同学把握

45、好数学学问。还注重以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养同学的数学能力。经过一个学期的努力，现将详细教学工作总结如下：一、课前预备：备好课。仔细钻研教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。了解同学原有些学问技能，了解他们的爱好、需要和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。二、课堂上的状况。在数学课上，把抽象的数学学问与同学的生活紧密联系，为同学创设一个富有生活气息的学习情境，同时，

46、也注意对同学学习能力的培养，引领同学在合作沟通中学习，在主动探索中学习。课堂上，始终以同学为学习主体，把学习的主动权交给同学，挖掘同学潜在的能力，让同学自主学习，同学自己能完成的，我决不包办代替。遇到容易的教学内容，我就放手让同学自学，不懂的地方提出来，由教师和学生们共同解决。让同学的才智、能力、情感、心理得到满足，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有心得，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重，使其保持相对稳定性，同时，激活同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注重启发同学

47、学数学的爱好。三、要提升教学质量，还要做好课后辅导工作。有部分同学爱动、有趣，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有些同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教导。但对于学习差的同学的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时光去辅导他们，使这部分同学的成果总是不抱负。一份耕耘，一份心得，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提升自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有心得。高一数学下学期教学工作总结 篇八我们高一年备课组三位老师针对本学期的教学，做如下总结：一、新课对同学应用数学的意识；二、注意数学文化教导；三、

48、注意高中总复习问题；四、老师与同学的沟通；五、数学教材的使用。反思性教学是数学老师对自己教学行为的思量与讨论，是对自己在教学中存在的问题的回答。老师在反思中按照课程标准的要求不断检验自己，追求教学全过程的合理性、反思性教学要求。我们老师乐观关注教学目的、办法和效果，反思性教学要求老师具备课堂探索的能力，反思性教学需要老师有开放的心态，责任心和执著的精神。我们备课组老师尽责尽力，同学在教学能力得到充分进展，让同学学习获得胜利，让同学自由地发挥潜在的心智、能力，不断地改进课堂的教学，教学中牢牢地掌握“求实、求活、求新”的教学之原则，不断取得新的教学成绩。结合现阶段教学谈二个方面反思：一、老师应具备

49、课堂的讨论能力新课程要求每周课6节，要求我们老师在教学过程，不是老师从书本上精确无误地搬运学问的过程，而是要求老师设计一个延续的、生动活泼的，使同学感性熟悉与理性熟悉相结合的过程。因此老师具有组织教学内容和课堂教学能力。我们备课组每周支配1次备课，按照课程标准，逐一推敲，细心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程掌握的分寸。我们按照同学的状况，在备课时，首先挑选内容比较详细，难度较低，操作性较强的办法。我们归纳如下几点：1、老师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时光给同学思量，讲时注重复习旧学问。2、编写导学案，让同学自学。3、容易问题不宜重复，难题多讲几个同类。4、上课不要

50、只提问优生，不卑视差生，不要以分数来衡量同学的好坏。5、作业要仔细批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。6、注重幽默风趣，提升同学的爱好。7、提升应有引发性、思量性，并给同学思量和研究的时光。8、多与同学沟通，多鼓舞同学。9、多教一些解题办法，讲一些数学的课外学问。10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题，试卷力争平均分达到95分。二、教学应当重视新型师生关系新课程的理念下，新课程的核心理念“一切为了每一位同学的进展”，因此在教学过程中老师不仅应当指导“学会学习”。因此我们老师自己要“学会教学”，利用传统教学方式的转变，共同建立平等、民主、教学相长的新型关系，提升同学分析解决实际

51、问题能力，老师还要在组织同学自主学习的过程中，惟独从同学“学会学习”的角度去思量“学会教学”，才干真正“学会教学”，才干在不断变化的教导实践中，科学有效地指导同学“学会学习”。从目前状况看，相当一部分同学，还是不能够真正把握。教学效果不算艰巨，但是从小学教科室的调查，同学对数学信念，期盼还是较好。因此，我们备课组在教学中，不好高骛远，不追求形式完善，而重视教学案例，关注同学的互动求知愿望。固然，教材只是同学阅读的一部分，老师还应当挑选更丰盛的材料让同学阅读，以达到利用阅读来进展同学的智力才干以及激活同学的学习爱好的作用。对于老师而言，只阅读教材固然不够，只是教教材更是不可！深化阅读、理解课标及相关的课标解读，阅读相关学问的来龙去脉，对教材的内容举行合理的重组，才是真正体现“用教材教”的理念。高一数学下学期教学工作总结 篇九本学期，按照需要，小学支配我上高一（4）、（5）班数学。高一数学对我来说还是新手上路，但是在同事们的协助下，我顺当完成了本学期的教学任务。我对一期来的教学工作总结如下：一、教学方面1、仔细做到全面的备课备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。备同学：了解同学原有些学问技能的质量，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难