《6到10的认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、6到10的认识教学设计 教学内容：一上教材26-27页例1-例3，和课堂活动第1题。教学目标：1能认、读、写6-10的数，会用6-10的数表示日常生活中物体的个数。 2.感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。3.能规范地书写6-10的数，养成良好的学习习惯。教具和学具准备：学具盒。教学过程：一、 谈话引入。孩子们，你们喜欢春天吗？春天呀是植树的好季节，植树不但可以美化环境，还可以使空气清新，是保护环境的一个好办法。希望小学一年级一班的“环保小卫士”正在山坡上植树，我们一起去看看好吗？请学生观察26页主题图，数一数，有多少学生在植树？植了多少棵树呢？能用我们前面学习的5以内

2、的数表示吗？板书课题：610的认识二、进行新课1、教学例1、例2（1）数图中有多少个人？有多少棵树？可以用几来表示？你还能从图中发现些什么？6个水桶、7把铁锹、8只鸟、9棵树、10个小朋友。（2）说6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？说得真棒！凡是数量是6的物体都能用6来表示。7、8、9、10也一样。在我们的生活中到处都藏着这些数字，我们一起来数一数，墙上有几个字？用几来表示？第一排有多少人？用几来表示？我们的双手有多少个手指？用几来表示？ （3）摆生活中很多地方都藏着这些数字，只要你细心观察就能发现他们。你能用圆片来表示数字6、7、8、9、10吗？ 请你摆5个圆片在桌子上，摆整齐，摆成一排。 想一想，要最快摆出6个圆片，怎样摆？ 添上1个。（教师指导学生说完整：5个添上1个是6个。6比5多几？） 7、8、9、10也一样。我们一起来回忆一下，刚才我们在摆的时候，圆片的个数在不断地怎样？每次增加几个呢？数字又不断地在怎么变化呢？现在由老师说一个数，请同学们拿出相应数量的圆片，大家会吗？请同学们完成第26页课堂活动第1题。2、教学例3老师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”完成例3，先用手指比一比，再划一划方格，然后边读边写610的数。三、巩固练习 看数画四、

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