（人教版）高中语文专项对点突破练(十二) 小说阅读之探究（含解析）

1、Word文档，下载后可任意编辑 （人教版）高中语文专项对点突破练(十二) 小说阅读之探究（含解析）专项对点突破练(十二)小说阅读之探究一、阅读下面的文字，完成14题。(25分)瓦尔特施那夫斯奇遇记法莫泊桑自从随军入侵法国以来，瓦尔特施那夫斯觉得自己处处背时不顺。他身体肥胖，走起路来很费劲，老是喘气，他那双又肥又厚的平脚板，痛得他苦不堪言。每当夜幕降临，他裹着大衣躺在地上睡觉，这时，他总要久久地思念着留在家乡的妻子儿女。碰到好吃的东西，他总是细嚼慢咽，仔细品尝。他常这样想，人一死，世上一切良辰美景、欢快幸福岂不立即就化为乌有。他所属的那个兵团向诺曼底进发。有一天，他奉命跟一支小分队外出侦察。田野

2、里一切似乎都毫无动静，这些普鲁士人放心大胆地走进一个沟壑纵横的小山谷。突然，枪声大作，猛烈的火力阻挡了他们的去路，他们队伍中立即有二十来人被撂倒。一支游击队从一个巴掌大的小林子里直扑而来。施那夫斯起初愣在那里没动，他一时不知所措，竟忘了赶快逃命。随后他才拔腿就逃，但立即又意识到自己慢得像一只乌龟。这时，他看见，在他前方六步开外有一道宽宽的地沟，上面长满荆棘并有枝叶掩盖，他猛然双脚一并，纵身往沟里一跳，正如从桥上往河里一跳那样。有一段时间，枪声、叫喊声与呻吟声仍清晰可闻。后来，一切归于平静，寂寥无声。这个普鲁士大兵开始盘算起来：我该怎么办呢？如果回部队的话，那又要去过开战以来那种苦不堪言的生活，

3、每天忧心忡忡，惊恐不安，疲劳难耐！可是，到底怎么办呢？总不能老待在这条沟里，一直到战争结束。一个人每天都需要吃东西呀！他突发奇想：“如果我当上俘虏就好了。”此奇想既出，他的心就兴奋地跳动起来。关在看管严密的牢狱里，有吃有住，枪弹打不着，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。夜幕突然降临，一片晦暗，万籁无声。他待在那里一动也不动。夜色中只要有一点轻微的陌生的声响，他都要吓得打哆嗦。正好有只兔子屁股擦到窝边发出了响声，险些吓得施那夫斯拔腿就逃。猫头鹰的叫声，更是把他的心撕碎了，使他感到一阵阵突如其来的恐惧。晨光又重新照临他头上。他又开始进行守望。一直又到了夜幕降临大地的时候，他不失时机悄悄地爬出地沟，猫着

4、腰，胆战心惊地朝远处的城堡走去。城堡底层的窗户都透出灯光，其中有一扇窗还大大地敞开着；一阵浓浓的烧肉香从里面冲出来，钻进了他的五脏六腑，使得他呼吸急促，勇气骤增。于是，他不假思索，戴着尖顶盔就冒冒失失出现在那个窗口。屋里有八个仆人，正围着一张大桌子吃晚饭。突然，他们瞧见了敌人！老天爷啊！普鲁士大兵攻进城堡了！在场的人争先恐后站起来，一阵混乱。转眼间，人就跑空了，只剩下那张堆满了食物的桌子。施那夫斯则对眼前的这一幕感到莫名其妙。他迟疑了一会儿，就爬过窗台，朝那一桌食物走去。当一群武装到头发的士兵迅速抢占了整幢房子的时候，施那夫斯正在那里呼呼大睡。五十支上膛待发的枪一齐对准了他的胸，接着，把他从头

5、到脚捆了个结结实实。一位军服上镶着金线的胖军官，大喝一声：“你被俘虏了！投降吧！”施那夫斯脸上露出了微笑，他，现在的确是面带微笑，因为他确认自己终于当上了俘虏！1.下列对小说有关内容和写法的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A.瓦尔特施那夫斯奇遇记是一篇以一名普鲁士士兵为主人公的短篇小说。以普鲁士侵略法国为创作背景。B.从普通人性的角度去塑造人物，描绘出了一个贪恋安逸、畏惧死亡、在战场上思念亲人的厌战者形象。C.小说通过施那夫斯的奇遇故事，表现了他贪恋安逸、胸无大志的性格品质，哀其不幸，怒其不争。D.小说结尾施那夫斯面带微笑，但内心却十分痛苦忧伤，他只是不想让法军看出。E.作品表达了作为侵

6、略者的普鲁士士兵对战争也很厌恶的主题。发动战争只是统治者的政治手段，人民爱好的是和平。选EA。B项“贪恋安逸”不十分确切。C项，“表现了他贪恋安逸、胸无大志的性格品质，哀其不幸，怒其不争”表述错误，小说表现的是作为侵略者的普鲁士人爱好和平，对战争也很厌恶的主题。D项，“但内心却十分痛苦忧伤，他只是不想让法军看出”表述错误，他内心是坦然快乐的，他觉得自己终于安全了。2.小说取名为“瓦尔特施那夫斯奇遇记”，请你简述作品中瓦尔特施那夫斯经历了怎样的奇遇。(6分)答：_答案：当施那夫斯作为普鲁士士兵侵略法国时，遭遇法国游击伏击。求生的欲望使他成了一名逃兵，成为俘虏的念头盘踞在他心中。(2分)饥寒交迫的

7、施那夫斯潜入一个城堡，村民误以为是大规模入侵，当即一哄而散。他饱餐一顿之后昏然睡去。(2分)醒来时已被捕，但主人公为自己做俘虏的梦想终于实现万分欣喜。(2分)3.小说多次写到夜幕降临的场景，请结合原文说说这样写的作用。(6分)答：_答案：交代故事发生的时间、环境；(2分)描绘出一幅令人恐惧的画面，渲染紧张气氛。(2分)侧面表现人物恐惧痛苦的内心世界，与他所向往的温馨的家庭生活环境形成鲜明对比。(2分)4.有人认为主人公施那夫斯的人物形象是可悲的，有人认为施那夫斯是可爱的，那你的观点呢？请探究文本，概括分析。(8分)答：_答案：观点一：可悲：施那夫斯参加作战却畏惧战争，离开战友，临阵脱逃；逃跑后

8、还一直想做俘虏；醒来时被捕，还为自己做了俘虏而满足；他是一名侵略者。观点二：可爱：施那夫斯热爱生活，珍爱生命；他思念家乡和亲人，心中挂念着自己的妻子和儿女；他饥寒难耐，潜入法国人的城堡，只是饱吃一顿，并没有伤害当地的一个百姓；他不喜欢侵略，厌恶战争。(观点明确给1分，每点2分，答出3点即可，语句流畅、论述严谨给1分。)二、阅读下面的文字，完成14题。(25分)李花村李家同孩子送来的时候，看上去还不太严重，可是当时我就感到有些不妙。根据我在竹东荣民医院服务30多年的经验，这孩子可能得了川崎病，这种病只有小孩子会得，相当危险。我告诉孩子父母，孩子必须住院，他们有点困惑，因为小孩子看上去精神还蛮好的

9、，甚至不时做出胡闹的举动，可是他们很配合，一切听从我的安排。我请护理人员做了必要的检查，并将其他几位对川崎病有经验的医生都找来。我们看了实验室送来的报告，发现孩子果真得了川崎病，而且已经到了高度危险的阶段，可能活不过今晚了。到了晚上10点钟，距离孩子入院已有5个小时，孩子的情况急转直下，到了10点半，孩子竟然昏迷不醒了，我只好将实情告诉了孩子的父母。他们第一次听说川崎病，当我婉转地告诉他们孩子可能过不了今晚以后，孩子的妈妈立刻昏了过去，孩子的爸爸丢开了孩子，慌张地去扶妻子，全家陷入一片愁云惨雾之中。也难怪，这个小孩子好可爱，一副聪明相，只有6岁，是这对夫妇唯一的孩子。孩子的祖父也来了。祖父已经

10、70多岁，身体健朗，他是全家最镇静的一位，不时安慰儿子和媳妇。他告诉我孩子和他算是相依为命，因为孩子的爸爸妈妈都要上班，孩子和爷爷奶奶相处的时间很长。孩子的祖父一再地说：“我已经75岁了，我可以走了，偏偏身体好好的，孩子这么小，为什么不能多活几年？但愿有奇迹发生吧”我是一位医生，行医已经快40年了，依目前的情况来看，我的经验使我相信孩子存活的概率非常小，可是我仍安排他住进了加护病房。孩子躺在加护病房里，脸上罩上了氧气罩，静静地躺着。我忽然跪下来做了一个非常诚恳的祈祷，我向上苍说，我愿意走，希望上苍将孩子留下来。理由很简单，我已65岁，这一辈子活得丰富而舒适，我已对人世没什么眷恋，可是孩子只有6

11、岁，让他活下去，好好地享受人生吧。孩子的情况虽然稳定了下来，但还没有改善。清晨6时，接替我的王医生来了，他看我一脸倦容，劝我赶快回家睡觉。我发动车子以后，忽然想到乡下去透透气。我沿着上山的路向五指山开去，这条路风景奇佳，清晨更加美。我忽然看到了一个指向李花村的路牌，这条路我已经走过几十次了，从来不知道有个叫“李花村”的地方，可是不久我又看到同样的路牌，大概20分钟以后，我发现一条往右转的路，李花村到了。到李花村是不能开车进去的，只有一条步行或骑脚踏车的便道。走了10分钟，李花村的全景在我面前一览无遗。李花村位于一个山谷里，山谷里到处都是李花，现在正是2月，白色的李花像白云一般将整个山谷覆盖了起

12、来。可是，李花村让我印象最深刻的，却不是白色的李花，而是它使我想起了40年前台湾的乡下。这里看不到一辆汽车，除了走路以外，只能骑脚踏车。我也注意到那些农舍里冒出的炊烟，显然大家都用柴火烧饭。更使我感到有趣的是一家杂货店，一大清早，杂货店就开门了，有人在买油，他带了一个瓶子，店主用漏斗从一只大桶里倒油给他；另一位客人要买两块豆腐乳，他带了一只碗来，店主从一只缸里小心翼翼地拣了两块豆腐乳，放在他的碗里面。我在街上漫无目的地乱逛，有一位中年人看到了我，他说“张医生早”，我问他怎么知道我是张医生，他指了指我身上的名牌，我这才发现我没脱下医生的白大褂。中年人说：“张医生，看起来你似乎一晚上没有睡觉，要不

13、要到我家去休息一下？”我累得不得了，就答应了。中年人的家也使我想起了40年前台湾乡下的房子。他的妈妈问我要不要吃早饭，我当然说要。老太太在烧柴的炉子上热了一锅稀饭，煎了一只荷包蛋，还给我一个热馒头，配上花生米和酱瓜，我吃得好舒服。吃完早餐以后，我躺在竹床上睡着了，醒来，发现已经12点了，温暖的阳光使我有点睁不开眼睛，看到李花村如此的安详，如此的淳朴，我真想留下来，可是我想起了那个得了川崎病的孩子。我看到了一部电话，就问那位又在厨房里忙碌的老太太，可不可以借用他们家的电话打到竹东去，因为我关心竹东荣民医院的一位病人。老太太告诉我，这个电话只能通到李花村，打不出去的，她说如果我记挂竹东的病人，就必

14、须回去看。我谢过老太太，请她转告她的儿子，我要回去看我的病人。我沿着进来的路，走出了李花村，开车回到竹东荣民医院。令我感到无限快乐的是，孩子挺过来了，显然已经脱离了险境，3天以后，孩子出院了。这真是个奇迹。我呢？我一直想回李花村看看，可是我再也找不到李花村了。我一共试了5次，都没看到李花村的路牌，那条往右转的路也不见了，在公路的右边，只看到山和树林。(有删改)1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A.作品围绕对一个得了川崎病的孩子的救治，描述了我在因连夜照看病人而身心疲惫的归家途中遇到美丽淳朴李花村的见闻，表达了“我”对宁静和谐生活的渴望。B.“我”告诉孩子父母，孩子得

15、了川崎病必须住院，孩子的父母虽然不完全相信，但还是很配合，这表明了孩子的父母对医生的信任。C.“我”在孩子昏迷不醒后，告诉孩子父母实情，孩子父母顿时陷入一片愁云惨雾之中，这是因为他们只有一个孩子，才如此难过。D.“我”走进李花村，这里不仅有白色的李花，还有让“我”印象深刻的农舍炊烟和杂货店，而杂货店卖货的方式更是让“我”难以理解。E.李花村仿佛世外桃源，“我”在这里遇到的中年人充满善意，他的母亲更是为“我”准备了早饭，虽然简单，但是让“我”感到舒适。选AE。(答A给3分，答E给2分，答C给1分；答B、D不给分)B项，一开始并没有告诉孩子父母，孩子得了川崎病。C项，孩子父母难过的原因并不是“他们

16、只有一个孩子”。D项，“杂货店卖货的方式更是让我难以理解”不合文意，“我”只是觉得有趣。2.作品的第五段孩子祖父的一番话有什么作用？(6分)答：_答案：表现了祖父对相依为命的孙子的爱。正是孩子祖父的一番话让“我”感觉更有责任医治好孩子，也就为“我”在第二天清晨发现李花村埋下伏笔。照应文章结尾孩子康复的“奇迹”。(每点2分)3.作品中的“我”有哪些特点？请简要分析。(6分)答：_答案：经验丰富，从医30多年，一眼看出孩子可能得了川崎病。做事稳妥，不仅让护理人员做了必要的检查，还将其他有经验的医生都找来给孩子诊断。对病人有着慈悲心肠，不仅跪下来给孩子祈祷，而且愿意用自己的生命换来孩子的健康。怀念过

17、去的生活，虽在都市生活多年，但是心里对过去那种宁静和谐的生活充满着怀念。(每点2分，答出三点即可)4.作品为什么以“我”再也找不到李花村为结尾？结合全文，谈谈你的看法。(8分)答：_答案：情节结构上，“我”再也找不到李花村，既与前文呼应，又有些出乎意料，余韵悠长。艺术手法上，以“我”寻找李花村而不得的艺术形象来结尾，给人以想象的空间。人物形象上，“我”对李花村的寻找再次说明了“我”对过去那种宁静和谐生活的怀念，这就使“我”的形象更为突出。思想内容上，“我”对李花村的寻找是对现代都市人精神家园的追寻，这就深化了作品的主题。(每点2分)一、阅读下面的文字，完成14题。(25分)善人老舍汪太太最不喜

18、欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她丈夫很有钱，她老是不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈夫吃饭。穆女士一天到晚甭提多忙。不说别的，就先拿上下汽车说，穆女士也就是穆女士！一天得上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没有她？换个人，那么两条胖腿就够累个半死的。穆女士不怕，她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也得设法带到汽车里去。她永远心疼着自己，可是更爱别人，她是为救世而来的。穆女士还没起床，丫鬟自由进来回话。她嘱咐过“自由”们不止一次了：她没起来，不准进来回话。丫鬟就是丫鬟，叫她“自由”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起

19、床旁的小桌灯向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔。“自由，我嘱咐你多少回了！”穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，是喜欢自己能一气睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。“不是，太太，女士！”自由想解释一下。“说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！”“方先生要见女士。”“哪个方先生？方先生可多了，你还会说话呀！”“老师方先生。”“他又怎样了？”“他太太死了！”自由似乎很替方先生难过。“不用说，又是要钱！”穆女士从枕头底下摸出小皮夹来：“去，给他二十，叫他快走！”自由拿着钱要走，又被主人叫住：“叫博爱放好洗澡水。”自由走出去后，穆女士又想起来：方先生家里落了丧事，二少

20、爷怎么办呢？无缘无故地死哪门子人，又叫少爷得荒废好几天的学！穆女士是极注意子女教育的。“博爱，开饭！”她赌气似的大喊。穆女士的早饭很简单：一盘火腿蛋，两块黄油面包，草莓果酱，一杯加乳咖啡。吃着火腿蛋，她想起方先生来。方先生教二少爷读书，一月二十块钱，不算少。不过，方先生到底可怜，她得设法安慰方先生：“自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去；嘱咐方先生不要煮老了，嫩着吃！”穆女士咂摸着咖啡的回味，想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能健康起来，足以抵抗得住丧妻的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这样周到，不由她，惯了。她永远体谅人怜爱

21、人，可是谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉得生命是个空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使她睡得香甜，使她觉到快活与自己的价值，她到书房去看这一天的工作。她的秘书冯女士已在书房等一点多钟了。冯女士才二十三岁，长得不算难看，一月挣十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远。见了冯女士，穆女士吸了口气：“哎！今儿有什么事？说吧！”她倒在个大椅子上。冯女士把记事簿早已预备好了：“穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点十分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午”“先等等，”穆

22、女士又叹了口气，“张家的贺礼送过去没有？”“已经送过去了，一对鲜花篮，二十八块钱，很体面。”“啊，二十八块的礼物不太薄，下午一共有几件事？”“五个会呢！”“甭告诉我，我记不住。等我由张家回来再说吧。”穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会相片上没有自己，怪不合适。她决定晚一会儿，正赶上照相才好。这么决定了，她很想和冯女士再说几句，倒不是因为冯女士有什么可爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么解解闷儿。她想起方先生来：“冯，方先生的妻子过去了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！”穆女士的眼圈真有点发湿了。冯女士早知道方先生是自己来见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她晓得主人

23、的脾气：“穷先生真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去！”穆女士脸上有点笑意，“我永远这样待人，连这么着还讨不出好儿来，人世是无情的！”“谁不知道女士的慈善与热心呢！”“哎！也许！”穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。“二少爷的书又得荒废几天！”冯女士很关心似的。“可不是，老不叫我心静一会儿！”“要不我先好歹的教着他？我可是不很行呀！”“你怎么不行！我还真忘了这个办法呢！你先教着他得了，我亏不了你！”“您别又给我报酬，反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。”穆女士想了会儿，“冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好？”“就是有点对不起穷先生！”“那没什么，遇机会我再给他

24、弄个十块八块的事；那没什么！我可该走了，哎！一天一天的，真累死人！”(有删改)1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A.小说中关于穆女士上下汽车的细节描写，寥寥数语却极富画面感，一位丰腴的太太拖着两条胖腿赶场式地奔忙于各种集会，为救世而不辞辛苦的形象跃然纸上。B.穆女士因能一气睡到九点而稍稍消解了对自由贸然进来回话的怨气，她这种为社会而心疼自己的做法，意在告诉人们为了奉献社会，需要且一定要保证长时间的睡眠。C.小说主要由穆女士处理方先生丧妻之事，享用早餐并赠予方先生鸡蛋，听取冯女士汇报日程这三个场景构成，情节紧凑，并有助于集中刻画人物形象。D.穆女士虽然很关心二少爷的学

25、业因方先生妻子去世而要荒废几天，却由衷同情方先生的不幸遭遇，资助他钱，给他送鸡蛋，并在向冯女士谈起他的不幸时湿了眼圈。E.这篇小说主要以生动鲜活的人物对话和细致深入的心理描写来塑造人物形象，用穆女士自己的言行心理给“善人”这一称号做了最好的注解。选CE。A项“为救世而不辞辛苦”不对，穆女士并非真的“救世”；B项“意在”的目的无中生有；D项“由衷同情”夸大其词，她给方先生二十块钱、送十个鸡蛋等行为可能有一点儿同情的因素在。2.“冯女士”在小说中有什么样的作用？请简要分析。(6分)答：_答案：从情节结构上看，冯女士在小说中有推动情节发展的作用。小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应“穆

26、女士一天到晚甭提多忙”；并通过二人对话自然引出让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。从人物塑造看，冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。通过冯女士与穆女士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个处处标榜为“救世者”的“善人”沽名钓誉、自私自利的伪善嘴脸。从主题看，小说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富人察言观色，迎合拍马，对无钱无势的人冷漠无情的势利和自私，增强了小说的批判性，深化了小说主题。(答出一点给2分，意思对即可)3.穆女士这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。(6分)答：_答案：虚伪。依靠丈夫而标榜“独立”，不愿被人称呼“汪太太”；给仆人起名“自由”“博爱”而对她们颐指气使，认为她

27、们“还不如桌灯值钱”；标榜自己“生命是献给社会的”“为救世而来”，却只是为了排遣空虚，打造自己“新女性”的形象。生活忙碌而空虚。虽经常参加集会、公益活动等，但对社会并无实际贡献；内心经常感到茫然、空虚。自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十块”打发他，埋怨他荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他的工资；让秘书冯女士兼冯先生的教职，却每月一共给她25元，比两人的工资加起来少了7块钱。(答出一点给2分，答出任意三点意思对即可)4.小说极具讽刺意味，请结合文本，探究是采用什么手法达到这种讽刺效果的。(8分)答：_答案：示例一：巧用对比映衬，借穆女士自身言与行的种

28、种矛盾达到讽刺效果。她一方面想以“穆女士”的称谓证明自己是独立女性，一方面又不客气地花着丈夫的钱，做着名副其实的“太太”；一方面她给丫鬟起名“自由”“博爱”，一方面又百般役使她们，不给她们以尊重。她一方面标榜自己仁慈，一方面却在方先生丧妻的时候冷酷无情地辞掉了他。她的言与行、真实内心与外在言行的矛盾对比鲜明，将其虚伪冷漠的丑陋嘴脸刻画得淋漓尽致，使批判入木三分。示例二：反话正说(或“说反话”“反说法”)。小说多处反话正说，本来穆女士虚伪冷酷，却称她为“善人”；本来她的早饭极其丰富，却说她的“早饭很简单”；本来她是极其自私冷漠的，却说她“永远体谅人怜爱人”“总是给别人想得这样周到”。用这种肯定赞

29、美的语言来描述她明显的虚伪自恋、道貌岸然，使这一人物形象更加可鄙可笑，较之直言指责更为有力，厌恶之情表达得更为强烈。示例三：漫画式的夸张。小说以漫画的笔法，描写穆女士拖着肥胖的双腿上下汽车的情景，描写她自我膨胀的心理，比如送给方先生十个鸡蛋，她就认为方先生吃了“足以抵抗得住丧妻的悲苦”；冯女士做她的秘书，她就认为人家当然有机会嫁个阔人，一辈子吃喝不愁。这些描写把人物的丑恶虚伪加以漫画式的夸张，不仅可以从外在表现上把人物的好笑、丑态推向极致，而且可以从内在塑造上把人物的精神状态呈现出来，极尽揶揄、讽刺之能事，让人印象深刻。(“观点”2分，“举例”4分，“手法效果”2分；如有其他观点，言之成理亦可

30、)二、阅读下面的文字，完成14题。(25分)教父赵冬我是在北方那座俄罗斯式的城市里长大的。那时候，教堂顶的白雪，尖楼上的钟响，紧裹黑衣的修女无不诱惑着我对神秘殿堂产生不着边际的遐想。外公是天主教徒，对耶稣十分虔诚。他不仅自己信教，每周还要领儿孙们去教堂礼拜和做弥撒。他与教堂的老神父交情甚密，神父待人谦恭、和善，小孩们都喜欢围着他蹦呀跳呀，或听他讲圣经故事。神父是外公的挚友，也是两个舅舅的教父。闲暇时常来家里与外公聊天，对饮，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。谈得投机便与外公同榻而眠，情同手足。两个舅舅才十八九岁，对教父更是顶礼膜拜，言听计从。外公的兴趣很广泛，爬山、钓鱼、打猎、打拳、下棋、舞文弄墨没有

31、他不好的。有一次去雪山打猎，一熬就是半个月，结果还真打死一头黑熊，一个人把熊用爬犁拉了回来。他在人前最得意炫耀的是那件火狐狸蹄蹄皮大衣，据说是件宝物。外公说穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也冻不死。这件大衣是用好几百只红狐狸皮缝制的，我猜，皮大衣一定是很值钱的。秋去冬来，北方的大地又覆盖了一层白皑皑的冰雪。天气冷得能冻掉行人的下巴颏，松花江被冰雪封了顶。外公是个不甘寂寞的老人，他不听家人劝阻，拿着渔具到江面上戳出一个冰窟窿，下网捞起鱼来。从清晨到黄昏，家人见这么久未归，便去人寻找。江面的冰上摆着渔具，却不见了老人。全家人慌慌张张地奔到江边，望着冰窟窿里蒸腾出的寒气哭号不停。人们都说，一定是老头子捞鱼不慎跌进冰窟窿里了。由于未捞到尸首，外公的丧事也只好草草举行。尽管这样，还是赶来了许多人，都是他各界的朋友，人们大都受过外公的恩惠，希望能为老人做点什么忙前忙后，里外张罗得最欢的要属老神父了。分家的时候，他把我大舅拉到一旁，对他说：“告诉你，我昨晚做了个梦，梦见你爹在那边呢”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一丝也不挂呀！我看见他身体直打颤，好可怜呢！”第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地说：“孩啊，昨夜你爹又托梦给我，他说那边天冷，他快被冻死了”两个舅舅像两只傻鹅，呆呆地望着教父，不知如何是好。翌日，教父又来到我家，告诉舅舅说外公梦中委托他把那