浅谈体育教学中动作示范作用与方法

1、浅谈体育授课中动作示范的作用与方法浅谈体育授课中动作示范的作用与方法PAGEPAGE3浅谈体育授课中动作示范的作用与方法PAGE更多资料请接见：教育百科浅谈体育教育中动作演示的功能与方式赵凯(陕西国防工业职业技术学院陕西户县710300)【纲领】体育教育差异于其他教程的特质是学生的身体直接参加体育活动，学思想活动和机体活动亲近结合。教师的演示水笔挺接影响教育的奏效。因此教师在演示经过中必要鲜亮教育对象，掌握体育活动的特质，看重学习方式指点；演示目标要鲜亮，动作追求正确、美好，并留神正确与过失的比较演示。【重点词】体育教育；动作演示；功能；方式一、体育教育的特质在全面建议学生德，智，体，美，劳，

2、全面发展的今天，随着全民健身计划的推行和一世体育思想在学校的流传，学校体育扮演重视要的角色。而体育教师是体育教育的计划者和率领者，因此体育教师的任务则显得特别困难。体育教育是达成学校体育目标任务的基本路子，也是当前推行向素质教育转轨的重要方面。它是指在体育教师和学生的一块参加下，经过使用适合的方式，指点学生掌握体育和卫生保健知识，基本的运动技术和技术，加强学生体质，培养体育本领和优秀的思想道德的一种有组织的教育经过。体育课差异于其他学科课堂的特质是：学生的身体直接参加体育活动；学生的思想活动和机体活动亲近结合；在频频的身体练习经过中，掌握体育知识和性能，发展学生的身体。这也就说了然在正常状况下

3、学生处于动向的大状况，并首要塞以身体练习与思想活动看作教与学的手段和方式。教师怎样教，学生就怎样学，而演示是教师和学生沟通的桥梁，又是体育教师教授基本知识、技术、技术最重要的、也是最基本的教育手段，是体育教师必备的基本功。同时仍是使学生建立正确技术见解的基本路子。因此，教师演示的水平与本领怎样，直接影响体育教育的奏效。二、演示的功能与方式在体育教育中演示法是体育教育的最直接的形状教育，教师的教态，教师的演示动作怎样对达成教育任务起着举足轻重的功能，正确的演示不单好够使学生建立正确的动作形象，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，而动作演示是体育教育中最常常使用的一种直观的体育教育方式。教

4、师的演示动作应该是美的表现，学生学习的典范，学生健身、健美的镜子。教师在课堂上的一言一行对学生都必要拥有目染耳濡的传染功能。在体育教育中看作一个为人师表的体育教师，教师演示动作应做到正确到位，富饶个性美，使学生对所要学习的动作有一个直观的认识，并在脑筋中建立起所要学习的动作的表象，以认识所学动作的结构、重点的方式。笔者就体育教育中怎样合理的、正确的使用动作演示谈谈几点初浅的认识。1、鲜亮教育对象，推行学法指点在体育教育中推行学法指点，离不开教育对象学生的正确认识，要想达成有助于学生身心健康、友善发展的教育目标，需要经过学生在自我认知里达成知识的获取。因此，在学法指点中，要以人为本，鲜亮教育对人

5、的创办调动最重要的是自我教育力量。其次，推行学法指点要可以看到教育对象的差异性。应该把教育对象看作是发展中的主体，教育者应该认识到学习的创办性不是教出来的，而经过是培养出来，由学生自己发生出来的。因此，要同意学生在获取悉识的经过中多次频频的研究，激励学生不要害怕失败，帮助他们学会从失败和挫折衷获取经验，学会从过失走向正确。这样的教育也符合素质教育的要求，也才能抵达“教”与“学”的有更多资料请接见：教育百科机结合。2、掌握体育活动的特质，推行学法指点（1）指点学生学会察看是增添知识的重要路子，是发生运动技术技术的必要条件，是培养学生创办力的基础。因此，教师要指点学生带着问题去进行察看比较辩白，以

6、最后获取清楚、圆满的动作表象，加强记忆和理解。一方面使用直观演示指点学生参加学习活动，体育教育活动最显然的特质是在教育中要将讲解和演示相结合，教师在边讲解、边演示的经过中让学生边听、边看、边模拟学习，以积极启用学生的多种感觉器官，参加到体育技术的学习中去，加深印象，加强记忆，提高学习奏效。（2）体育活动的项目众多，但在各项运动技术中，项目和项目之间，单项与单项之间有些技术动作存在必然的技术共性，教师要善于找出它们之间的规律和共性。让学生知道新知识、新技术是旧知识、旧技术的发展和连续，进而提高学生学习的信念。同时指点学生翻开想象思想，发挥体育教材上风，奋斗挖掘学生的想象和创办本领，开启智育并加以

7、培养。经过启迪创编操、兴趣性游戏等，培养学生的创办本领，也可以将学陌生为几何人一组进行集体创编，充发散挥集体和个人的创办性思想功能。3、演示要正确、美好教师的演示动作应该是学生所学动作的典范，是学生所希望学习的一种规范动作。因此教师在上课前，要将所演示动作做好充分准备，特别是没有掌握做好的演示动作，要频频练习，做到胸中有数。并在课中做演示动作时开始要选择好演示的地点和目标，要能正确地展现所演示动作的技术结构和经过，让每个学生都能正确地看清楚教师演示动作的速度、节奏、姿势等，特别所做的演示动作要做到熟练、轻快、美好、大方，让学生在上课一开始就被教师的演示动作所传染，使学生在心剪发生一种蠢蠢欲动和

8、我也要练习到这种程度的求知欲望。4、演示目标要鲜亮演示的目标是使学生认识某种动作的形象，它告诉学生这种技术的结构是什么模样的。因此，在体育教育中，教师应依据教育任务和学生的实质状况进行演示，如初学教材，为了使学生建立圆满的动作见解，应先做圆满技术动作演示，再依据教育要求讲解演示，对重点技术动作频频演示，演示前教师必要向学生讲清察看演示的目标、部位和时间，便学生赶忙地清楚怎样依据自己达成动作的状况察看教师的演示，抵达抓住重点，突出难点的目标。比喻：在“蹲踞式跳远”这个动作的教育时，教师应重点突出助跑与起跳相结合、空中动作、落地等动作重点，并要修业生留神察看教师演示时助跑的快(速度快)、准(踏板准

9、)、稳(身体平稳)、直(跑直线)、松(放松自然)。起跳的蹬(蹬地充分)、摆(摆腿和摆臂积极给力)、挺(挺胸)、拔(拔腰)、顶(顶头)等动作，这有利于学生直观效仿，便于加深对动作的理解。另外，教师的演示动作要务求规范、对接、圆满、美好。实践证明，教师正确、熟练、轻快美好的演示可撤消学生的心理阻截，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，这对增进学生建立正确动作重点格外重要。5、留神正确与过失比较演示在教育中，我使用正确与过失比较演示，它能展现出正确技术、动作的重点，在正常状况下对练习中出现的某一过失，教者进行纠正时采用。教者演示次澄彻有：正确过失正确；过失正确正确。比喻，对练习中出现的宽泛过失，教者

10、利用后边演示，即在进行正确动作技术演示的同时，将学生的过失动作模拟出来，让学生进行正确、过失动作察看、比较、分析，指出不正确的动作，今后教者更多资料请接见：教育百科在讲解过失动作的发生原因。再把不正确的动作纠正，今后把正确的动作技术频频做二遍。加深学生对动作重点的理解。让学生试做二遍，教者看学生做，对有些学生做的不正确的动作即时纠正。6、演示要保持优秀的心态教师的教育感情直接会影响课堂气氛，影响学生学习的感情，因此教师演示动作时，必然要除掉所有搅乱教育的因素，保持优秀的心态和神态，并将演示动作质量放在首位，千万不可以欢乐忘形，忘掉了自己所演示的目标，让演示组成自我演出或炫耀自己的状况。而且在演示时，还要将欢欣感情展此刻脸上，让学生从教师的演示中感觉到做动作时的快乐心情，进而撤消学生的害怕心理或懒散感情。三、结论体育教育的目标是使学生学习并掌握必然的运动技术，而中学生运动技术的学习需要直接的感性经验作支撑。因此，体育教育中正确的动作演示，不单好够使学生获取必要