土木工程专业毕业论文

1、土木工程专业毕业论文一、建筑工程国际化趋势日益突出（一）俄罗斯建筑工程承包市场需求旺盛“一带一路”的国家战略给中国建筑企业带来了新的发展机遇。俄罗斯作为中国的近邻，在道路交通网、工业与民用建筑、市政工程等基础设施上正在进行大规模的开发建设。大量与俄方合作的土木工程项目需要会俄语、懂专业的土木工程设计、施工专业技术人员。结合黑龙江大学俄语学科发展优势，积极拓展人才培养模式和思路，在土木工程专业学生中开展对俄企业订单式培养模式，加大俄语基本技能培养，结合具体工程案例提高学生对国际惯例、土木工程通行规范和规程的认识和掌握，学习海外管理经验，在生产组织方式、运营机制等方面不断改革创新，为培养具有国际视

2、野的专业技术人才打下良好的基础。（二）中国建筑企业海外发展势头良好中国建筑企业走出去已经从初期的低附加值，劳动密集型的施工、设计，逐渐发展为高科技含量、高技术层次、高经济附加值的大跨度桥梁、铁路以及大跨度体育场馆等项目的建造总承包模式。与之对应，在土木工程专业技术人才培养方面，逐渐从传统的技术型向具有国际视野的复合型人才转变，工作内容涉及项目咨询、设计、施工、商务和法规等，需要实现复合型人才培养模式的转变和提升。高层次人才的储备为国内建筑企业积极走出国门，拓展海外工程项目，提供了坚实的基础和底气。（三）海外援建项目不断涌现我国在国际舞台上积极帮助其他发展中国家建设基础设施，涵盖交通运输项目包括

3、公路、桥梁、机场、港口等，此外还包括水电站、输变电网等能源项目。除了向巴基斯坦、斯里兰卡等国家提供建设港口码头外，还承建海外港口项目。对东南亚援建发电厂，对肯尼亚国家体育中心、津巴布韦国家体育场、加纳大剧院、塞内加尔国家大剧院、坦赞铁路、尼日利亚公路桥等援建项目的建设，需要大量懂技术、英语强的土木工程专业技术人才。二、人才培养模式的国际化（一）课程总体设置国际化对具有国际视野的土木工程专业学生的培养必须通过具体课程及培养目标来逐步实施，通过前期调研和精心规划，首先明确所培养的学生应形成适应终身职业发展和社会发展所需要的正确的世界观、人生观、价值观以及必备品格和良好的职业素养。在课程体系规划中着

4、重强调外语能力是基础要素，传统中国文化意识是价值导向，坚韧的思想品质是心智发展特征，后期学习能力的培养是发展的根基。上述几个方面共同为具有国际视野的土木工程人才培养总体目标服务，协调发展并且相互渗透，共同构建合理的课程体系。（二）立德树人培养目标的国际化人才培养不仅仅是具有国际视野的专业知识和技能的培养，立德树人、科学育人观也要贯穿整个人才培养过程。外语基础知识的学习以及听说基本技能发展是课程体系的基础，积极的世界观、人生观、价值观，加上传统中国文化熏陶，树立家国情怀和国际视野，并具备跨文化沟通交际能力和意识，逐步形成参与国家建设以及构建人类命运共同体所需要的基本技能、优良品质和价值观念，养成

5、自主学习习惯，构建良好的认知策略，为进一步适应和迎接更大的国际挑战做好准备。（三）语言能力提升与国际文化交流积极营造语言学习氛围，与外语学院组建互帮互扶学习团队。举办土木工程国际文化节、出国学习技术交流会、联合国模拟大赛等系列活动，支持学生国际交流学习社团的建设发展，培养学生的外语技能，逐步培养各梯队人才。基于土木工程专业知识的学习，拓展学生外语能力，提升学生俄语、英语的应用技能、跨文化交流及国际合作沟通等能力。三、建立良好的国际合作交流平台（一）与国际知名高校开展交流合作提高教育质量是当下攻坚发展阶段的主要任务，改革创新、发展国际合作以不断提升学生的综合能力，培养新时代具有国际视野的优秀人才

6、，通过与俄罗斯、美国等知名高校开展有效的国际合作，构建国际化土木工程专业人才的培养理念，双方共享国际教学、科研等方面优势资源，联合培养高素质、创新型国际化人才。目前，黑龙江大学土木工程专业以东北寒区土木工程重点实验室以及黑龙江省村镇饮水安全工程技术研究中心作为平台，与俄罗斯远东国立交通大学、美国科罗拉多大学等高校合作办学，不断借鉴国际领先的土木工程先进技术和成果，开展高质量、高效率的国际合作模式，推动教学改革创新实践，摒弃传统教育上的不足，通过开展定期访问交流，深入学习俄罗斯和美国等国际知名高校先进的教学理念和办学模式。坚持以学生为中心，采用学研相长、学科互通融合的方法，以服务国际土木工程专业

7、技术人才需求和提高学生培养质量为主线，构建以分层分类培养为基础，具备国际化素质的专业型技术人才，进而在国际建筑人才市场拥有良好的竞争力，提升本专业在国际上的知名度和影响力。（二）国际化联合培养模式的拓展与完善种类丰富的联合培养模式可以让学生在“2+2”本科双学位或者“2+3”本硕连读的培养模式下在国外高校交流学习，直接感受国外先进的教学理念并获得教学资源。通过对国内外教学过程的体会，学生有了切身感悟。高校不定期的短期交流学习是非常有益的补充，不仅在课程学习上相互借鉴，在科学研究方面也不断加强合作4，从而形成灵活多样、多种途径可供选择的联合培养模式，完善学生出国访学、交流服务体系。实现双方课程学

8、分互选互认，交换生可以按照原培养方案正常选修对方高校开设的专业课程，对课程名称及开课时间不设限制，所获得的学分同样会被双方认可，给予学生自由选择的空间。（三）国际化师资队伍的建立与发展为适应当前人才培养模式的国际化发展趋势，对国际优秀土木工程专业人才招贤纳士是有效提升教学质量的重要举措。通过招纳具有国际教育背景的青年专业人才和柔性引进知名的专家学者，将先进的教学理念、教学方法引进来，双方相互探讨并改进教学方式，通过教学成果的展示和交流为提升教学质量提供有效手段。（四）引入国外原版教材，加快外文教学课程的建设参照国际高校土木工程高水平学科，在土木工程专业英语课上可以直接选用国际知名外文原版教材，加强全外文课程的建设步伐，不断学习国外知名高校所采用的创新、灵活的教学方式，积极推进在线开放课程等远程教育资源共享。此外，建立和完善全英文教学专著包括“材料力学”“结构力学”等一批专业基础课和“钢结构原理”“混凝土结构基本原理”等专业课的教材库。充分利用互联网的便利性，构建数字化教学资源与信息化共享交流平台，共享数字化教学资源。具有国际视野的土木工程专业人才培养是高校全球化发展的趋势，通过国