教师校本培训心得体会

1、 教师校本培训心得体会老师校本培训心得体会 篇1 这次校本培训，有幸倾听了上海市教委教研室的汪茂华博士的讲座。其中给我印象最深的是汪博士提出问题参与补习的同学假如不参与补习，他们的成果和补习后的是否一样好？答案竟然是相差不到3分！ 影响孩子学习成果的因素有许多，其中师生关系，同学学习自信念的中介作用对于同学的学业成果有着很大的影响。作为老师，要想提高同学的学业成果，就必需想方法跟同学建立良好的师生关系。常言道：“亲其师，信其道”，同学对老师提出的教育要求或批判看法实行什么态度，往往不是由教育内容打算的，首先要看这名老师在他心目中是否具有威信。老师在同学心目中赢得高度的威信后，就会受到同学特殊的

2、信任和依恋，在课堂上就会消失轻松开心，生动活泼的教学气氛，教与学的和谐协调既有利于同学的学，也有利于老师的教，从而进入一种良性循环。 暑期校本研修感想 在本次暑期校本研修中，来自上海市教委教研室的汪茂华博士的学业质量绿色指标综合评价：实践与思索演讲令我受益匪浅。汪茂华博士从评价入题，介绍了绿色指标的进展历程；从“评价目的再审”、“评价技术再研”、“评价结果再用”三个详细的方面，用实际事例与翔实的数据做了具体的借读。对于绿色指标的各方面解读，让我对于教学工作中的评价这一环节及相关事务有了更深的理解。在博士所使用的各种实际事例中，对学习自信念、学业负担、作业时间等指标与学业成果之间关系的分析，让我

3、对过往一年中与同学、家长的诸多沟通有了更深的反思。老师既是教育者也是学习者，想做好教育肯定要做好学习。教研组沟通、专家讲座等等环节，参加校本研修的过程有所得所悟，是极好的学习过程。 老师校本培训心得体会 篇2 几天的校本培训，感受良多。觉得当好老师需要具备三点： 一、技术过硬的专业学问。老师具有良好的学问储备，才会受到同学的敬佩，你在同学面前会更有劝说力，更具威信。信息社会进展迅猛，同学接触到的新奇事物也是不断增多，所以老师的学问要跟上时代步伐时时更新。 二、艺术才智的课堂技巧。教育要讨论方法与技巧。教育真的有许多东西等着我们去探究，许多策略等着我们去挖掘。要让同学爱上、上好你的课，有许多东西

4、你要预备，有许多东西要提前学习。仅有这样，你的课堂才会是技术含量高，趣味性浓。 三、身教良好的品质素养。老师要以身作则。身教才是上策，言教是基础。教育同学，必需先做好自我。一位有着良好品质的老师，能够给同学起好榜样的老师，在师教方面就做得到位了。以为老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的同学，这样的教育能到达事功倍的效果。我也会时刻提示自我，努力提高自我的素养，给同学树立良好的榜样。做好言教，更做好身教。 关注同学个体，满意不一样同学的学习需要，创设能引导同学主动参加的教育环境，激发同学的学xxx取性，培育同学把握和运用学问的态度和本领，使每一个同学都能得到充分的进展。这是我在今后着重解决

5、的问题。在课堂教学中，老师要擅长发觉同学思维的独特和创新之处，消退这种紧急、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓舞的话语，激励性的评价。老师是学习的主导，同学是学习的主体，充分调动同学的进取性，以求到达良好的教学效果。让同学在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到胜利的欢快。 老师校本培训心得体会 篇3 新课改向我们展现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新同学观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。面对全体老师，以信息技术培训、教育科研力量培训、新课程改革和青年老师培

6、训为重点，以实效为目的，以新课程试验改革为突破口，全面推动素养教育，予求得学校新一轮进展的动力源。通过实施校本培训，使广阔老师深化了解本学科的进展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学讨论力量，提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平，成为业务精、力量强、善创新的教育工。现将本年度我校老师校本培训工作体会总结如下： 一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，是关系到培育目标的大问题，实践使每个老师清晰地熟悉到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决

7、了以下问题： 1、重新熟悉“一桶水”和“一杯水”的关系。 历来有个说法“老师要有一桶水，才能给同学一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速进展，同学接触面大大增加，学问更新的速度不断加快，老师只有一桶水，远远满意不了同学的需要，如今老师不再是同学心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满意当今同学剧烈求知需要。因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的学问，而是重在教会同学去自己查找水源，这样才能猎取源源不断的活水。 2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，同学学;老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教

8、学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。大家通过培训熟悉到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，大家共同熟悉到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，转变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;同学的学习热忱从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。 3、重新树立新型的“人才观”。 多年来，听课、稳当、学习好已成为好同学的标准，这些同学受到

9、老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深化，老师们熟悉到，我们培育的是有制造精神，有实践力量的一代新人，这是时代给予我们的重任，今后的老年归根究竟是人才的童年，谁能培育出高素养的人才，谁就把握了主动，谁就能立于不败之地。 有了这一熟悉，老师们开头厚爱有创见的同学，不再认为它们是“出风头”，全力引导和进展同学的求异思维，活跃同学的思维，鼓舞同学的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正静静地消失在昆明路学校这块育人的沃土上。 二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。 实施素养教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占据这块阵地，让老师们特殊是青年老师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制

10、，在全校每人做课改实践课的基础上，每个班级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展现课改成果，从实践中吸取养分，我校老师的课多次在领导的听评中获得胜利。 (一)新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次业务学习，并做好笔记。 (二)课堂教学基本力量培训。我们组织老师开展业务技能的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动，以活动促进老师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围

11、绕自己的课题，结合学校实际，结合同学实际，结合课堂实践，确定一个个争论专题，组织沟通争论，将课题讨论与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。 三、取得的几点成果 通过开展校本培训，我校老师的整体素养有了明显的提高，其表现在：通过培训，广阔老师的业务水平有了很大的提高，初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学特色，优化了课堂教学过程，培育了同学的创新思想和实践力量，使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。 老师校本培训心得体会 篇4 老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。教书育

12、人是老师最本职的工作，校本培训的着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基础。本学期，我校从老师规划、班主任工作、新课程理念以及教育科研力量培育等诸多方面对全校老师进行了培训。通过参与校本培训，我渐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的学问结构，同时不断培育自己的创新精神和实践力量，促进自身的专业化进展。现将我的参训体会小结如下： 一、深化讨论新教材，转变教育教学观念。 新教材的基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和进展性，关注同学的感情、态度、价值观和一般力量的培育，使同学获得基础学问和技能，为其终身持续

13、进展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给同学，而应当充当指导者、合和助手的角色，与同学共同经受学问探究的过程。作为老师，肯定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。 首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必需做到让同学自由的想、大胆的想、赐予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底转变以往的“填鸭式”教学，以同学的自我进展为中心让同学在课堂教学中真正“活”起来，把以老师为主的“一言堂”变为同学乐观参加的“多言堂”

14、。 其次，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导同学更深化的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过老师的“引”和 “导”力量而提高他们的综合素养。 二、转变同学的学习方式。 1、熟悉同学。同学是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以同学主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式。 2、熟悉教材。制造性的使用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。 3、老师的角色意识。受传统观念的影响，很多老师在教学中经常

15、以学问传授者的面目消失，以管理居高临下地对待同学。老师不仅是教学过程的掌握者、教学内容的制定者和同学学习成果的评定者，而且是肯定的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，老师就不行能公正的对待同学、真心倾听同学的看法和见解、敬重同学的质疑和创新。在老师这样的角色意识下，同学只能被动的做学问的接受者、储存者和学问的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，老师将有居高临下的权威转向公平中的首席。在新课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;教学不只是一个忠实的执行课程方案的过程，而是

16、师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、进展的、富有共性化的制造过程。 校本培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己;也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使同学获得力量的提高。 老师校本培训心得体会 篇5 本年度，我参与各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀老师进行了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。我上了四班级数学课，在教学中我能够

17、将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够虚心向一些阅历丰富的优秀老师请教，乐观地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下： 一、更新教育观念。 这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以回到课堂后，我

18、更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。 作为一名学校老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导学校的教学工作。通过培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有2

19、0年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。 二、做好课改中老师角色的转变 1、权威者转向参加者，激励者要培育同学创新意识，并使之渐渐形成新力量，要求老师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与同学共同讨论，共同探讨教学中的各种问题，使同学勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威。 2、向专家型转变，将来教育需要“专家型”的老师，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。 我将在今后的工作中努力改

20、善自身，英勇迎接更多挑战。 老师校本培训心得体会 篇6 本学期，我校连续做到有组织、有方案的开展老师连续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，方案制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结： 1、制订有序和有效的方案。 为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了具体可行的校本培训方案和教研组方案。在方案基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施方案的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施方案有些滞后 2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。 本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平常工作，或者是老师急须提高的力量。如说课

21、教学技能的培训;另一个是关心老师提高资源共享的力量的培训。两个培训都取得了很好的效果。 在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的关心。 在学校特色方面，由于本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特殊有声有色，也只能利用学校自身的资源，牵强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师爱好很浓，每次的作业都能乐观上交，作品也很好。 2、建立配套的规章制度。 健全并完善了包岙学校校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨

22、道。使学校的校本培训工作顺当开展，取得了很好的效果。 3、加强对培训过程的管理。 在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有方案、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训状况进行评价，对老师的进步状况准时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中赐予加分，同时进行表彰嘉奖;建立健全老师培训的业务档案，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。 最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都准时展现学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也盼望更多的同行能有机会对我们提出看法。 4、外出考察学习培训。 它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅

23、历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参与各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参与千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益许多。 5、培训硕果累累，精彩纷呈 自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广阔老师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素养大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上同学自主合作

24、沟通，实践、创新力量大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成。老师的校本培训学分基本上都合格。 这一年参与县级论文评比活动有了6位老师获奖。在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的状况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参与了学区骨干老师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 老师校本培训心得体

25、会 篇7 紧急而有意义的太谷之行结束之后，我们又投入到了校本培训中，经过两周的培训，我们听课评课，参与研讨讲座，备课上公开课。总之收获满满，感想颇多。 一、要喜爱老师这份职业。老师是太阳下最光辉的职业，既然选择了这一份光荣的职业，那么就要把它当做自己的事业去做。这就要求我们要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉献去获得职业的幸福感，同时要有敬业的精神和态度，做有抱负，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的四有老师。在语言上行为上，到处对同学关爱，要有急躁，倾入自己的关爱与激情，敬重每一位同学，做到因材施教，看到每一位同学的进步与成长。 二、要树立仆人翁意识和增加团队精神。来到洪洞二中便成为其中的一员

26、，所以要树立仆人翁意识，要有认同感和归属感，适应现有的环境，要主动融入并适应到新的环境中来，同时与新的同事友好相处，要提高团队意识与各科老师之间合作协调，并且相互敬重，相互学习。要增加工作的执行力量，工作细致化、精准化，不断加强自身学习，充分利用可利用的资源，与时俱进，不断把握变化中的状况。 三、快速成长，成为一名合格的老师。站在新的起点，要有新的目标。作为一名新老师，要充分利用课堂这一珍贵资源，要乐观听课、评课，仔细备课、上课，参加公开课、汇报课，这样才能不断提升自己。要多读书学习，不仅要读本学科的专业书籍，同时也要涉猎其他领域的书籍和陶冶情操的书籍，丰富自己的才智。要提高自身的专业化水平，

27、做到每个教学环节都不放松，仔细研读“先学后教，当堂训练”的教学方法，努力运用于实践，将理论与实践相结合，成就胜利的课堂。 总之，经过两周的培训，我意识到成为一名合格的老师不是一蹴而就的，而是要通过不断地坚持和努力才能够实现的，所以我要充分发挥自己的主观能动性，努力工作， 成就一份辉煌的事业。 老师校本培训心得体会 篇8 今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着仔细学习，仔细领悟的态度，从优秀老师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步了解和把握了教学阅历的进展与养成是与老师日常仔细的教学工作分不开的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作

28、很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，老师要当好组织者 充分发挥老师的主导作用，与课改前相比，新课程更具有敏捷性和开放性，经常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为束手无策。缘由是教学过程中，老师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让同学自主学习，更不习惯参加同学的自主学习过程。听了专题讲座，使我明白，我们不仅需要转变观念，更应当观看和探究同学的学习方式，准时了解他们的认知状况，要充分信任同学，信任同学完全有自主学习的力量，在平常的教学过程中，同学应是学习的仆人，老师是

29、学习的组织者、引导者与合。因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给同学，让同学真真实切地成为学习的仆人。一堂新课开头，可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，引导同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究、会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 二、创设良好情境引导同学乐观参加 充分发挥同学的主体作用新课程所提倡的“自主探究、合作沟通”的学习方式，都是建立在同学的乐观参加基础上的。没有同学的乐观参加，就不行能有自主、探究、

30、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的乐观性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参加吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加，但从另一方面上看，或许这只是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否乐观参加，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在细致思索的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索；要看参加是不是主动、乐观，是不是同学的自我需要；要看同学交往的状态，思维的状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有独立地、仔细地、缜密地思索。” 简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一水平上重复；一些活动表面上看热喧闹闹，

31、同学能乐观参加争论并精确地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自己的见解；表面上看是相互沟通、师生互动，实际上是用提问的方“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中特别值得留意的问题。那么，怎样调动同学的“思维参加”呢？专家认为，应当创设恰当的情境，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给同学时间和空间，让同学进行充分思索，给同学充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同

32、学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高。依据同学的认知水平和年龄特征、结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让同学经受学问的发生过程、引导同学去探究、去发觉，让同学去体验胜利与失败，在胜利中品尝喜悦、从失败中寻求阅历；鼓舞同学动脑、动手、动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和大组沟通中显示自己的才华，熬炼自己的力量。 三、仔细做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化 评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让同学成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位同学，关注同学的心情生活和情感体验，关注同学的道

33、德生活和人格养成。以上是我参与培训的一点感悟，我想，作为一名课改的实施者、操，我们应乐观投身于课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，乐观地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得力量的提高。同时为老师自身角色的适应和进展奠定基础，不断完善自己在教育教学中的制造性和专业进展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平。 校本培训使我对教学理念、教学思维、教学方式等方面有了更深的熟悉，老师校本培训心得。几次教学讲座，主讲老师都将自己的心得与阅历共享给大家，使我受益匪浅

34、。 在“新课程教学的有效性主要表现在哪里”的培训中，他对新课程在提高教学有效性上作出了乐观的努力，取得了实质性的进展观点。其中，突出表现在以下几个方面： 一、同学变了。课改以后，同学的变化和进步是明显的。同学变得爱学习了。让学习成为同学的一种精神需要，而不是外在压力，转变同学的学习状态和学习体验，把儿童从“受逼”学习的状态中解脱出来，让同学变得爱读书、爱学习，是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。 二、老师变了。新课程的实施有力地促进了老师的专业成长。老师的观念变了。新课程转变了老师仅把课程当成科目的观念，老师不再是课本学问的可怜解释者、课程的忠实执行者，而是与专家、同学等一起构建新课程的

35、合。 三、课堂教学变了，课堂教学目标变了。新课程的课堂教学非常注意追求学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合，在学问教学的同时，关注过程方法和情感体验。同学、老师以及课堂教学的转变，恰巧体现了以同学为主体的课堂，只有变通才会有提高，只有变，才会更出彩。 王老师主讲的“教学中如何激起同学学习的爱好”校本培训中，叙述了当下课堂中实时存在的问题，对于我有很大的关心，在保障完成教学任务的前提下使同学可以欢乐的学习，这是值得深思的。而在培训中她共享了自己的看法：如在导入过程中把握方法是用实物导入诱趣，在教学过程中运用生动活泼的教学方法激趣，运用现代化教学媒体激趣，还有开展竞赛或嬉戏激

36、趣，爱好是最好的老师，在教学中注意同学学习爱好的激发，能够最大限度地调动同学主动乐观思维，挖掘潜能，作为一名老师只有在教学中大胆创新，不断探究，敏捷运用，才能让我们的教学真正成为一门“开心的艺术”。 只有以一颗欢乐的心去制造，为孩子们营造一个轻松的氛围，才能使孩子们发挥出自己的潜力，健壮成长。 老师校本培训心得体会 篇9 今年我参与了学校的校本培训。学校全体老师倾听了校长的讲话，熟悉到当前教育的新形势，必需把握现代教育教学理论、方法和手段，才能适应今后的教学要求。利用暑期加紧学习，是大势所趋。在培训中，杨校长为我们解读了教学六仔细，各学科的教育主任也就本学科提出了备课、上课、作业设计与批改的要

37、求。对我来说，这是一次前所未有的讲座，我的头脑得到了一次空前的洗礼，心灵受到了一次剧烈的震撼，讲座中值得我学习的东西许多许多。 一、转变思想观念 随着社会的飞速进展，老百姓的意识也逐步提高，街头巷尾都有老百姓在对学校的教学质量谈论纷纷。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到老百姓喜爱的人民老师。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些老师面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的备课理念，我都觉得很新奇，有些以前

38、真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

39、 四、做好班队工作 在班主任阅历沟通会中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，却肩负着最大的责任。真的，教育孩子的责任真的是很沉、很沉 机遇是降落在有所预备的人身上，作为老师的我，要努力成为一个有所预备的人。信任在金山学校这样的一个团体里，我会进步很快。虽然培训才短短的5天时间，但对我的影响是深远的。它重新梳理了我零乱的思维，点明白我茫然的内心世界，让我找到了人生事业的新坐标。学习努力而富有才智的制造性工作，好读书读好书，用丰厚的学问影响一中的每一位同学，早日使自己成为一名“讨论型”的老师。 老师校本培训心得体会 篇10 1、专题研讨式： 参加学校教研活动是每个老师教同

40、学活的重要组成部分，教研活动不仅是中学校改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应当是培训提高老师最常见、最有效的方式和手段。 2、个别指导式： 个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。接受指导的老师一般包括以下几类：一类是新上岗老师，以树立正确的职业信念、熟识教材教法、把握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标；其次类是教育教学力量相对较弱的老师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标；第三类是新调入学校的老师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标；第四类是具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学

41、风格和特长为目标。 3、专题培训式： 把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决；专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是连续几个月的计算机培训班、英语口语训练班；在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、规范性的讨论生课程进修班；指导老师既可以是或先一步了解信息、或自身有讨论成果的校内老师，也可以是外聘的教育骨干

42、和专家。 4、学校管理的个别自学式： 在学校老师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由老师个体实施，每个老师依据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进老师自学，学校要把激发老师内在学习乐观性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩；我校的青年老师参与月考就是一种很好的自学形式，学校要乐观为老师个别自学供应条件，使老师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。 老师校本培训心得体会 篇11 实施课程改革，对老师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。老师是详细的实施者，这就要求老师必需首先转变观念和方法。同时，要做一名现代化不落伍的老师，应当乐观适应素

43、养教育要求下的角色转换，要用进展的眼光看同学，并要不断地充实和提高自己的力量，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步。本学期我连续仔细进行着研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 能够乐观参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 本学期，我们数学组想着要上同一个主题，经商讨，我们打算统一上三个班级的数学广角，课题分别是集合、沏茶问题、植树问题。并针对这三节课，我们进行了三次集体备课，都是先由主备老师提出最先的课堂设计，再经由大家争论，主备老师再修改，再争论

44、，直至争论出较为满足的设计。比如由我主备的集合，中间有个环节本想着让同学出来活动，但是同事们依据我们班级同学状况，认为可能到时课堂上会比较混乱，我也觉得可能会消失大家担忧的状况，故将这一环节给换掉了；这节课是培育同学的集合思想，但是整堂课不会消失“集合”这个词，如若将这个词强加给同学也是没有必要的，故就将这节课题改成“重叠问题”，让同学明白若两个部分有重复的部分，在计算总数时，重叠的部分只能计算一次虽然教学设计不断地争论修改，但是学校每个班级只有一个班级，不能进行磨课，还有自己对同学学情的把控还不够到位，以致这节课上得不尽人意。 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了

45、什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。针对自己的公开课，我做了深刻的反思。 同样的，可以思索同伴的课堂为什么精彩，哪里还有什么不足之处。在这学期听到的本校的公开课中，我感觉另外两节数学课都特别精彩，都值得我学习：黄老师的课堂有序、有质，而且课堂氛围特别好，若说上次黄老师的课还有一点显得放不开的话，那这节课就已经特别好了，这离不开黄老师的不断努力及她严谨仔细的教学态度，值得我学习；缪老师的课堂基于同学的起点，思路清楚，将简单的植树问题化解得简洁易懂，整堂课思路特别清楚，脉络清晰，而且语

46、言精练，太多优点，都是需要我好好学习的。还有印象深刻的是王老师六班级的语文课，周老师的英语课，想着若我是她们的同学，我确定会特别喜爱那样的课堂，而且能将学问学得扎实到位。 总之，这学期的校本培训又让我学到了许多，我想我会更加乐观的投身到这项活动中的。 老师校本培训心得体会 篇12 7月x日至7月x日，我校进行了为期4天的校本培训，内容包括教育教学理论和教学实践，尤其是重新解读了老师职业道德规范和新课改下的教学改革。 作为一名老师而言，要随时更新自己的学问储备，因此对于此次培训我也用满腔热忱去面对，盼望使自己的理论和实践都得以提升学校教育，离不开一线老师，老师是教育活动的组织者、领导者，在教育活

47、动中起主导作用。而老师要想有效的从事教育活动，就必需具备肯定的职业素养，也就是我们说的职业道德。通过此次对老师职业道德规范的学习，让我有了更深刻的体会。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，学问经济时代对师德给予了新的内涵。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求；喜爱同学、教书育人是师德的核心；更新观念、努力创新是师德的新进展；以身作则、为人师表是师德的人格力气；终身学习、不断进取是师德的升华。 此次培训的另一个亮点就是新课改。目前全国都在轰轰烈烈的进行课程改革，作为生物老师更多的将目光聚焦在本学科。生物新课改，其中教学理念的转变是一大亮点，要求面对全体同学，着眼于同学的全面进展和终身进展的需要；通过让同学参与一系列的社会活动、经济活动，提高同学的生产实践和个人决策等生物科学素养；另外要求在教学中提倡探究性学习，力图转变同学的学习方式，引导同学主动参加、了与探究、勤于动手，逐步培育同学收集和处理科学信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量等，突出创新精神和实践力量的培育。我信任有了新的理念的指导，教学工作开展起来更有方向性，更加得心应手。 总之通过此次培训，我受益匪浅，盼望能将这些精华用于自己今后的教学中，让自己尽快成长。 老师校本培训心得体会 篇13 新课程的实施更新了老师的教育观念，改善了