教育教学设计：小学班主任工作之家校沟通案例及分析

1、小学班主任工作之家校沟通案例及分析莱州市路旺学校孙昕要做好一名教师，特别是做好一个班主任，少不了对学生家庭 的访问。成功的家访，可沟通教师与家长的联系，保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性，解决一些在学校难以解决的问题，同时又可增进师生感情，提高学生在家学习的自觉性。但是，有一点十分重要，那就是教师的交际“武器”分重要，那就是教师的交际“武器”语言运用得好坏,可直接影响到家庭访问的成功与否。因此，在家访时，教师一定要注意讲究语 言艺术。笔者根据自己多年的班主任工作经验，认为教师家访时在语言方面主要应注意以下几点：一要注意态度谦和，不要盛气凌人。教师和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，

2、都是学生的教育者。二者的目标也是一致的, 都想培养好学生。因此，教师说话态度应谦和，语言要礼貌，尽量给 人可近、可亲的感觉，这样家长才会向你敞开心扉。不能上门后盛气 凌人，家长必要的申诉也一概不睬，这样做，结果只会适得其反，给 家长留下主观武断的不良印象。二要注意胸有成竹，不要随意发挥。家访前，教师对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩等都要胸有成竹，这样既能 表现出你对他孩子的特别关心和了解，又能掌握讲话的主动权，和家 长产生语言共鸣，使他们产生仰慕之心。不要胸中无数、随意发挥, 一会儿说学生某方面好，一会儿又说不够好，模棱两可，使家长捉摸 不透。同时，如果前后两次家访不“接轨”，

3、出尔反尔、自相矛盾， 也会使家长觉得老师无主见，工作责任心差。三要注意对学生评价要一分为二，不要以偏概全。“金无足赤， 人无完人”。再好的学生也有缺乏之处，再差的学生也有闪光点。对 一个学生的评价要一分为二，不要以偏概全。如果把喜爱的学生说成 是一朵花，没有任何缺点，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教; 而把某方面较差的学生说得浑身毛病，一无是处，也会使家长对孩子 丧失信心，放任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敌视情 绪。显然，这样的家访语言是失败的。四要注意留有余地，不要把话说死。孩子正在成长，可塑性极强, 对他们的评价要留有余地，不要轻易说“你的孩子将来考大学绝对没 问题”，也不

4、要轻易断言某个学生“肯定不会升入高一级学校”，更不 能说“你的孩子已无法教育”等绝对性的话语。要用开展的眼光看问题，学会讲“只要你的孩子就会”，要用热情感人的 语言，促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。五要注意有自知之明，不要炫耀自己。教师只有实事求是地评价自己，才能给人谦虚、老实的形象，即使工作中有缺乏之处，家长 也能体谅。不要炫耀自己，说什么“你的小孩想什么坏主意，我一 看就知道啊”，“他连校长都不怕，就怕我这个班主任”啊，等等。如 果这样，家长就会想你如此神通广大，何必来家访。过头话同样会损 坏教师的形象。七要注意言出必果，不要轻诺寡信。对家长的要求，教师要首先考虑是否合理。合理

5、的、可能的要言出必果，否那么不能轻易容许，应 尽量婉言谢绝。如有的家长要求孩子跟某个成绩较好的同学同座，而 不同意跟某个成绩差的同学同座，就不能轻易容许，如果容许家长的 事办不到，以后家长就很难再信任老师。当然，对于能办到的事，也 不能不讲情理，例如学生眼睛近视，家长要求座位调前一点，老师说:“那后面的座位留给谁坐？”，这样家长会认为老师不通人情。八要注意掌握时间，不要“点水”、“穷聊”。家访要掌握谈话 时间，如果该谈的问题谈清楚了，已收到了预期的效果，教师就应适 时地告辞。不要三言两语，如“蜻蜓点水”，这样会使家长以为老师 并非特地家访，只是顺路看一看，因而效果将会较差。与此相反，如 果往沙