《信息技术教学研究》练习题

1、1章 信信息社会与与教育1.首届世世界信息社社会日是哪哪一天？首届世界信信息社会日日20006年5月月17日 第一届届世界电信信日哪一天天 19699年5月117日“第38届届世界电信信日暨首届届信息社会会日”的主题是是什么？主题是“让让全球网络络更安全”和“阳光绿色色网络工程程”，突出倡倡导网络文文明和净化化网络环境境。2.信信息社会的的技术定义义强调的是是什么？这这种观点强强调了技术术是推动社社会的主要要动力。信息社会的的职称定义义的重点是是什么？信信息社会的的职业化定定义把重点点放在职业业的变迁上上。3.3C社社会的3CC是指什么么？“3C”社会（通通讯化、计计算机化和和自动控制制化）3

2、A社会的的3A是指什什么？“3A”社会（工工厂自动化化、办公室室自动化、家庭自动动化）4A社会的的4A是指什什么？“4A”社会（“3A”加农业自自动化）8C框架88C是指什什么？所有有的参数都都以英语字字母C开头头，即互连连（connnecttivitty）、内内容（coontennt）、社社区（coommunnity）、商务（ccommeerce）、文化（ccultuure）、容量（ccapaccity）、合作（ccoopeeratiion）和和资本（ccapittal）4.工业社社会中传统统的文化基基础是什么么？基本的的读、写、算的能力力(“读、写写、算”)信息社会的的文化基础础是什么？除

3、了具备备基本的读读、写、算算的能力以以外，还应应该具备信信息素养。(“读、写写、算、信信息”)5.我国现现行教育体体系由哪几几个相互联联系的板块块构成？四大板块:一、基础础教育 二、职业业技术教育育 三、高等等教育 四、成人人教育6.信息技技术对传统统教育制度度的冲击主主要表现在在哪些方面面？三个方面：1.人们对对学校概念念的改变: 学生学习习的时间和和空间由学学校转移到到家庭或工工作场所，这这一转移将将使中小学学教育打破破时空范围围的限制，产产生开放性性的中小学学远程教育育模式，分分布于不同同地方的学学生和教师师可以同时时坐在“虚拟教室室”中进行学学习、讨论论，这一变变化将打破破“学校中心心

4、”或“课堂中心心”。2. 信息社会会的教育将将是一个“人选择教教育”的社会:借助于电电脑、多媒媒体、网络络等信息技技术的条件件，个别化化教学模式式、小组协协作学习模模式、远程程实时交互互的多媒体体教学、在在线学习、在线讨论论等等，就就有了实现现的可能。3. 信息技术术将“教师为中中心”转变为“学生为中中心 ”，使得学学生的学习习更加主动动、积极。7.什么是是“数字鸿沟沟”？ “数字鸿鸿沟”又称称为“信息息鸿沟”，是是指当代信信息技术领领域中存在在的巨大落落差的社会会现象。广广义来说，“数字鸿沟沟”是一个个涉及经济济、政治、历史、文文化、教育育等诸多因因素的国际际社会问题题，而绝非非只是教育育问

5、题。对于我国的的教育事业业，“数字鸿沟沟”集中体现现在什么方方面？“数数字鸿沟”集中体现现为教育信信息化发展展的不平衡衡。8信息化化对教育的负面面影响主要要体现在哪哪些方面？1.信息技技术的发展展，增加了了青少年自自我封闭的的趋势，影影响他们融融入社会生生活。作为为新教育教教学手段，不不可能达到到师生面对对面的情感感交流、教教师人格力力量的直接接感染和模模范行为的的直接影响响的教育程程度。学生生过分迷恋恋电脑，缺缺乏社会上上的人际交交流，不利利于他们完完善人格。学生过分分迷恋电脑脑，可能会会减少户外外运动，导导致身体素素质下降，还还有可能受受到网上垃垃圾这些消消极信息的的腐蚀。2.使人们们产生

6、误解解,认为多多媒体教学学和网络教教学就是教教学的全部部，从而否否定了传统统课堂教学学和传统电电教手段。9.计算机机辅助教育育主要有哪哪两种形式式？计算机机辅助教学学（Commputeer Asssistted IInstrructiion，简简称CAII）和计算算机管理教教学（Coomputter MManagged IInstrructiion，简简称CMII）。计算机辅助助教育的意意义主要体体现在哪几几个方面？1.降低教教育成本2.创造比比较理想的的教学环境境3.提供丰丰富的教学学活动模式式10.从技技术上看，教教育信息化化的基本特特点有哪些些？数字化化、网络化化、智能化化和多媒体体化信

7、息化教育育具有哪些些显著特点点？（1）教教材多媒体体化（2）资资源全球化化（3）教教学个性化化（4）学学习自主化化（5）活活动合作化化（6）管管理自动化化（7）环环境虚拟化化第2章 信息技术术教育概述述1什么是是信息技术术？信息技技术是指主主要用于管管理和处理理信息所采采用的各种种技术的总总称一般说来，信信息技术的的分类体系系包括哪三三个基本的的层次？2我们可可以从哪三三个角度认认识信息技技术教育的的知识结构构并设计信信息技术课课程的教学学？3.信息技技术教育起起步最早的的国家是哪哪一个？最最早起源于于美国被大家所认认可的计算算机辅助教教学的开端端是哪一年年？19558年4.最早提提出信息素素

8、养的是谁谁？（包括括国籍、人人名全称和和时间）美国信息产产业协会主主席保罗泽考斯基基（Pauul Zuurkowwski）于于19744年提出的的5.19998年美国国图书馆协协会和美国国教育传播播与技术协协议出版的的信息能能力：创建建学习的伙伙伴一书中所指指出的学生生学习的九九大信息素素养标准分分为哪几个个方面进行行表述？信息素养、独立学习习和社会责任任其中信息素素养的三个个标准是什什么？标准一：具具有信息素素养的学生生能够有效效地和高效效地获取信信息。标准二：具具有信息素素养的学生生能够熟练练地、批判判性地评价价信息。标准三：具具有信息素素养的学生生能够精确确地、创造造性地使用用信息。6.

9、我国信信息技术教教育发展第第一阶段及及这一时期期与信息技技术教学相相关的重要要事件的主主要内容。主题提示：（1）时时间与发展展特征；（1198219900）重点实验验，初见成成效（2）瑞士士洛桑会议议；19881年教育育部派代表表团参加了了由联合国国教科文组组织与世界界信息处理理联合会在在瑞士洛桑桑举行的第第三届世界界计算机教教育应用会会议,了解了其其他国家对对于信息技技术教育的的重视情况况和一些学学术观点（33）计算机机教育实验验工作；教教育部于11982年年决定在清清华大学、北京大学学、北京师师范大学、复旦大学学和华东师师范大学55所大学的的附属中学学（高中）进进行中学计计算机教育育实验工

10、作作，在大学学的帮助下下开设计算算机选修课课，由大学学提供师资资和设备，开开始了我国国中小学计计算机教育育的历程。（4）程序序设计人类的第第二文化；“程序设计计人类的的第二文化化（Proogrammmingg, Thhe Seecondd Litteraccy）”是前苏联联西伯利亚亚科学院院院士伊尔消消夫（A.P. EErshoov）在11981年年瑞士洛桑桑举行的世世界计算机机教育应用用会议上所所作的大会会主题报告告的题目（55）第一个个实验性纲纲要；19983年，当当时的教育育部主持召召开了“全国中学学计算机教教育试验工工作会议”， 在总结结试点学校校经验的基基础上，产产生了一个个以程序设

11、设计为为的的试验性大大纲中学学电子计算算机选修课课指导纲要要（试行），于19984年颁颁发。大纲纲规定了相相应的教学学目标（6）844年大纲的的教学目标标。1.初步了了解计算机机的基本工工作原理和和它对人类类社会的影影响；2.掌握基基本的BAASIC语语言并初步步具备读、写程序和和上机调试试的能力；3.逐步培培养逻辑思思维和分析析问题解决决问题的能能力。7.我国信信息技术教教育第二阶阶段、第三三阶段的时时间及发展展特征。第二阶段（1199119999）：总结结经验，逐逐步发展第三阶段（22000现在）：创造条件件，加速发发展8.19994年100月颁发的的中小学学计算机课课程指导纲纲要（试行行

12、）中规规定的中小小学计算机机课程内容容包含哪55个模块？模块一：计算机的的基础知识识。模块二二：计算机机的基本操操作与使用用。模块三三：计算机机的几个常常用软件介介绍。模块四：程序设计计语言。模模块五：计计算机在现现代社会中中的应用以以及对人类类社会的影影响。9.19997年100月，原国国家教委颁颁发的第四个课课程指导纲纲要中小小学计算机机课程指导导纲要（修修订稿）主要有哪哪几个模块块？在哪些些年级开课课？中学计计算机课程程的教学内内容分为基基本模块、推荐首先先选学的基基本选学模模块与根据据条件可以以进一步选选学的选学学模块三类类开课年级从从高中到初初中，一直直到小学10.20000年110

13、月255日至277日，在北北京召开了了“全国中中小学信息息技术教育育工作会议议”。这次会议之后后下发了哪哪些重要文文件？关关于在中小小学普及信信息技术教教育的通知知、关关于在中小小学实施“校校通”工程的通通知和中小学信信息技术课课程指导纲纲要（试行行）三个个重要文件件这些文件的的主要内容容是什么？课程的名名称正式由由“计算机课课”改成定位位更加准确确、内涵更更为宽泛的的“信息技术术课程”；确定了了其必须在在1年、55年、100年的一定定时间内分分别在全国国高中、初初中与小学学普遍开设设的必修课课的位置；确定了中中小学信息息技术课程程含有信息息素养的目目标要求；决定从22001年年开始，用用51

14、0年的的时间，在在中小学（包包括中等职职业技术学学校）普及及信息技术术教育，全全面启动中中小学“校校通”工程，用用510年时时间，使全全国90%左右的独独立建制的的中小学校校能够与互互联网或中中国教育卫卫星宽带网网连通。11.普普通高中信信息技术课课程标准（实实验稿）是什么时时候通过审审议的，什什么时候正正式下发的的？于20033年1月66日通过教教育部审议议，并于33月31日日发步主要包括哪哪几个方面面的内容？课程性质质、课程的的基本理念念、课程设设计思路、课程目标标、内容标标准、实施施建议和案案例。包括哪些些模块？“算法与程程序设计”、“多媒体技技术应用”、“网络技术术应用”、“数据管理理

15、技术”和“人工智能能初步”五个模块块。学分怎样规规定？每个个模块2学学分（每学学分18学学时）。第3章 高中信息息技术课程程的性质、理念、结结构及内容容选择1.课程在在学校教育育中有哪些些作用？1.课程是是学校培养养人才蓝图图的具体表表现2.课课程是教师师从事教育育活动的基基本依据33.课程是是学生吸取取知识的主主要来源44.合理的的课程设置置对学生的的全面发展展起着决定定作用5.课程是评评估教学质质量的主要要依据和标标准 2.制约课课程的主要要因素有哪哪些？主要有以下下三个因素素：1.社会需需求，如社会经经济建设与与发展，各职业就就业的需求求等；2.学生发发展，即学学生一定年年龄阶段身身心发

16、展规规律，如学生心心理发展的的先后顺序序，不平衡特特征，差异特征征等的规律律；3.学科体体系，即各各学科的逻逻辑体系，包包括学科自自身知识，概念结构构及逻辑。3.课程论论的主要流流派有哪些些？每个流流派的代表表人物是谁谁？1.学科中中心课程论论 代表人物物有斯宾塞塞、赫尔巴巴特等。2.儿童中中心课程论论 代表人人物有法国国的启蒙思思想家卢梭梭、美国教育育家杜威等等3社会再再造主义课课程论 代表人物物之一是布布拉梅尔德德（ H. Braameldd ）4.我国基基础教育课课程改革于于哪一年启启动？19999年正正式启动这次课改是是我国建国国以来的第第几次？这这次课改是是我国建国国以来的第第八次这

17、次课改的的根本任务务是什么？全面贯彻彻党的教育育方针，调调整和改革革基础教育育的课程体体系、结构构、内容，构构建符合素素质教育要要求的新的的基础教育育课程体系系。5.第八次次课改的三三级课程管管理是指哪哪三级？国国家、地方方、学校三三级在课程管理理权限上怎怎样规定的的？中央对对必修课程程和限定性性选修课程程的设置(包括科目目和总课时时)及其标标准，仍要要统一管理理，但与此此同时，又又给地方和和学校留有有充分余地地，以便他他们因地制制宜、因校校制宜，弹弹性处理。地方(指指省级)教教育行政部部门有权遵遵照国家颁颁布的课程程计划，制制订本地的的中小学课课程计划，有有权对任意意选修课程程和活动类类课程

18、提出出实施方案案。至于各各种课程的的具体安排排，则学校校有权根据据中央和省省级教育行行政部门课课程计划的的规定，从从实际出发发作出决定定，大力开开发校本课课程。6.关于课课程的构成成要因可从从哪几个视视角考虑？学生发展展、社会需需求和学科科体系三个个视角7.制定普普通高中课课程标准的的原则是什什么？普通通高中教育育要为学生生具备进入入学习化社社会所必需需的各种能能力打基础础；为学生生进一步接接受高等教教育打基础础；为学生生具备面对对社会就业业所需要的的生存能力力、实践能能力和创造造能力打基基础。8.“教学学大纲”与“课程标准准”相比“教学大纲纲”主要存在在哪些弊端端？从目标上上，只规定定了知识

19、方方面的要求求；内容偏偏难、偏深深、偏窄，对对绝大多数数学生来说说，要求过过高；只强强调教学过过程，忽视视课程的其其他环节；“刚性”太强，缺缺乏弹性和和选择性。用“课程标标准”代替“教学大纲纲”主要是出出于怎样的的考虑？课程价值趋趋向从精英英教育转向向大众教育育。第二，课程程目标着眼眼于学生素素质的全面面提高。第三，从只只关注教师师教学转向向关注课程程实施过程程。第四，课程程管理从刚刚性转向弹弹性。9.普通通高中信息息技术课程程标准（实实验）的的课程性质质、课程基基本理念、课程设计计思路、学学业的认定定、如何？一、课程性性质主要表现在在三个方面面：（1）基基础性；（22）综合性性；（3）人人文

20、性。二、课程的的基本理念念包括：1.提升信信息素养，培培养信息时时代的合格格公民；2.营造良良好的信息息环境，打打造终身学学习的平台台；3.关照全全体学生，建建设有特色色的信息技技术课程；4.强调问问题解决，倡倡导运用信信息技术进进行创新实实践；5.注重交交流与合作作，共同建建构健康的的信息文化化。三、课程设设计思路高中信息技技术课程的的设计体现现如下三个个特点：第一，信息息技术应用用能力与人人文素养培培养相融合合的课程目目标；第二，符合合学生身心心发展需求求的课程内内容；第三，有利利于所有学学生全面发发展与个性性发展的课课程结构形形式。2.关于学学业的认定定修满4学分分是取得高高中毕业资资格

21、的最低低要求。课程的总目目标及其所所包括的三三个方面是是什么？总总目标是提提升学生的的信息素养养有哪几个模模块？每个个模块包括括哪些主题题？1.信息技技术基础（必必修）本模块由44个主题组组成：信息获取取；信息加工工与表达；信息资源源管理；信息技术术与社会。2.算法与与程序设计计（选修一一）本模块由33个主题组组成：计算机解解决问题的的基本过程程；程序设计计语言初步步；算法与问问题解决例例举。3.多媒体体技术应用用（选修二二）本模块由33个主题组组成：多媒体技技术与社会会生活；多媒体信信息采集与与加工；多媒体信信息表达与与交流。4.网络技技术应用（选选修三）本模块由33个主题组组成：因特网应应

22、用；网络技术术基础；网站设计计与评价。5.数据管管理技术（选选修四）本模块由33个主题组组成：数据管理理基本知识识；数据库的的建立、使使用与维护护；数据库应应用系统。6.人工智智能初步（选选修五）本模块由33个主题组组成：知识及其其表达；推理与专专家系统；人工智能能语言与问问题求解。10. 简简述信息技技术课程教教材的编排排策略。第4章 信息技术术教学研究究1.什么是是广义教学学论？什么么是狭义教教学论？从广义上讲讲，教学是是指教育者者指导学习习者所进行行的一切有有目的的学学习活动。从狭义上上讲，教学学特指在学学校中教师师引导学生生进行的一一切学习活活动。其中中教师有目目的地进行行教，以引引导

23、学生学学习知识，形形成技能、态度和能能力，身心心得到发展展。2.试述“教师教育育”与“师范教育育”的关系。“师范教育育”容易被误误会为仅是是对教师的的职前培养养。现在的的“教师教育育”就是在终终身教育思思想指导下下，按照教教师专业发发展的不同同阶段，对对教师的培培养和培训训通盘考虑虑，整体设设计，体现现了对教师师的教育是是连续性的的，可发展展的，一体体化的。3.加德纳纳的多元智智能理论中中所指的人人的八大智智能是哪些些方面？11.语言智智能 2.逻逻辑数学学智能 3.空间间智能 4.身体体运动智智能 5.音音乐智能 6.人人际智能 7.自自我认识智智能 8.自自然观察者者智能4.被认为为对教学

24、设设计起较大大作业的主主要基础理理论有哪些些？（1）学习习理论 （2）系系统理论 （3）传传播理论 （4）教教学理论5.ID11与ID22的划分时时间为哪一一年？19990年ID1与IID2的代代表人物及及主要内容容。ID1 :肯普(JJ.E.KKemp)在19777年提出出，该模型型的特点可可用三句话话概括：在在教学设计计过程中应应强调四个个基本要素素，需着重重解决三个个主要问题题，要适当当安排十个个教学环节节。ID2的代代表性模型型应推“史史密斯雷雷根模型”,它是由PP.L.SSmithh 和T.J.Raagan于于19933年提出，史史密斯-雷雷根模型（图图4-2）的基本内容：（1）将教

25、教学活动分分为教学分分析、策略略设计和教教学评价三三大环节。（2）将教教学分析明明确地分为为三个方面面：学习环境境分析；学习者特特征分析；学习任务务分析。 6基于于算法思维维的教学设设计主要包包括哪些环环节？7.不同视视野下的信信息素养的的主要观点点有哪些？1.从技术术学视野看看：信息素素养应定位位在信息处处理能力2.从心理理学视野看看：信息素素养应该定定位在信息息问题解决决3.从社会会学视野看看：信息素素养应定位位在信息交交流4.从文化化学视野看看：信息素素养应定位位在信息文文化的多重重建构8.信息技技术主要有有哪些教学学原则？量量力性原则则、循序渐渐进原则、因材施教教原则等等等9.讲授法法

26、的有哪些些优点和缺缺点？讲授法主要要有如下两两个方面的的优点： （11）有助于于系统知识识和技能的的传授。（22）适用于于班级组织织教学缺点:（11）容易产产生“满堂灌”、注入式式教学。（22）难以顾顾及个别差差异。（33）在培养养学生的创创造力等方方面具有较较大的局限限。10.简述述讨论法的的教学过程程？1.提提出讨论的的主题2.列出讨论论提纲3.讨论前的的准备4.展开讨论论5.总结结11.任务务驱动教学学法有哪两两大类型？一种是封封闭型的，另另一种是开开放型的12.备课课主要包括括哪几个环环节？备课课主要包括括备教材、备学生、备教法、备环境、备交流等等。什么情况下下写详案？什么情况况下写简

27、案案？新的课程内内容的教案案可以准备备得详细一一些，已教教过的课程程内容的教教案则可以以简略一些些。13.简述述学习需要要分析。14. 要要处理好课课程上的突突发情况，教教师需要具具有较强的的应变能力力。教学应应变的四个个基础是什什么？备教教材、备学学生、备教教法、备环环境、备交交流15.简述述信息技术术教学研究究的基本过过程。论述题：1.谈谈你你对“教学有法法，但无定定法”这句话的的理解与认认识。2.谈谈你你对“教学研究究与计算机机辅助教育育之间关系系”的认识与与看法。3.根据本本学期你做做多媒体作作业的体会会，试比较较PPT、Flassh和Phhothsshop三三个软件的的优缺点。4.你

28、在本本学期的小小组作业“世界信息息社会日专专题汇报”中承担的的工作任务务是什么？谈谈你在在完成任务务过程中的的感受。5. 试述述你对“教师教育育一体化”的认识与与看法。“教师教育育一体化”正是为了了适应学习习化社会的的需要，以以终身教育育思想为指指导的。根根据教师专专业发展的的有关理论论，对教师师职前培养养、入职和和在职培训训全程总体体规划和设设计。6. 你在在本学期的的小组作业业“多媒体课课件比赛”中承担的的工作任务务是什么？谈谈你在在完成任务务过程中的的感受。7. 试述述你对中国国普通高等等学校招生生全国统一一考试（简称高考考）的认为为与看法。第5章 信息技术术教学评价价一、简答：1.当前

29、我我国基础教教育评价中中存在的主主要问题表表现在哪几几个方面？1.评价内内容仍仍然过多倚倚重学科知知识，特别别是课本上上的知识，而而忽视了实实践能力、创新精神神、心理素素质以及情情绪、态度度和习惯等等综合素质质的考查；2.评价标标准仍仍然过多强强调共性和和一般趋势势，忽略了了个体差异异和个性化化发展的价价值；3.评价方方法仍仍以传统的的纸笔考试试为主，仍仍过多地倚倚重量化的的结果，而而很少采用用体现新评评价思想的的、质性的的评价手段段与方法；4.评价主主体被被评价者仍仍多处于消消极的被评评价地位，基基本上没有有形成教师师、家长、学生、管管理者等多多主体共同同参与、交交互作用的的评价模式式；5.评价重重心仍仍过于关注注结果，忽忽视被评价价者在各个个时期的进进步状况和和努力程度度，没有形形成真正意意义上的形形成性评价价，不能很很好地发挥挥评价促进进发展的功功能。2.发展性性评价有哪哪些特点？1.强调发发展的连续续性，重视视对对象过过去、现在在的考察，以以促进学生生未来的发发展； 22.注重评评价对象的的个体价值值，提倡评评价者与对对象共同协协商，确定定评价目标标； 33.强调对对学生多方方面能力的的评价； 44.重视学学习的过程程，及时反反馈，以促促进发展为为目标，重重视形成性性评价的作作用。3.考试误误差